1、語(yǔ)文園地五語(yǔ)文園地五義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材 四年級(jí)下冊(cè)我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn)日積月累日積月累口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際成語(yǔ)故事成語(yǔ)故事 習(xí)作習(xí)作詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)讀讀寫(xiě)寫(xiě)濃郁濃郁 流連流連 小徑小徑 流暢流暢 引導(dǎo)引導(dǎo) 悄然悄然靈性靈性 經(jīng)歷經(jīng)歷 瞬間瞬間 撲閃撲閃 概念概念 弧線弧線飛翔飛翔 權(quán)利權(quán)利 繽紛繽紛 鼓動(dòng)鼓動(dòng) 躍躍動(dòng)動(dòng) 欲望欲望沖破沖破 堅(jiān)硬堅(jiān)硬 不屈不屈 茁壯茁壯 沉穩(wěn)沉穩(wěn) 震撼震撼糟蹋糟蹋 短暫短暫 有限有限 珍惜珍惜 花繁葉茂花繁葉茂磕磕絆絆磕磕絆絆 多姿多彩多姿多彩詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)讀讀記記籠罩籠罩 呵護(hù)呵護(hù) 流淌流淌 捐贈(zèng)捐贈(zèng) 器官器官 角膜角膜酷愛(ài)酷愛(ài) 擁抱擁抱 遵從遵

2、從 失明失明 領(lǐng)悟領(lǐng)悟 乏味乏味泛濫泛濫 遼闊遼闊 遺憾遺憾 氣魄氣魄 清晰清晰 孤零零孤零零齊刷刷齊刷刷 清香裊裊清香裊裊 不假思索不假思索 熱淚盈眶熱淚盈眶與世長(zhǎng)辭與世長(zhǎng)辭 重見(jiàn)天日重見(jiàn)天日 改天換地改天換地 傲然挺立傲然挺立神氣十足神氣十足 怦怦然一震然一震小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/生命是生命是小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界在草原上，在森林里，在大海中，在山野間，甚至在沙漠深處，都有美麗的生命。在草原上，在森林里，在大海中，在山野間，甚至在沙漠深處，都有美麗的生命。 談話導(dǎo)入談話導(dǎo)入生命，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。如

3、生命，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無(wú)限的延伸，何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無(wú)限的延伸，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)問(wèn)題。通是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)問(wèn)題。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對(duì)生命有了更過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對(duì)生命有了更為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，這節(jié)課就讓我們共同交流為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。一下吧。小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/ 生命是一條艱險(xiǎn)的狹谷，只有勇敢生命是一條艱險(xiǎn)的狹谷，只有勇敢的人才能通過(guò)。的人才能通過(guò)。 米歇潘米歇潘 世界上只有一種英雄主義，那就是世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛(ài)

4、生命的人。了解生命而且熱愛(ài)生命的人。 羅曼羅曼羅蘭羅蘭 珍惜生命就要珍惜今天。珍惜生命就要珍惜今天。諺諺 語(yǔ)語(yǔ)你怎么看待生命？贊同哪些做法，你怎么看待生命？贊同哪些做法，又認(rèn)為那些做法不可取？又認(rèn)為那些做法不可取？ 有些人忍受不了病痛的這么胖或經(jīng)不起生有些人忍受不了病痛的這么胖或經(jīng)不起生活中的困難、挫折、采取輕生的做法。活中的困難、挫折、采取輕生的做法。 有些人身居要職，單位了謀私利貪污受賄。有些人身居要職，單位了謀私利貪污受賄。 有些人盡管最近家境不富裕，但還是省吃有些人盡管最近家境不富裕，但還是省吃儉用用捐款救助那些更需要幫助的人，儉用用捐款救助那些更需要幫助的人， 地震時(shí)，有些人在廢墟下

5、堅(jiān)持等待，超越地震時(shí)，有些人在廢墟下堅(jiān)持等待，超越生命的極限，最終贏得救援。生命的極限，最終贏得救援。口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際 我們學(xué)習(xí)了本組課文，還搜集了有我們學(xué)習(xí)了本組課文，還搜集了有關(guān)的資料，對(duì)生命有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。關(guān)的資料，對(duì)生命有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。讓我們把這段時(shí)間的學(xué)習(xí)收獲和大家交讓我們把這段時(shí)間的學(xué)習(xí)收獲和大家交流交流，可以說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現(xiàn)流交流，可以說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現(xiàn)象，也可以說(shuō)說(shuō)身邊的那些熱愛(ài)生命的象，也可以說(shuō)說(shuō)身邊的那些熱愛(ài)生命的故事，還可以說(shuō)說(shuō)自己獲得的感受、得故事，還可以說(shuō)說(shuō)自己獲得的感受、得到的啟發(fā)。到的啟發(fā)。小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/ 回憶本組學(xué)回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課習(xí)的

6、幾篇課文，瀏覽搜文，瀏覽搜集的資料，集的資料，閱讀教材中閱讀教材中提供的三段提供的三段文字。文字。小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/ 本組教材，就是圍繞本組教材，就是圍繞“生命生命”這一專題展這一專題展開(kāi)的。選編的開(kāi)的。選編的4篇中外文學(xué)作品，從不同角篇中外文學(xué)作品，從不同角度反映了對(duì)生命的思考，抒寫(xiě)了對(duì)人生的度反映了對(duì)生命的思考，抒寫(xiě)了對(duì)人生的感悟。感悟。觸摸春天觸摸春天告訴我們：誰(shuí)都有熱告訴我們：誰(shuí)都有熱愛(ài)生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自愛(ài)生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。己的繽紛世界。永生的眼睛永生的眼睛啟示我們：?jiǎn)⑹疚覀儯阂宰约旱膼?ài)心給他人帶來(lái)幸福，生命才更以自己的愛(ài)心給他人帶來(lái)

7、幸福，生命才更有意義。有意義。生命生命生命生命教育我們：要珍惜教育我們：要珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。花的勇氣花的勇氣激勵(lì)我們：在人生道路上，激勵(lì)我們：在人生道路上，陰風(fēng)冷雨并不可怕，要以無(wú)所畏懼的勇氣陰風(fēng)冷雨并不可怕，要以無(wú)所畏懼的勇氣面對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻面對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻。 默讀資料，思考它們分別默讀資料，思考它們分別從生命角度來(lái)談從生命角度來(lái)談“生命生命”的。的。資料交流資料交流 2003 2003 年的春天，一場(chǎng)突如其來(lái)的傳染病年的春天，一場(chǎng)突如其來(lái)的傳染病蔓延開(kāi)來(lái)。一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗打響了。這是蔓延開(kāi)來(lái)。一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗打響了。這是生命與疾

