1、小學(xué)語(yǔ)文課本中插圖的作用不容忽視在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，有很多課文配有插圖，這些插 圖鮮活、直觀、富有兒童氣息，易于小學(xué)生觀察理解，與文 質(zhì)兼美的課文相配合，具有形象性、直觀性的特點(diǎn)，是小學(xué) 語(yǔ)文教材的有機(jī)組成部分。教師可根據(jù)這些課文圖文并茂的 特點(diǎn)，充分挖掘課文插圖的實(shí)用價(jià)值，使學(xué)生在新、異、奇 的情境中生動(dòng)、形象、具體地掌握知識(shí)，從而達(dá)到為教學(xué)服 務(wù)的目的。第一、利用插圖導(dǎo)入新課，可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 我國(guó)古代教育家提倡“樂學(xué)原則”。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者，樂者趣也。也就是說，學(xué)習(xí)要有 興趣，才能學(xué)好。小學(xué)語(yǔ)文教材中的插圖就是針對(duì)兒童認(rèn)知 心理，運(yùn)用生動(dòng)有趣的插圖進(jìn)

2、行誘導(dǎo)，喚起學(xué)生的情感，激 發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在新奇、有趣、親切的氛圍中進(jìn) 入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如教學(xué)親人一課時(shí)，教師可先指導(dǎo)學(xué)生看 圖：從小姑娘的裝飾可以看由她在這里干什么？老奶奶為什 么要捧著小姑娘的頭？從年齡上看，她們可能是什么關(guān)系？ 課文題目叫親人，她們真的是“親人”嗎？由于學(xué)生都 有好奇心強(qiáng)的心理，可以較好地把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí) 課文的內(nèi)容上來，也為掌握新知識(shí)打下了良好的基礎(chǔ)。第二、利用好插圖，可以幫助學(xué)生理解課文的重點(diǎn)和難 點(diǎn)。課文中有的插圖體現(xiàn)了重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，教師可用插圖 來幫助學(xué)生理解。如教學(xué)豐碑第七自然段時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生 觀察插圖，回答下列問題：倚靠在樹桿下的老戰(zhàn)士衣著跟周

3、圍的人有什么不同？他的動(dòng)作是怎樣的？從哪里可以看由 他神情鎮(zhèn)定安詳？通過指導(dǎo)看圖，避免了抽象的講解說理， 使學(xué)生可以較為輕松地領(lǐng)會(huì)詞句的含義。這樣一節(jié)課下來， 教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得愉快。既訓(xùn)練了學(xué)生個(gè)人的觀察 能力，又幫助學(xué)生深刻理解了課文內(nèi)容；既提高了學(xué)生準(zhǔn)確 生動(dòng)地觀察描繪人物的能力，更準(zhǔn)確地把握了老戰(zhàn)士這一人 物典型的形象。第三、利用好插圖，能幫助學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容。如教學(xué)完長(zhǎng)城一課后，教師可讓學(xué)生看圖后進(jìn)行總結(jié)：看著這 蜿蜒盤旋，氣魄雄偉屹立于崇山峻嶺上的長(zhǎng)城，想起那些古 代勞動(dòng)人民是使用著怎樣簡(jiǎn)陋的工具，又用著怎樣的毅力來 完成這一被稱為“世界奇跡”的偉大工程。同學(xué)們，你想說 點(diǎn)什

4、么？由此，讓學(xué)生感受長(zhǎng)城的氣勢(shì)，贊美我國(guó)古代勞動(dòng) 人民的勤勞、智慧和力量，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)祖國(guó) 的熱愛之情。第四、充分利用好插圖，能讓學(xué)生深入理解課文，幫助 學(xué)生進(jìn)行記憶。新教材中的不少課文需要記憶背誦，這無疑 會(huì)給部分學(xué)生帶來一定的難度。如果語(yǔ)文教師在教學(xué)中注意 把插圖轉(zhuǎn)化為文字，學(xué)生就容易記憶了。如盧溝橋的獅子 一課，課文要求學(xué)生背誦描寫?yīng){子形態(tài)的第二自然段，由于 獅子的形態(tài)一共有五種，學(xué)生很容易混淆。文中配了三幅插 圖，把獅子的形態(tài)栩栩如生地展現(xiàn)了由來，憑借這一優(yōu)勢(shì)， 我們可以先讓學(xué)生熟讀課文，大略記清獅子形態(tài)的順序，再 多次引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，并讓學(xué)生配以相應(yīng)的動(dòng)作，接著拋 開文