8、病的抗?fàn)帯Ｔ诔錆M生命危險(xiǎn)的病區(qū)里，生命與疾病的抗?fàn)帯Ｔ诔錆M生命危險(xiǎn)的病區(qū)里，那些可親可敬的白衣戰(zhàn)士，面對(duì)病魔，前赴后那些可親可敬的白衣戰(zhàn)士，面對(duì)病魔，前赴后繼，用自己的生命換來(lái)了千百個(gè)病人的康復(fù)，繼，用自己的生命換來(lái)了千百個(gè)病人的康復(fù)，譜寫(xiě)了一曲曲生命之歌。鄧練賢、葉欣、王晶、譜寫(xiě)了一曲曲生命之歌。鄧練賢、葉欣、王晶、丁秀蘭、李曉紅丁秀蘭、李曉紅 這些閃光的名這些閃光的名字后面，都有著一個(gè)個(gè)感人的故事。字后面，都有著一個(gè)個(gè)感人的故事。側(cè)重于交流熱愛(ài)生命的故事，關(guān)鍵在于側(cè)重于交流熱愛(ài)生命的故事，關(guān)鍵在于講清故事的具體經(jīng)過(guò)。講清故事的具體經(jīng)過(guò)。資料交流資料交流 在我們身邊，有許多熱愛(ài)生命的人在我們

9、身邊，有許多熱愛(ài)生命的人: : 辛勤培育我們的老師，治病救人的醫(yī)生、辛勤培育我們的老師，治病救人的醫(yī)生、護(hù)士，忠于職守的警察叔護(hù)士，忠于職守的警察叔叔叔 他們用勞動(dòng)創(chuàng)造著美他們用勞動(dòng)創(chuàng)造著美好的生活，也使自己的生命充滿光彩。好的生活，也使自己的生命充滿光彩。側(cè)重于談感受，發(fā)現(xiàn)身邊熱愛(ài)生命的人，側(cè)重于談感受，發(fā)現(xiàn)身邊熱愛(ài)生命的人，理解它們對(duì)生命的熱愛(ài)，注重談受到的生理解它們對(duì)生命的熱愛(ài)，注重談受到的生命的啟示。命的啟示。資料交流資料交流樹(shù)，砍斷枝條還能再生；草，燒了還能樹(shù)，砍斷枝條還能再生；草，燒了還能再長(zhǎng)。懸崖上的一棵松樹(shù)茁壯地生長(zhǎng)著，再長(zhǎng)。懸崖上的一棵松樹(shù)茁壯地生長(zhǎng)著，不需要誰(shuí)來(lái)施肥，也不需

10、要誰(shuí)來(lái)灌溉。不需要誰(shuí)來(lái)施肥，也不需要誰(shuí)來(lái)灌溉。一粒種子，可以掀翻壓著它的石塊，頑一粒種子，可以掀翻壓著它的石塊，頑強(qiáng)地向上生長(zhǎng)強(qiáng)地向上生長(zhǎng)談自己了解到的生命現(xiàn)象，從花草樹(shù)談自己了解到的生命現(xiàn)象，從花草樹(shù)木，自然變遷中感受生命的涌動(dòng)與頑木，自然變遷中感受生命的涌動(dòng)與頑強(qiáng)。強(qiáng)。小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/選材1. 1.醫(yī)生熱愛(ài)生命的故事。醫(yī)生熱愛(ài)生命的故事。2. 2.寫(xiě)一寫(xiě)珍惜時(shí)間的故事。寫(xiě)一寫(xiě)珍惜時(shí)間的故事。3. 3.從小動(dòng)物開(kāi)始，寫(xiě)熱愛(ài)生命的故事。從小動(dòng)物開(kāi)始，寫(xiě)熱愛(ài)生命的故事。4. 4.從描述花草樹(shù)木的特點(diǎn)開(kāi)始，寫(xiě)一些關(guān)于生命的從描述花草樹(shù)木的特點(diǎn)開(kāi)始，寫(xiě)一些關(guān)于生命的故事。故事。5. 5.從遵

11、守交通法規(guī)方面談一談熱愛(ài)生命的意義。從遵守交通法規(guī)方面談一談熱愛(ài)生命的意義。6. 6.從安全用電方面談一談熱愛(ài)生命的意義。從安全用電方面談一談熱愛(ài)生命的意義。7. 7.從防火方面談一談熱愛(ài)生命的體會(huì)。從防火方面談一談熱愛(ài)生命的體會(huì)。8. 8.從防止溺水方面談一談熱愛(ài)生命的意義。從防止溺水方面談一談熱愛(ài)生命的意義。有一個(gè)和我們同齡的孩子，他的生有一個(gè)和我們同齡的孩子，他的生活陷入了困境：爸爸媽媽半年前離活陷入了困境：爸爸媽媽半年前離異了，他還沒(méi)從家庭變故的陰影中異了，他還沒(méi)從家庭變故的陰影中走出來(lái)，又遭受一次巨大的打擊。走出來(lái)，又遭受一次巨大的打擊。他在一次交通事故中受了傷，失去他在一次交通事故

12、中受了傷，失去了左腿。這讓他幾乎絕望了，這段了左腿。這讓他幾乎絕望了，這段日子他一聲不吭，近兩天他竟然不日子他一聲不吭，近兩天他竟然不吃不喝。你們能幫助他嗎？吃不喝。你們能幫助他嗎？自由組合，選擇一個(gè)角度。自由組合，選擇一個(gè)角度。 1、講述熱愛(ài)生命的故事、講述熱愛(ài)生命的故事 2、介紹神奇的生命現(xiàn)象、介紹神奇的生命現(xiàn)象 3、告訴親身的感受，給予啟發(fā)、告訴親身的感受，給予啟發(fā) 熱愛(ài)生命熱愛(ài)生命 我們學(xué)習(xí)了本組課文，還搜集了有關(guān)的我們學(xué)習(xí)了本組課文，還搜集了有關(guān)的資料，對(duì)生命有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。讓我們把資料，對(duì)生命有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。讓我們把這段時(shí)間的學(xué)習(xí)收獲和大家交流交流，可以這段時(shí)間的學(xué)習(xí)收獲和大家

13、交流交流，可以說(shuō)說(shuō)身邊的那些說(shuō)說(shuō)身邊的那些熱愛(ài)生命的故事熱愛(ài)生命的故事，還可以說(shuō)，還可以說(shuō)說(shuō)自己獲得的說(shuō)自己獲得的感受感受、得到的、得到的啟發(fā)啟發(fā)。小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/ 口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際熱愛(ài)生命小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/ 小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/ 小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/ 小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/半身人非凡生活感人心半身人非凡生活感人心肯尼肯尼6個(gè)月大時(shí)幾乎齊根截除了雙個(gè)月大時(shí)幾乎齊根截除了雙腿，從此成

14、了一個(gè)只擁有上半身的腿，從此成了一個(gè)只擁有上半身的“半身人半身人”。小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/肯尼討厭佩戴假肢，而更愿意用雙手撐肯尼討厭佩戴假肢，而更愿意用雙手撐地走路，或乘坐一個(gè)溜冰板滑行。地走路，或乘坐一個(gè)溜冰板滑行。 靠雙手走路的肯尼喜歡和朋友們靠雙手走路的肯尼喜歡和朋友們一起打臺(tái)球、打保齡球。一起打臺(tái)球、打保齡球。小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/據(jù)悉，肯尼的離奇故事已經(jīng)被拍成了據(jù)悉，肯尼的離奇故事已經(jīng)被拍成了一部紀(jì)錄片一部紀(jì)錄片只有半個(gè)身體的男人只有半個(gè)身體的男人，該片于該片于4月月4日在美國(guó)日在美國(guó)TLC電視臺(tái)首次電視臺(tái)首次播出。播出。 張海迪，中國(guó)殘張海迪，中國(guó)殘聯(lián)第五屆主席團(tuán)主席。聯(lián)第五屆

15、主席團(tuán)主席。女，漢族，女，漢族，1955年年9月出生，山東濟(jì)南人，月出生，山東濟(jì)南人，肢體殘疾肢體殘疾。1983年年3月月7日，團(tuán)中央舉行日，團(tuán)中央舉行命名表彰大會(huì)，授予命名表彰大會(huì)，授予張海迪張海迪“優(yōu)秀共青團(tuán)優(yōu)秀共青團(tuán)員員”光榮稱號(hào)，并作光榮稱號(hào)，并作出向她學(xué)習(xí)的決定。出向她學(xué)習(xí)的決定。 1955年年9月，張海迪出生在山東省文登縣月，張海迪出生在山東省文登縣的一個(gè)知識(shí)分子家庭里。的一個(gè)知識(shí)分子家庭里。5歲之前，張海迪有一歲之前，張海迪有一個(gè)幸福的童年，快樂(lè)而活潑，成天蹦蹦跳跳跑個(gè)幸福的童年，快樂(lè)而活潑，成天蹦蹦跳跳跑來(lái)跑去。來(lái)跑去。 可惜，蹦蹦跳跳的時(shí)光是那樣短暫。可惜，蹦蹦跳跳的時(shí)光是那

16、樣短暫。1960年一個(gè)明朗的早晨，玩具室里剛上完一節(jié)年一個(gè)明朗的早晨，玩具室里剛上完一節(jié)“課課”，她和小同伴們嘻笑著朝門(mén)外跑去，忽然跌倒了。她和小同伴們嘻笑著朝門(mén)外跑去，忽然跌倒了。從此，雙腿喪失了知覺(jué)，張海迪也喪失了關(guān)于從此，雙腿喪失了知覺(jué)，張海迪也喪失了關(guān)于腿的記憶。童年時(shí)許多生活場(chǎng)景，她都清晰記腿的記憶。童年時(shí)許多生活場(chǎng)景，她都清晰記得，獨(dú)獨(dú)不知道腿是怎么活動(dòng)的，人走路時(shí)的得，獨(dú)獨(dú)不知道腿是怎么活動(dòng)的，人走路時(shí)的感覺(jué)是怎樣的。感覺(jué)是怎樣的。 得了什么病，竟然這樣可怕？張海迪當(dāng)年得了什么病，竟然這樣可怕？張海迪當(dāng)年不知道自己患的是脊髓血管瘤，病情反復(fù)發(fā)作，不知道自己患的是脊髓血管瘤，病情反

17、復(fù)發(fā)作，非常難治。非常難治。5年中，她做了年中，她做了3次大手術(shù)，脊椎板次大手術(shù)，脊椎板被摘去被摘去6 塊，最后高位截癱。這樣，原來(lái)天真塊，最后高位截癱。這樣，原來(lái)天真活潑的張海迪，只能整天臥在床上。活潑的張海迪，只能整天臥在床上。病情是無(wú)情的，每當(dāng)病痛折病情是無(wú)情的，每當(dāng)病痛折磨她時(shí)，堅(jiān)強(qiáng)的張海迪沒(méi)有流磨她時(shí)，堅(jiān)強(qiáng)的張海迪沒(méi)有流淚，疼得實(shí)在厲害時(shí)，為了分淚，疼得實(shí)在厲害時(shí)，為了分散注意力，她就猛揪自己的頭散注意力，她就猛揪自己的頭發(fā)，打算用一種疼痛來(lái)代替另發(fā)，打算用一種疼痛來(lái)代替另外一種疼痛。漸漸地，她揪下外一種疼痛。漸漸地，她揪下來(lái)的頭發(fā)，都能編成一條辮子來(lái)的頭發(fā)，都能編成一條辮子了！了！

18、 海迪海迪的的第六次大手術(shù)，而且是在第六次大手術(shù)，而且是在沒(méi)沒(méi)有有使用麻藥的情況下施行的，鋒利的手使用麻藥的情況下施行的，鋒利的手術(shù)刀和尖細(xì)的針在她的皮膚中穿過(guò)。鼻術(shù)刀和尖細(xì)的針在她的皮膚中穿過(guò)。鼻子那么小的一塊地方，縫了子那么小的一塊地方，縫了40多針多針 。海迪說(shuō)，海迪說(shuō)，“從手術(shù)室出來(lái)，我的手冰從手術(shù)室出來(lái)，我的手冰涼，還有些發(fā)抖涼，還有些發(fā)抖，但是我沒(méi)有喊叫但是我沒(méi)有喊叫一聲。我一聲。我相信相信我我能忍受世界上最能忍受世界上最難以忍受的痛難以忍受的痛苦。苦。” 張海迪當(dāng)選中張海迪當(dāng)選中國(guó)殘聯(lián)主席，將以國(guó)殘聯(lián)主席，將以她的人格魅力，帶她的人格魅力，帶動(dòng)中國(guó)殘疾人事業(yè)動(dòng)中國(guó)殘疾人事業(yè)不斷向

19、前發(fā)展，將不斷向前發(fā)展，將影響更多的殘疾人影響更多的殘疾人樹(shù)立美好的人生觀，樹(shù)立美好的人生觀，在生活中實(shí)現(xiàn)自己在生活中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。的價(jià)值。說(shuō)說(shuō)自己對(duì)張海迪的故事的感受！說(shuō)說(shuō)自己對(duì)張海迪的故事的感受！小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/媽媽說(shuō)捐器官能幫到小朋友 少年點(diǎn)頭同意 小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/ 來(lái)到這世間不過(guò)來(lái)到這世間不過(guò)12年，江西少年張思成就要面對(duì)死亡，剩下的時(shí)間可年，江西少年張思成就要面對(duì)死亡，剩下的時(shí)間可能只有能只有2個(gè)月。身患絕癥難以說(shuō)話的他，如今只能叫聲個(gè)月。身患絕癥難以說(shuō)話的他，如今只能叫聲“媽媽媽媽”，媽媽說(shuō)捐獻(xiàn)，媽媽說(shuō)捐獻(xiàn)器官能夠幫到別的小朋友，他就點(diǎn)頭同意了。廣東省紅十字會(huì)昨日

20、派員來(lái)到器官能夠幫到別的小朋友，他就點(diǎn)頭同意了。廣東省紅十字會(huì)昨日派員來(lái)到江門(mén)，與在此打工的張思成父母商議捐獻(xiàn)事項(xiàng)，江門(mén)，與在此打工的張思成父母商議捐獻(xiàn)事項(xiàng)，“他們講的比我們紅十字會(huì)他們講的比我們紅十字會(huì)的宣傳都到家。的宣傳都到家。”如能辦妥手續(xù)，張思成將成為江門(mén)市首個(gè)全器官加遺體捐如能辦妥手續(xù)，張思成將成為江門(mén)市首個(gè)全器官加遺體捐獻(xiàn)者。獻(xiàn)者。南都南都：他還這么小，能理解么？：他還這么小，能理解么？媽媽張細(xì)花媽媽張細(xì)花：小孩子肯定理解不那么深，但做好事他懂，器官移植什么的，：小孩子肯定理解不那么深，但做好事他懂，器官移植什么的，他肯定理解不透徹。我們是在農(nóng)村，小孩子雖然有愛(ài)心，但這么大的事情，