5、字內(nèi)容，讓學(xué)生看插圖進(jìn)行記憶背誦，結(jié)果平時(shí)難以背 由來的學(xué)生也就很快背由來了。第五，借助插圖，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。小學(xué)習(xí)作教學(xué)是啟蒙打基礎(chǔ)階段。因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，培養(yǎng)學(xué)生 觀察能力應(yīng)放在首要地位。因?yàn)樾W(xué)生只有觀察得好，才有 可能把作文寫好。小學(xué)語(yǔ)文教材中插圖很多，要充分發(fā)揮其 作用，就要求教師在教學(xué)中充分利用這些插圖，引導(dǎo)學(xué)生在 觀察中學(xué)會(huì)觀察的方法，增強(qiáng)觀察的能力，從而為習(xí)作打下 基礎(chǔ)。如教學(xué)小站一文時(shí)，可先讓學(xué)生觀察課文的插圖， 說說圖畫的內(nèi)容，再將學(xué)生引入課文，了解作者的觀察和寫 作順序，讓他們從中學(xué)習(xí)觀察方法；當(dāng)完成這課教學(xué)后，再 讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)法遷移，學(xué)習(xí)小站一文的觀察方法，

6、親自 觀察校園的一角或自家、鄰居的小院；最后指導(dǎo)學(xué)生把觀察 到的東西及自己的感受寫下來。 這樣，就能降低習(xí)作的難度， 讓絕大部分學(xué)生從一開始就能嘗到習(xí)作成功的快樂，從而讓 他們從小增強(qiáng)習(xí)作的積極性和主動(dòng)性。第六、利用插圖，啟發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀，讓學(xué)生收獲創(chuàng)新的花朵。 我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說過：“圖畫不單是文字的說明，而且可以開拓兒童的想象。”想象是創(chuàng)新的翅膀。小學(xué)生的想象力非常強(qiáng)，只要教師創(chuàng)造條件，激發(fā) 興趣，他們就能展開豐富的想象，不斷的創(chuàng)新。在教學(xué)中， 只要我們多選取一些激發(fā)學(xué)生興趣、想象豐富的事例，就能 調(diào)動(dòng)學(xué)生想象的積極性。事實(shí)證明，學(xué)生的興趣一旦提高， 就會(huì)展開非凡的想象，他們

7、的思維就會(huì)絢麗多彩，散發(fā)由創(chuàng) 新的火花。如高鼎的村居，作者將自然景物和活動(dòng)的人 物巧妙地融合在一幅畫面里，賦予了早春二月鄉(xiāng)村景物新的 意境，勾畫由一幅生機(jī)勃勃的“樂春圖” 。充滿生機(jī)，春意 盎然的農(nóng)村生活圖畫，讓人讀來心曠神怡，除了那明媚的春 光令人沉醉外，一顆童心仿佛也飛到了空中， 讓人浮想聯(lián)翩， 令人神往。教學(xué)時(shí)，由示文中插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，并展開 想象，說說：你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？伴 著美妙的古箏樂，學(xué)生的思維自由馳騁，仿佛身臨其境。你 聽：地上的小草長(zhǎng)生了嫩綠的芽?jī)海S鶯在天上快樂的唱歌。楊柳的綠枝條撫摸著堤岸，輕輕地?cái)[來擺去，放學(xué)回來早的 孩子，趁著刮起的東風(fēng)，放起了

8、風(fēng)箏”特別是對(duì)孩子放 風(fēng)箏內(nèi)容的想象，更讓我們感受到了學(xué)生創(chuàng)新的光彩正漸漸 絢爛。生1:哦一放學(xué)了，同學(xué)們高興地跑著，跳著，大家一 邊跑一邊整理著自己的風(fēng)箏，議論著怎樣進(jìn)行風(fēng)箏比賽生2: 一個(gè)扎著小辮的孩子高高地舉著一只五顏六色的 老鷹風(fēng)箏，一邊跳，一邊叫“快！快！”“注意，小心桂在樹枝上”生3:快看喲！我的風(fēng)箏正在和云朵比高低嘲！在這個(gè)拓展的過程中，學(xué)生眼觀畫面，放飛想象，完成 了一次想象再創(chuàng)造的過程。愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是無 限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識(shí)的源泉。愛想象是學(xué)生的特點(diǎn)，精美的插圖給學(xué)生插上想象的翅膀， 讓學(xué)生自由的聯(lián)想。1、提由假設(shè)，啟發(fā)想