21、他肯定理解不透徹。我們是在農(nóng)村，小孩子雖然有愛(ài)心，但這么大的事情，他肯定理解不透徹。不像在城市里，有那么多的教育（更能理解器官捐獻(xiàn)）。他肯定理解不透徹。不像在城市里，有那么多的教育（更能理解器官捐獻(xiàn)）。這是做好事，我孩子經(jīng)常做好事的，幫助小朋友他都愿意。這是做好事，我孩子經(jīng)常做好事的，幫助小朋友他都愿意。南都南都：你是這么理解孩子意思的。：你是這么理解孩子意思的。媽媽張細(xì)花媽媽張細(xì)花：他很有愛(ài)心，如果能夠幫助別人，他會(huì)做的。他有兩個(gè)雙胞：他很有愛(ài)心，如果能夠幫助別人，他會(huì)做的。他有兩個(gè)雙胞胎妹妹，比他小兩歲，在家有好吃的都讓著妹妹。胎妹妹，比他小兩歲，在家有好吃的都讓著妹妹。去年去年12月月2

22、9號(hào)我們到上海看病，他那時(shí)還能走路，號(hào)我們到上海看病，他那時(shí)還能走路，有一次過(guò)來(lái)問(wèn)我要有一次過(guò)來(lái)問(wèn)我要2塊錢(qián)，我還以為他要去買(mǎi)飲料，塊錢(qián)，我還以為他要去買(mǎi)飲料，后來(lái)才知道他在醫(yī)院看到有一個(gè)殘疾人乞討，要錢(qián)后來(lái)才知道他在醫(yī)院看到有一個(gè)殘疾人乞討，要錢(qián)是要走回去給人家。是要走回去給人家。南都南都：你當(dāng)時(shí)怎么和孩子說(shuō)這個(gè)事情的？：你當(dāng)時(shí)怎么和孩子說(shuō)這個(gè)事情的？媽媽張細(xì)花：我說(shuō)，你病成這樣子了，假如有媽媽張細(xì)花：我說(shuō)，你病成這樣子了，假如有一天你要死了，到另一個(gè)世界去，你愿意不愿一天你要死了，到另一個(gè)世界去，你愿意不愿意盡最大力量幫助別人，幫助別的小朋友？他意盡最大力量幫助別人，幫助別的小朋友？他點(diǎn)點(diǎn)

23、頭，同意了。點(diǎn)點(diǎn)頭，同意了。 小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這個(gè)故事的感受！說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這個(gè)故事的感受！小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/ 溫溫 馨馨 提提 示示 1、說(shuō)話不搶，把話說(shuō)請(qǐng)、說(shuō)話不搶，把話說(shuō)請(qǐng)楚。楚。2、認(rèn)真聽(tīng)他人的發(fā)言，、認(rèn)真聽(tīng)他人的發(fā)言，給發(fā)言精彩的同學(xué)掌聲。給發(fā)言精彩的同學(xué)掌聲。小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/ 口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際交際引導(dǎo)：交際引導(dǎo)： 講述的時(shí)候，要態(tài)度大方，講述的時(shí)候，要態(tài)度大方，聲音洪亮；聲音洪亮； 聽(tīng)的時(shí)候，要虛心認(rèn)真。聽(tīng)的時(shí)候，要虛心認(rèn)真。 小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/內(nèi)容：內(nèi)容： 說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現(xiàn)象；說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現(xiàn)象；講講自己知道的熱愛(ài)生命的講講自己知道的

24、熱愛(ài)生命的故事；故事；談?wù)勛约韩@得的感受、得到談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。的啟發(fā)。 生命不息生命不息 奮斗不止奮斗不止 我們?cè)诎嗌辖涣髁俗约毫私獾降纳F(xiàn)象，我們?cè)诎嗌辖涣髁俗约毫私獾降纳F(xiàn)象，交流了熱愛(ài)生命的故事和感受、啟發(fā)。現(xiàn)在就選交流了熱愛(ài)生命的故事和感受、啟發(fā)。現(xiàn)在就選擇自己擇自己感受最深的內(nèi)容感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)下來(lái)。1、內(nèi)容要具體，、內(nèi)容要具體，2、要寫(xiě)出真實(shí)的感受。、要寫(xiě)出真實(shí)的感受。3、習(xí)作的題目由自己定，、習(xí)作的題目由自己定，4、寫(xiě)完后認(rèn)真修改。、寫(xiě)完后認(rèn)真修改。5、而后把習(xí)作和搜集到的資料整理整理。、而后把習(xí)作和搜集到的資料整理整理。 1.你身邊有這樣的堅(jiān)強(qiáng)不屈的

25、人嗎？你身邊有這樣的堅(jiān)強(qiáng)不屈的人嗎？2.你對(duì)生命有什么新的感受呢？你對(duì)生命有什么新的感受呢？習(xí)作要求：習(xí)作要求： 選擇自己對(duì)生命的認(rèn)識(shí)感受最深的內(nèi)選擇自己對(duì)生命的認(rèn)識(shí)感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。容寫(xiě)下來(lái)。 可以寫(xiě)自己可以寫(xiě)自己了解到的生命現(xiàn)象了解到的生命現(xiàn)象，自己自己從從那些熱愛(ài)生命的故事那些熱愛(ài)生命的故事中中自己獲得的感受、自己獲得的感受、得到的啟發(fā)得到的啟發(fā)，還可以寫(xiě)，還可以寫(xiě)生命的價(jià)值生命的價(jià)值。 內(nèi)容要具體，要寫(xiě)出真實(shí)的感受。內(nèi)容要具體，要寫(xiě)出真實(shí)的感受。第第一、一、確立中心確立中心。 在寫(xiě)作之前，在寫(xiě)作之前，你需要確你需要確立自己這次要寫(xiě)的作文的中立自己這次要寫(xiě)的作文的中心。是寫(xiě)心。是寫(xiě)熱

26、愛(ài)生命熱愛(ài)生命呢，還是呢，還是要寫(xiě)要寫(xiě)自己獲得的感受、啟發(fā)自己獲得的感受、啟發(fā)，還是還是寫(xiě)寫(xiě)生命的價(jià)值？生命的價(jià)值？中心確中心確立了就不能中途變換立了就不能中途變換。第第二、二、選擇題材選擇題材。 有關(guān)生命的寫(xiě)作題材很多，有關(guān)生命的寫(xiě)作題材很多，有我們了解到的堅(jiān)強(qiáng)不屈的人有我們了解到的堅(jiān)強(qiáng)不屈的人，我們身邊熱愛(ài)生命的人，植物我們身邊熱愛(ài)生命的人，植物所所體現(xiàn)的體現(xiàn)的頑強(qiáng)的生命頑強(qiáng)的生命這些都可這些都可以作為你這次寫(xiě)作的題材。以作為你這次寫(xiě)作的題材。第第三、三、認(rèn)真體會(huì)。認(rèn)真體會(huì)。 光有題材還不夠，還需要光有題材還不夠，還需要你認(rèn)真的去了解你認(rèn)真的去了解，去，去體會(huì)體會(huì)可以寫(xiě)寫(xiě)他們對(duì)生命的看法，

27、可以寫(xiě)寫(xiě)他們對(duì)生命的看法，他們又是怎么對(duì)待生命的。他們又是怎么對(duì)待生命的。小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/習(xí)作指導(dǎo)：1.了解到的生命現(xiàn)象了解到的生命現(xiàn)象不屈生長(zhǎng)的種子，生不屈生長(zhǎng)的種子，生命短暫的蒼蠅，不懼命短暫的蒼蠅，不懼風(fēng)雨的花兒，積極營(yíng)風(fēng)雨的花兒，積極營(yíng)生的螞蟻生的螞蟻小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/2.熱愛(ài)生命的故事熱愛(ài)生命的故事樂(lè)觀開(kāi)朗的盲童安靜，樂(lè)觀開(kāi)朗的盲童安靜，自強(qiáng)不息的海倫自強(qiáng)不息的海倫.凱勒，凱勒，堅(jiān)韌勇敢的杏林子堅(jiān)韌勇敢的杏林子小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/3.自已獲得的感受、啟發(fā)自已獲得的感受、啟發(fā)珍惜時(shí)間、熱愛(ài)生命；珍惜時(shí)間、熱愛(ài)生命；生命只有一次；用有限生命只有一次；用有限的生命創(chuàng)造無(wú)限

28、的價(jià)的生命創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值值小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/內(nèi)容 說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現(xiàn)象；講講自己知道的熱愛(ài)生命的故事；談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/ 注意抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等進(jìn)行深刻而細(xì)致的描述；寫(xiě)現(xiàn)象要展開(kāi)合理想象；寫(xiě)故事要詳略得當(dāng)。小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/構(gòu)思行文 如果你寫(xiě)生活中的事情，可以這樣來(lái)構(gòu)思：如果你寫(xiě)生活中的事情，可以這樣來(lái)構(gòu)思：敘事敘事說(shuō)明道理。說(shuō)明道理。 如課文如課文觸摸春天觸摸春天，開(kāi)頭先描述一幅生動(dòng)的畫(huà)面：，開(kāi)頭先描述一幅生動(dòng)的畫(huà)面：在春暖花開(kāi)的美景中，一個(gè)小女孩穿梭在花叢中。她在在春暖花開(kāi)的美景中，一個(gè)小女孩穿梭在花叢中。她在一株月季花

29、前停下來(lái)，慢慢伸出雙手，悄然攏住了一只一株月季花前停下來(lái)，慢慢伸出雙手，悄然攏住了一只逗留在花間的蝴蝶。蝴蝶在她的手指間撲騰，小女孩的逗留在花間的蝴蝶。蝴蝶在她的手指間撲騰，小女孩的臉上充滿了驚訝。許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲著翅膀飛臉上充滿了驚訝。許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲著翅膀飛走了。小女孩仰起頭來(lái)張望。這位特殊的小女孩就是課走了。小女孩仰起頭來(lái)張望。這位特殊的小女孩就是課文的主人公安靜。說(shuō)她特殊，是因?yàn)樗且晃幻ね徽f(shuō)文的主人公安靜。說(shuō)她特殊，是因?yàn)樗且晃幻ね徽f(shuō)她特殊，還因?yàn)樗軌蛴米约邯?dú)特的方式，感受春天的她特殊，還因?yàn)樗軌蛴米约邯?dú)特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影

30、蹤。然后說(shuō)明道氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤。然后說(shuō)明道理：在這個(gè)清香裊裊的早晨，作者也觸摸到了一種從未理：在這個(gè)清香裊裊的早晨，作者也觸摸到了一種從未有過(guò)的生命力，感悟到了人生的真諦：誰(shuí)都有把握春天有過(guò)的生命力，感悟到了人生的真諦：誰(shuí)都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個(gè)屬的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。于自己的春天。小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/ 熱愛(ài)生命熱愛(ài)生命 生命是什么？生命是大海中一粒生命是什么？生命是大海中一粒粒金黃的細(xì)沙，一點(diǎn)兒也不起眼；生粒金黃的細(xì)沙，一點(diǎn)兒也不起眼；生命又是像一顆顆璀璨的夜明珠，珍貴命又是像一顆顆璀璨的夜明珠

31、，珍貴無(wú)比。因此，我們要熱愛(ài)生命無(wú)比。因此，我們要熱愛(ài)生命。 我還記得我還記得 那是一個(gè)沒(méi)有課的下午，那是一個(gè)沒(méi)有課的下午，我和同學(xué)一起玩水槍，跑得飛快，不小我和同學(xué)一起玩水槍，跑得飛快，不小撞到了墻角上。撞到了墻角上。小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/ 我倆嚇壞了，在場(chǎng)的人也都驚呆了。我倆嚇壞了，在場(chǎng)的人也都驚呆了。我捂著流血的頭，害怕極了。因?yàn)槲覐膩?lái)我捂著流血的頭，害怕極了。因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有看到有誰(shuí)流過(guò)這么多的血，當(dāng)時(shí)我幼沒(méi)有看到有誰(shuí)流過(guò)這么多的血，當(dāng)時(shí)我幼稚地想：稚地想：“這下我完了。這下我完了。”“”“快送醫(yī)院快送醫(yī)院吧！吧！”不知是誰(shuí)打破了那可怕的沉寂。不知是誰(shuí)打破了那可怕的沉寂。 我我被同學(xué)的

32、家長(zhǎng)和阿姨送到了醫(yī)院，大夫給被同學(xué)的家長(zhǎng)和阿姨送到了醫(yī)院，大夫給我的傷口縫了針。我的傷口縫了針。 忍著疼痛我后悔極了，要是當(dāng)時(shí)我忍著疼痛我后悔極了，要是當(dāng)時(shí)我們都能控制一點(diǎn)，要是們都能控制一點(diǎn)，要是這下媽媽肯這下媽媽肯定又要擔(dān)心好幾天了。定又要擔(dān)心好幾天了。 小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/ 媽媽看到我時(shí)，我已經(jīng)被包扎得像媽媽看到我時(shí)，我已經(jīng)被包扎得像一名剛從戰(zhàn)場(chǎng)上下來(lái)的重傷員。看到一名剛從戰(zhàn)場(chǎng)上下來(lái)的重傷員。看到媽媽那牽掛的眼神，焦急的面孔，我媽媽那牽掛的眼神，焦急的面孔，我慚愧地低下了頭、內(nèi)疚地說(shuō)了一聲：慚愧地低下了頭、內(nèi)疚地說(shuō)了一聲：“媽媽，對(duì)不起！媽媽，對(duì)不起！” 通過(guò)這件事，使我深深地懂得了

33、生通過(guò)這件事，使我深深地懂得了生命的脆弱，它就像薄冰一樣不堪一擊。命的脆弱，它就像薄冰一樣不堪一擊。需要我們珍惜對(duì)待。熱愛(ài)生命吧，讓需要我們珍惜對(duì)待。熱愛(ài)生命吧，讓我們用短暫的生命，努力繪出一幅幅我們用短暫的生命，努力繪出一幅幅絢麗多彩的畫(huà)！絢麗多彩的畫(huà)！ 小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/ 如果你寫(xiě)關(guān)于植物生命的作文，可以這樣構(gòu)思：如果你寫(xiě)關(guān)于植物生命的作文，可以這樣構(gòu)思：描述植物特點(diǎn)描述植物特點(diǎn)聯(lián)想生命現(xiàn)象。聯(lián)想生命現(xiàn)象。 想一想自己，想一想周?chē)娜耍胍幌霘v史，我想一想自己，想一想周?chē)娜耍胍幌霘v史，我們對(duì)一只蝴蝶、一棵小樹(shù)、一朵花們對(duì)一只蝴蝶、一棵小樹(shù)、一朵花是怎樣的態(tài)度？是怎樣的態(tài)度？站在新