9、象教學(xué)中，除了引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)觀察圖上能看到東西外，還 要啟發(fā)學(xué)生想象圖上沒有由現(xiàn)的東西。或把圖上的內(nèi)容作一 假設(shè)，變換，讓學(xué)生想象新的條件下的新情況，不斷提高學(xué) 生的想象能力。如小松鼠找花生一文中，花生特殊的結(jié) 果方式讓小松鼠犯難了，而插圖幫助小松鼠解開了心中的疑 問。教學(xué)中，一位教師作了假設(shè)，把小松鼠假設(shè)為小蚯蚓， 讓學(xué)生說說小松鼠來到地下會(huì)看到什么，它會(huì)怎樣想呢？愛 想象的低年級(jí)學(xué)生對(duì)于這樣的假設(shè)很感興趣的。有的小朋友 說：“小松鼠到地下，它艱難的向前爬呀爬呀！ 一會(huì)兒看到 了一串串花生，它終于明白了，原來花生的果實(shí)長(zhǎng)在地下， 而不是桂在枝頭。”有的說：“呀！地下太暗了，小松鼠爬呀 爬，頭上

10、不知被什么東西撞了一下，一抬頭，發(fā)現(xiàn)原來就是 苦苦尋找的花生。它連忙摘了一大串，然后鉆由了地 面。”這樣的想象訓(xùn)練滿足了學(xué)生的愛想象的心理，進(jìn) 一步加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。2、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象。插圖直觀、形象，易于小學(xué)生接受。因此，在教學(xué)中， 要結(jié)合課文內(nèi)容，充分發(fā)揮其作用，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。我的戰(zhàn)友邱少云中一幅插圖，描繪了邱少云忍受烈 火燒身的劇痛，像千斤巨石一般趴在火堆里一動(dòng)不動(dòng)的情 景。在教學(xué)中，一位教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，首先著眼 于整個(gè)畫面，對(duì)各種事物都進(jìn)行認(rèn)真、仔細(xì)的觀察，讓學(xué)生 對(duì)當(dāng)時(shí)的環(huán)境有個(gè)大略的了解。在觀察整個(gè)圖畫的基礎(chǔ)上， 重點(diǎn)觀察邱少云的動(dòng)作和面部表情，最后引導(dǎo)學(xué)生

11、把整個(gè)畫 面的事物聯(lián)系起來，想象邱少云的內(nèi)心活動(dòng)，讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)課 文中所沒有或比原文更生動(dòng)、更形象的情景來。學(xué)生通過觀 察圖畫，閱讀課文，想象情境，在頭腦里浮現(xiàn)由一幅生動(dòng)的 畫面，從而進(jìn)一步體會(huì)邱少云的內(nèi)心世界和他不怕犧牲、嚴(yán) 守紀(jì)律的精神。第七，充分利用好插圖，挖掘課文中美的因素，讓學(xué)生 感受教材中的美，受到美的熏陶，獲得美的享受，從而培養(yǎng) 健康的審美觀念和審美能力。1、讓學(xué)生在展現(xiàn)情境中感知美。課文插圖以形象、直 觀的畫面展示了課文內(nèi)容，同時(shí)因?yàn)樯术r艷，生動(dòng)逼真， 又使它具有一定的美育功能，恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生看圖，既培養(yǎng) 了學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力，又激發(fā)了學(xué)生的愛美之情。 人教版第十冊(cè)阿里山

12、的云霧一文第二自然段，作者描繪 了一幅美不勝收的圖畫，教師可在學(xué)生學(xué)課文過程中，適時(shí) 由示課文的插圖讓學(xué)生觀察， 體會(huì)文章中的“籠罩”、“遮蔽”、 “籠著”、“匯成”、“漂浮”、“插”等詞語(yǔ)，想象千變?nèi)f化的秀美畫面，體會(huì)作者對(duì)阿里山云霧產(chǎn)生 “莫名的驚愕與喜悅” 給人的美妙意境。憑借插圖，把學(xué)生帶入風(fēng)景優(yōu)美的避暑勝 地 阿里山，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛之 情，同時(shí)也使學(xué)生受到美的熏陶。2、讓學(xué)生在讀讀畫畫中表現(xiàn)美。一篇好的寫景文章， 一首詩(shī)歌，往往就是一幅深刻意蘊(yùn)的畫。以圖配文，可幫助 學(xué)生把美的感受上升到美的認(rèn)識(shí)。暮江吟這首古詩(shī)詞句優(yōu)美，淺顯易懂。教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)、畫圖、涂色理

13、 解詩(shī)的意思，感受詩(shī)的美景。讀詩(shī)。學(xué)生借助注釋、字典 讀詩(shī)，邊讀邊畫，教師巡查指導(dǎo)，抓重點(diǎn)詞“鋪”、“可憐”組織討論，為學(xué)生釋疑、解難。畫畫。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察 插圖并聯(lián)系生活實(shí)際畫由夕陽(yáng)、江面、露珠、新月。初步感 知詩(shī)中所描寫的景物。涂色。繪好草圖后，讓學(xué)生根據(jù)詩(shī) 句意思，用橙紅色或金黃色涂色，繪由夕陽(yáng)的余輝斜照江面 的景色，來表示“一道殘陽(yáng)鋪水中”的意思。江面的一半用碧綠色來涂，表示未受到殘陽(yáng)照射的江水所呈現(xiàn)的顏色，江面的另一半用紅色涂，表示夕陽(yáng)的余輝映照在江面的顏色。三、四句詩(shī)，可讓學(xué)生大膽想象， 將露珠、新月融為一幅圖, 再配上草綠，深藍(lán)色的夜空綠、墨、藍(lán)等顏色的大膽使 用，勾勒由深秋時(shí)

14、節(jié)夜晚的幽深意境。吟詩(shī)。通過畫畫、 涂涂后。一幅幅暮江夜景圖躍然紙上，此時(shí)，再讓學(xué)生 看著圖反復(fù)吟詩(shī)，詩(shī)畫交融，學(xué)生就深深地領(lǐng)悟了全詩(shī)描繪 的美麗景色。學(xué)生運(yùn)用不同的彩筆、圖案，借助插圖，在紙 上涂抹由不同的色彩，這簡(jiǎn)單的形式把每個(gè)學(xué)生隱形的思維 過程外現(xiàn)了，教學(xué)活動(dòng)收到了較好的效果。我認(rèn)為，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不可忽視插圖的作用，每一幅插圖都 從不同的角度，具體、形象、直觀地提示著教材中某一方面 的重要內(nèi)容，讓學(xué)生借助插圖理解課文內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象、 審美、觀察等能力，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力及個(gè)性。小學(xué)校園安全知識(shí)培訓(xùn)主講人：任永強(qiáng)在我們學(xué)校這個(gè)充滿溫情的大家庭里

15、， 我們快快樂樂地學(xué)習(xí)、生活，有說有 笑，就像一只只活潑的小鳥，在天空中自由自在地飛翔，真希望我們的快樂是長(zhǎng) 久的。但我們這個(gè)家庭并不是十全十美的， 一不小心可能就會(huì)發(fā)生一些意外， 這 些意外情況普遍嗎？它究竟是由何原因引起的呢？每一學(xué)期，都有個(gè)別同學(xué)在校園內(nèi)因各種原因受傷。 為了了解校園安全意外 的有關(guān)情況，我在同學(xué)們中間進(jìn)行了一次安全事故調(diào)查。調(diào)查表明，一部分同學(xué) 在校園里有磕碰受傷的經(jīng)歷：有的學(xué)生由于不小心或其他原因受傷， 其中有的由 于打鬧造成受傷，有的由于課間奔跑而相撞受傷，有的不小心自己跌倒受傷。把這些學(xué)生意外受傷的事故搜集整理歸類，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)意外事故是他們自己不小 心摔跤或肆意