34、世紀(jì)的起點(diǎn)，從這樣的故事中你得到什么有益站在新世紀(jì)的起點(diǎn)，從這樣的故事中你得到什么有益的啟示？的啟示？小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/ 堅(jiān)強(qiáng)的樹(shù)堅(jiān)強(qiáng)的樹(shù) 這是一棵怎樣的樹(shù)啊！也許是多少年這是一棵怎樣的樹(shù)啊！也許是多少年前的一顆種子被風(fēng)吹落在石縫里，面對(duì)貧前的一顆種子被風(fēng)吹落在石縫里，面對(duì)貧瘠的環(huán)境，它沒(méi)有喪氣，而是默默地生根瘠的環(huán)境，它沒(méi)有喪氣，而是默默地生根發(fā)芽，發(fā)芽， 軀干頑強(qiáng)地從石縫里長(zhǎng)出來(lái)，向上，軀干頑強(qiáng)地從石縫里長(zhǎng)出來(lái)，向上，向上，向上！向上是多么艱難！扭曲著，向上，向上！向上是多么艱難！扭曲著，旋轉(zhuǎn)著，每一寸樹(shù)皮上都留下傷疤，每長(zhǎng)旋轉(zhuǎn)著，每一寸樹(shù)皮上都留下傷疤，每長(zhǎng)一寸都要幾度春秋。然而，

35、它終于伸展了一寸都要幾度春秋。然而，它終于伸展了枝干。枝干。小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/ 你看，它的根從石縫間扎進(jìn)去，又從你看，它的根從石縫間扎進(jìn)去，又從石頭底下鉆出來(lái)，縱橫交錯(cuò)，像鷹爪緊緊石頭底下鉆出來(lái)，縱橫交錯(cuò)，像鷹爪緊緊抓住巖石下的土壤。抓住巖石下的土壤。 看著看著，我的心被深深撼動(dòng)了，這簡(jiǎn)看著看著，我的心被深深撼動(dòng)了，這簡(jiǎn)直是一個(gè)生命的奇跡，它需要多少勇氣啊！直是一個(gè)生命的奇跡，它需要多少勇氣啊！它的頑強(qiáng)向上、不屈不撓，讓在場(chǎng)的人嘖它的頑強(qiáng)向上、不屈不撓，讓在場(chǎng)的人嘖嘖贊嘆。嘖贊嘆。 我連忙讓媽媽為我在樹(shù)前留影。我要我連忙讓媽媽為我在樹(shù)前留影。我要讓這棵樹(shù)永遠(yuǎn)生長(zhǎng)在我心中，我要向它那讓這棵

36、樹(shù)永遠(yuǎn)生長(zhǎng)在我心中，我要向它那樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢，在困難面前不低頭，勇于向樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢，在困難面前不低頭，勇于向困難挑戰(zhàn)，磨練自己，做生活的強(qiáng)者。困難挑戰(zhàn)，磨練自己，做生活的強(qiáng)者。 小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/ 如果你寫(xiě)小動(dòng)物，可以這樣的來(lái)構(gòu)思：如果你寫(xiě)小動(dòng)物，可以這樣的來(lái)構(gòu)思：描寫(xiě)小動(dòng)描寫(xiě)小動(dòng)物的習(xí)性特點(diǎn)物的習(xí)性特點(diǎn)聯(lián)想生命現(xiàn)象。聯(lián)想生命現(xiàn)象。 如如1919課課“生命生命 生命生命”寫(xiě)法，開(kāi)頭首先提出問(wèn)題：寫(xiě)法，開(kāi)頭首先提出問(wèn)題：生命是什么？下面的內(nèi)容卻沒(méi)有從正面回答，而是從飛生命是什么？下面的內(nèi)容卻沒(méi)有從正面回答，而是從飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗、傾聽(tīng)心跳等幾件小事中，蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗、傾聽(tīng)心跳

37、等幾件小事中，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。然后表達(dá)自己積極進(jìn)讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。然后表達(dá)自己積極進(jìn)取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。使自己活得更加光彩有力。小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/什么是生命？什么是生命？ 有一次，在花壇邊，我看見(jiàn)一只螞蚱，我饒有興致地把它帶回家放進(jìn)有一次，在花壇邊，我看見(jiàn)一只螞蚱，我饒有興致地把它帶回家放進(jìn)水盆里。可是這只螞蟻一點(diǎn)也不消停，砰砰作響，鬧得我不能安睡，翻身水盆里。可是這只

38、螞蟻一點(diǎn)也不消停，砰砰作響，鬧得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命撲著翅膀，掙扎著，忽然間，良心斥責(zé)我，一個(gè)小生命下床看它：它拼命撲著翅膀，掙扎著，忽然間，良心斥責(zé)我，一個(gè)小生命要被我毀了，我忍不住放了它。要被我毀了，我忍不住放了它。我家有盆君子蘭，拾掇房間，不小心把花盆打碎了，堆在墻角、不在我家有盆君子蘭，拾掇房間，不小心把花盆打碎了，堆在墻角、不在理會(huì)。可是幾天后，我竟發(fā)現(xiàn)新的枝椏長(zhǎng)出來(lái)。在沒(méi)有陽(yáng)光沒(méi)有水的情況理會(huì)。可是幾天后，我竟發(fā)現(xiàn)新的枝椏長(zhǎng)出來(lái)。在沒(méi)有陽(yáng)光沒(méi)有水的情況下，君子蘭竟頑強(qiáng)生長(zhǎng)，啊！這就是偉大的生命力。下，君子蘭竟頑強(qiáng)生長(zhǎng)，啊！這就是偉大的生命力。從小就聽(tīng)過(guò)海迪姐姐的事跡：她

39、身患重病高位截癱，不能上學(xué)，她就從小就聽(tīng)過(guò)海迪姐姐的事跡：她身患重病高位截癱，不能上學(xué)，她就以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)的全部課程，獲得了吉林大學(xué)授予的哲學(xué)以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)的全部課程，獲得了吉林大學(xué)授予的哲學(xué)碩士學(xué)位。她學(xué)針灸，醫(yī)好了許多患者的病；他翻譯著書(shū)，一部部作品展碩士學(xué)位。她學(xué)針灸，醫(yī)好了許多患者的病；他翻譯著書(shū)，一部部作品展現(xiàn)給人們現(xiàn)給人們她不斷地努力、不斷地創(chuàng)造，以不完整的身軀，奏響一曲完她不斷地努力、不斷地創(chuàng)造，以不完整的身軀，奏響一曲完美的生命樂(lè)章。美的生命樂(lè)章。生命予昆蟲(chóng)予植物予人只有一次，因?yàn)橐淮胃@珍貴，我們應(yīng)該珍惜生命予昆蟲(chóng)予植物予人只有一次，因?yàn)橐淮胃@珍