16、打鬧沖撞造成的。對(duì)于同學(xué)們來說，大部分時(shí)間是在學(xué)校度過的。同學(xué)們?cè)谝黄鹕险n學(xué)習(xí)、討 論問題、鍛煉身體、娛樂游戲、團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。校園生活緊張又快樂。然而，也有個(gè)別同學(xué)不遵守學(xué)校紀(jì)律，追趕打鬧，玩危險(xiǎn)的玩具，造成了各 種意外傷害事故，破壞了校園生活的安寧。一、勞動(dòng)安全為了培養(yǎng)同學(xué)們的勞動(dòng)觀念，勞動(dòng)習(xí)慣和熱愛勞動(dòng)的思想感情，學(xué)習(xí)一些基 本的勞動(dòng)技能，學(xué)校或班級(jí)都要組織一些公益勞動(dòng)和打掃衛(wèi)生的勞動(dòng)， 這是十分 必要的。但在勞動(dòng)中，同學(xué)們?nèi)绻蛔袷貏趧?dòng)紀(jì)律，也極有可能出現(xiàn)一些危險(xiǎn)。 如站在窗臺(tái)上擦玻璃時(shí)，不注意安全就容易失手摔下來；擦門窗桌椅時(shí)不小心， 就有可能被鐵釘、玻璃割傷手指，嚴(yán)重的可能引起

17、破傷風(fēng)。二、在勞動(dòng)過程中，同學(xué)們要注意如下事項(xiàng)：1 .注意了解勞動(dòng)場(chǎng)地，牢記安全。2 .注意勞逸結(jié)合，累了就休息一會(huì)再勞動(dòng)。3 .不要在高空和有危險(xiǎn)的地方勞動(dòng)。4 .不要在勞動(dòng)時(shí)間打鬧嬉戲，以免造成安全事故。三、交通安全道路是為了便利交通而建造的。道路上車輛、行車川流不息，交通十分繁忙， 如果我們隨意地在道路上玩耍、追逐，把它當(dāng)成“游戲場(chǎng)”，不僅影響交通，而且非常危險(xiǎn)。例如踢足球、溜冰、打羽毛球、放風(fēng)箏等，不少人不僅在課間休息 時(shí)間玩，而在上學(xué)、放學(xué)的道路上也玩。殊死搏斗不知這樣非常危險(xiǎn)，有時(shí)為追 趕玩的物品跑向路中，導(dǎo)致汽車駕駛員措手不及，而發(fā)生交通事故。在人行道上 跳橡皮筋、踢建子、玩呼拉

18、圈，都會(huì)給來往人帶來不便，也是妨礙交通的違章行 為。馬路不是游戲場(chǎng)所，不能在道路上玩耍。同學(xué)們要互相提醒，相互監(jiān)督，相 互照應(yīng)，當(dāng)一名維護(hù)交通安全的“宣傳員”。過馬路時(shí)做到一停、二看（向左看）、 三通過，并走斑馬線，行走時(shí)走人行橫道。四、食品衛(wèi)生安全和自我防范意識(shí)不在路邊小攤點(diǎn)、無證無照的店買東西。不買無生產(chǎn)日期、無包質(zhì)期的食品。不暴吃食品，同學(xué)們必須加強(qiáng)自我防范意識(shí)，在校外不能隨意的相信別人，碰到 有人問路時(shí)我們只能指路不能帶路，不能和不熟悉的人一起玩，因?yàn)槟莻€(gè)人就是 有可能騙你上當(dāng)?shù)膲娜恕Ｓ龅綁娜藭r(shí)應(yīng)及時(shí)的告訴家長(zhǎng)和老師。同學(xué)們，安全工作重于泰山，健康良好的身體才是學(xué)習(xí)、工作、生活的本錢。

19、五、我總結(jié)出以下同學(xué)們?cè)谛?nèi)意外受傷的原因：1 .在校園、教師里追逐打鬧；2 .集體活動(dòng)時(shí)，不講秩序、互相擁擠；3 .拿小石子或其他小物件互相丟著玩，或者打來打去；4 .打掃衛(wèi)生時(shí)用勞動(dòng)工具打鬧；5 .攀高并從高處往下跳；6 .爬墻、玩鐵門、教室門；六、下面，我們一條一條地來對(duì)照一下，想想你平時(shí)是怎么做的。1 .在教室里追逐打鬧。校園是我們學(xué)習(xí)的地方，我們需要一個(gè)相對(duì)安靜的學(xué) 習(xí)環(huán)境。教室里比較狹窄，追逐打鬧容易撞倒，比如兩位同學(xué)因?yàn)樵诮淌依镒分?打鬧，而將另一位同學(xué)撞倒，那位同學(xué)跌倒的時(shí)候，如果額頭正好撞在尖尖的課 桌角上，就會(huì)頭破血流。當(dāng)然，不是說我們不能在學(xué)校里玩耍了，在學(xué)習(xí)之余我 們應(yīng)

20、該放松，只是游戲、玩耍的時(shí)候一定要記住：安全第一。2 .集體活動(dòng)時(shí)，不講秩序、互相擁擠。我們一直在強(qiáng)調(diào)：出進(jìn)教室要靠右行 走，那么你做到了嗎？3 .拿小石子或其他小物件互相丟著玩，或者打來打去。這樣的場(chǎng)面你一定不 陌生吧，尤其是低年級(jí)的孩子，一開始都趴在操場(chǎng)上玩，到后來不知怎么的就扔 起石頭來了，沒扔到人還好，扔到了呢？砸到頭上，就會(huì)血流滿面，上醫(yī)院縫針、 打針、吃藥，還要耽誤學(xué)習(xí)。再比如，有些同學(xué)在教室里把書本扔來扔去，把文 具盒扔來扔去，你覺得這樣做會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果嗎？同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)真思考一 下。4 .打掃衛(wèi)生時(shí)用勞動(dòng)工具打鬧。勞動(dòng)工具指哪些？掃把、拖把。這些都是勞 動(dòng)工具，但是我們同學(xué)卻

21、把它們當(dāng)成了武器打來打去，這樣的場(chǎng)面你一定也不陌 生吧。你覺得這樣做會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果嗎？我們也可以思考一下。希望大家做這些事之前都能想一想后果。5 .爬墻、玩鐵門、教室門。我們的同學(xué)都是很好玩的，有些人又特別喜歡 開同學(xué)的玩笑。比如關(guān)上教室門，不讓其他同學(xué)進(jìn)來；人多一擁擠，可能會(huì)發(fā)生踩踏事件，后果就嚴(yán)重了。門是用來防小偷的，可不是我們的玩具。說了那么多，那么如何排除我們身邊的安全隱患， 使我們?cè)趯W(xué)校的生活真正地快樂、 無憂 無慮呢？希望大家做到以下幾點(diǎn)：(1)在校時(shí)間學(xué)生不得無故離開學(xué)校，有事外出得向班主任請(qǐng)假。(2)學(xué)生上課要遵守紀(jì)律，要聽從老師指揮，特別是體育課、活動(dòng)課等， 應(yīng)在老師的指

22、導(dǎo)下使用體育器材。(3)課間玩耍不打鬧追逐，嚴(yán)禁爬圍墻、爬樹、爬走廊欄桿、攀校門等。(4)不喝生水，不買無證小攤的食品，不吃過期或變質(zhì)食品。(5)不帶利器及易燃易爆物品來校，不做危險(xiǎn)游戲。(6)午間用膳要服從教師的要求，不在用膳時(shí)講話、嬉戲或做其他事情。(7)注意用電安全，不要亂摸亂動(dòng)教室、走廊等公共場(chǎng)所的電器設(shè)備、開 關(guān)、插座等。(8)學(xué)生放學(xué)回家要按時(shí)離開學(xué)校直接回家，不要在教室、校園內(nèi)逗留， 也不要在街頭游逛。(9)上下學(xué)要遵守交通規(guī)則，過馬路時(shí)看清來往車輛，要走人行橫道。學(xué) 生乘車一定要遵守交通法規(guī)，不乘坐不符合規(guī)定的車輛(如摩托車、三輪車、貨 動(dòng)車等)，不乘坐超載車輛。七、校內(nèi)臨危逃生的基本原則1 .保持鎮(zhèn)靜，趨利避害。2 .學(xué)會(huì)自救、保護(hù)自己。3 .想方設(shè)法，不斷求救。4 .記住四個(gè)電話：“119”火警電話、“110”報(bào)警電話、“120”急救電話、“122” 交通事故報(bào)警電話。打電話要說清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著的特征。八、校園內(nèi)集體活動(dòng)安全知識(shí)1 .升旗、做操等大型活動(dòng)或集會(huì)時(shí)，不得擁擠、不得推拉。遇見有人摔倒的 時(shí)候，要靜候原地不動(dòng)，不得推揉、觀望。要?jiǎng)褡柚浦购竺娴耐瑢W(xué)繼續(xù)往前擁擠。2 .自覺遵守公共場(chǎng)所秩序，課間做正當(dāng)游戲。嚴(yán)禁追、趕、打、鬧和攀高走險(xiǎn)。3 .每天放學(xué)后全體同學(xué)必須在指定地點(diǎn)統(tǒng)一站隊(duì)回家。路隊(duì)行進(jìn)