40、貴，我們應(yīng)該珍惜生命，讓它變得有意義，讓有限的生命，創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值。生命，讓它變得有意義，讓有限的生命，創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值。小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/生命你思考過(guò)嗎，什么是生命？有一次，在花壇邊，我看見(jiàn)一只螞蚱，我饒有興致地把它帶回家，放進(jìn)水盆里。可是這只螞蚱一點(diǎn)也不消停，砰砰作響，鬧得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命撲著翅膀，掙扎著，忽然間，良心斥責(zé)我，一個(gè)小生命要被我毀了，我忍不住放了它。我家有盆君子蘭，拾掇房間，不小心把花盆打碎了，堆在墻角、不再理會(huì)。可是幾天后，我竟發(fā)現(xiàn)新的枝椏長(zhǎng)出來(lái)。在沒(méi)有陽(yáng)光沒(méi)有水的情況下，君子蘭竟頑強(qiáng)生長(zhǎng)著，啊！這就是偉大的生命力。從小我聽(tīng)過(guò)海迪姐姐的事跡：她身患重

41、病高位截癱，不能上學(xué)，她就以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)的全部課程，獲得了吉林大學(xué)授予的哲學(xué)碩士學(xué)位。她學(xué)針灸，醫(yī)好了許多患者的病；他翻譯著書(shū)，一部部作品展現(xiàn)給人們她不斷地努力、不斷地創(chuàng)造，以不完整的身軀，奏響一曲完美的生命樂(lè)章。生命給予昆蟲(chóng)給予植物給予人只有一次，因?yàn)橹挥幸淮危@珍貴，我們應(yīng)該珍惜生命，讓它變得更有意義，讓有限的生命，創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值。 思路剖析：仿寫(xiě)，是學(xué)生簡(jiǎn)而易學(xué)的一種學(xué)習(xí)方法，本篇仿照課文的結(jié)構(gòu)，設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，列舉三種典型例證，簡(jiǎn)論觀點(diǎn)：生命只有一次，要珍愛(ài)生命，讓生活更有意義，就要不斷地創(chuàng)造出自己的生命價(jià)值。小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/ 生命是什么生命是什么 我常常想：生命是

42、什么呢？后來(lái)，從一些我常常想：生命是什么呢？后來(lái)，從一些小動(dòng)物身上，讓我明白，生命是一種堅(jiān)持，只小動(dòng)物身上，讓我明白，生命是一種堅(jiān)持，只有堅(jiān)持，才會(huì)有美好的明天！有堅(jiān)持，才會(huì)有美好的明天！ 這些天，我家來(lái)了一群不速之客這些天，我家來(lái)了一群不速之客黑士黑士兵螞蟻。衛(wèi)生間，房間，客廳，到處都有它們兵螞蟻。衛(wèi)生間，房間，客廳，到處都有它們的身影。這天，我在靜靜的書(shū)房里做作業(yè)。這的身影。這天，我在靜靜的書(shū)房里做作業(yè)。這時(shí)，一只螞蟻不知不覺(jué)的來(lái)到我的身邊，時(shí)，一只螞蟻不知不覺(jué)的來(lái)到我的身邊， 慢慢慢慢的向我的書(shū)桌靠近，一步一步步的往桌腿上爬，的向我的書(shū)桌靠近，一步一步步的往桌腿上爬，它想干什么呢？我琢磨

43、著它想干什么呢？我琢磨著 。都說(shuō)螞蟻是世界上。都說(shuō)螞蟻是世界上最渺小的動(dòng)物，可卻是最團(tuán)結(jié)友愛(ài)，最堅(jiān)持不最渺小的動(dòng)物，可卻是最團(tuán)結(jié)友愛(ài)，最堅(jiān)持不懈的動(dòng)物了，今天，那就讓我來(lái)試試吧。懈的動(dòng)物了，今天，那就讓我來(lái)試試吧。小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/ 我認(rèn)真的看著它的一舉一動(dòng)，當(dāng)它爬到桌腿半途我認(rèn)真的看著它的一舉一動(dòng)，當(dāng)它爬到桌腿半途時(shí)，我對(duì)準(zhǔn)它輕輕時(shí)，我對(duì)準(zhǔn)它輕輕“呼呼”地吹了一口氣，只見(jiàn)那只螞地吹了一口氣，只見(jiàn)那只螞蟻撲通一下掉在地上，雖然這只是輕輕的一口氣，可蟻撲通一下掉在地上，雖然這只是輕輕的一口氣，可對(duì)這只渺小的家伙來(lái)說(shuō)，這簡(jiǎn)直是一股可怕的龍颶風(fēng)對(duì)這只渺小的家伙來(lái)說(shuō)，這簡(jiǎn)直是一股可怕的龍颶風(fēng)啊！

44、啊！我正考慮它還會(huì)不會(huì)再行動(dòng)時(shí)，事實(shí)證明了我正考慮它還會(huì)不會(huì)再行動(dòng)時(shí)，事實(shí)證明了一切。只見(jiàn)它又匆忙地站起來(lái)，又向桌腿進(jìn)軍一切。只見(jiàn)它又匆忙地站起來(lái)，又向桌腿進(jìn)軍了。這次，我沒(méi)給它機(jī)會(huì)，當(dāng)它沒(méi)爬多高時(shí)，了。這次，我沒(méi)給它機(jī)會(huì)，當(dāng)它沒(méi)爬多高時(shí)，我又一次一口氣吹落了它。就這樣三番五次的我又一次一口氣吹落了它。就這樣三番五次的試驗(yàn)，螞蟻的堅(jiān)持不懈不得不讓我對(duì)它試驗(yàn)，螞蟻的堅(jiān)持不懈不得不讓我對(duì)它“口下口下留情留情”。后來(lái)，它終于以勝利的姿態(tài)爬到了我。后來(lái)，它終于以勝利的姿態(tài)爬到了我的書(shū)桌面上，似乎在對(duì)我說(shuō)的書(shū)桌面上，似乎在對(duì)我說(shuō)“服了嗎？服了嗎？”“”“是是的，真服你了！的，真服你了！”我心里暗暗地說(shuō)到

45、。我心里暗暗地說(shuō)到。 小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/ 說(shuō)完螞蟻的堅(jiān)持不懈，這又讓我想到兩年前的暑說(shuō)完螞蟻的堅(jiān)持不懈，這又讓我想到兩年前的暑假我在奶奶家養(yǎng)的一只巴西龜。那只小龜異常可愛(ài)，假我在奶奶家養(yǎng)的一只巴西龜。那只小龜異常可愛(ài)，充滿靈氣。那段時(shí)間，小龜在我的親自喂養(yǎng)下，深綠充滿靈氣。那段時(shí)間，小龜在我的親自喂養(yǎng)下，深綠色的格子鎧甲色的格子鎧甲“外衣外衣”油光發(fā)亮。我還特意為它圍了油光發(fā)亮。我還特意為它圍了一堆沙，作為它的家。開(kāi)學(xué)后，我回江山讀書(shū)了，照一堆沙，作為它的家。開(kāi)學(xué)后，我回江山讀書(shū)了，照顧小龜?shù)娜蝿?wù)便落到了奶奶的身上。可是，奶奶很節(jié)顧小龜?shù)娜蝿?wù)便落到了奶奶的身上。可是，奶奶很節(jié)省，也很忙，

46、漸漸地，把照顧小龜?shù)氖虑橥靡桓啥。埠苊Γ瑵u漸地，把照顧小龜?shù)氖虑橥靡桓啥袅恕．?dāng)我兩個(gè)月后回來(lái)看到它時(shí)，原來(lái)濕潤(rùn)的沙土凈了。當(dāng)我兩個(gè)月后回來(lái)看到它時(shí)，原來(lái)濕潤(rùn)的沙土變得干燥，沒(méi)水喝沒(méi)肉吃的小龜原來(lái)肥肥的身軀也瘦變得干燥，沒(méi)水喝沒(méi)肉吃的小龜原來(lái)肥肥的身軀也瘦了一圈。看得我心疼極了。同時(shí)也讓我對(duì)它產(chǎn)生了一了一圈。看得我心疼極了。同時(shí)也讓我對(duì)它產(chǎn)生了一種敬佩之情。在這無(wú)水無(wú)肉惡劣的條件下，小龜強(qiáng)忍種敬佩之情。在這無(wú)水無(wú)肉惡劣的條件下，小龜強(qiáng)忍干渴饑餓，依然堅(jiān)強(qiáng)的活著。后來(lái)。我和媽媽把它放干渴饑餓，依然堅(jiān)強(qiáng)的活著。后來(lái)。我和媽媽把它放生了，因?yàn)榇笞匀徊攀撬募遥鼞?yīng)該回到大自然，生了，因?yàn)榇笞?/p>

47、然才是它的家，它應(yīng)該回到大自然，我們不能為了滿足自己而讓它受餓受苦。我們不能為了滿足自己而讓它受餓受苦。 小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/ 從它們身上，我看到生命是寶貴從它們身上，我看到生命是寶貴的。動(dòng)物的生命也是頑強(qiáng)的。它們的的。動(dòng)物的生命也是頑強(qiáng)的。它們的堅(jiān)持，那種求生的本能呢剛讓我震驚。堅(jiān)持，那種求生的本能呢剛讓我震驚。生命只有一次，所以讓我們好好地善生命只有一次，所以讓我們好好地善待生命吧！待生命吧！ 小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/由螞蟻想到的 有一次，我在姥姥家。我正在玩的時(shí)候，忽然看到有一次，我在姥姥家。我正在玩的時(shí)候，忽然看到地上有一群饑餓難忍的螞蟻在找食。于是，我從冰箱里拿地上有一群饑餓難忍

48、的螞蟻在找食。于是，我從冰箱里拿出一根面條，放在距螞蟻洞口三四米遠(yuǎn)的地方，那兒有一出一根面條，放在距螞蟻洞口三四米遠(yuǎn)的地方，那兒有一棵大樹(shù)，螞蟻們好像聞到了面條的氣味，有幾只螞蟻已經(jīng)棵大樹(shù)，螞蟻們好像聞到了面條的氣味，有幾只螞蟻已經(jīng)率先到達(dá)大樹(shù)旁，用鼻子嗅了嗅面條，確定可以美美地飽率先到達(dá)大樹(shù)旁，用鼻子嗅了嗅面條，確定可以美美地飽餐一頓時(shí)，高興極了！于是，它回到洞府，叫來(lái)很多的螞餐一頓時(shí)，高興極了！于是，它回到洞府，叫來(lái)很多的螞蟻伙伴一起把面條拖回洞口。蟻伙伴一起把面條拖回洞口。“一二一，一二一，加油！一二一，一二一，加油！加油！一二一！加油！一二一！”我仿佛聽(tīng)到了它們有力的我仿佛聽(tīng)到了它們有

49、力的“號(hào)子號(hào)子”。 當(dāng)它們把面條拖到洞口，正準(zhǔn)備要搬進(jìn)洞時(shí)，我惡作當(dāng)它們把面條拖到洞口，正準(zhǔn)備要搬進(jìn)洞時(shí)，我惡作劇地把面條挪回了大樹(shù)旁。螞蟻們忙了半天劇地把面條挪回了大樹(shù)旁。螞蟻們忙了半天小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/卻眼睜睜地看著到手的食物跑掉，有些不甘心。卻眼睜睜地看著到手的食物跑掉，有些不甘心。它們又齊心協(xié)力地將食物搬回洞口。不管我把面它們又齊心協(xié)力地將食物搬回洞口。不管我把面條挪回樹(shù)旁幾次，螞蟻們總是不倦怠、不猶豫地條挪回樹(shù)旁幾次，螞蟻們總是不倦怠、不猶豫地重復(fù)著自己的搬運(yùn)工作。重復(fù)著自己的搬運(yùn)工作。 我的心不知何時(shí)發(fā)出了一種來(lái)自于大自然的震我的心不知何時(shí)發(fā)出了一種來(lái)自于大自然的震撼的聲音；

50、螞蟻如此弱小的生命，卻具有了世界撼的聲音；螞蟻如此弱小的生命，卻具有了世界上最寶貴的東西上最寶貴的東西毅力。它們擁有那股百折不毅力。它們擁有那股百折不撓的毅力。不達(dá)目的誓不罷休的韌勁。它們所擁?yè)系囊懔Α２贿_(dá)目的誓不罷休的韌勁。它們所擁有的巨大力量，正是我們?nèi)祟愃枰膶氋F的財(cái)有的巨大力量，正是我們?nèi)祟愃枰膶氋F的財(cái)富。那一瞬間，我擁有了來(lái)自生命的震撼，那震富。那一瞬間，我擁有了來(lái)自生命的震撼，那震撼讓我看到了生命的真正價(jià)值。讓我明白了生命撼讓我看到了生命的真正價(jià)值。讓我明白了生命的含義的含義勇氣、毅力、團(tuán)結(jié)勇氣、毅力、團(tuán)結(jié)小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/殘疾的強(qiáng)人 你認(rèn)識(shí)的人患有何種疾病？ 他是如何

51、與疾病抗?fàn)幍模空?qǐng)說(shuō)一說(shuō)他的故事。 當(dāng)你看著與命運(yùn)抗?fàn)幹乃麜r(shí)，你的心里都會(huì)想些什么呢？小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/熱愛(ài)生命熱愛(ài)生命 熱愛(ài)生命是人類的基本，像一些服毒自殺，患了白血病、非典、艾滋病就等死的人就是不熱愛(ài)生命的。像張海迪她患了那么重的病但她并不放棄生命，仍然那樣堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。 小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/ 張海迪五歲時(shí)因患脊髓血管瘤，高位癱瘓，她因此沒(méi)有進(jìn)過(guò)學(xué)校，童年就開(kāi)始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)知識(shí)，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的專業(yè)課程。張海迪慶15歲時(shí)隨父母下放聊城莘縣一個(gè)貧窮的小山村，但她沒(méi)有懼怕艱苦的生活，而是以樂(lè)觀向上的精神奉獻(xiàn)自己的青春。在那里給村里小學(xué)的孩子們教書(shū)，并且克服種種困難

52、，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)，熱心地為鄉(xiāng)親們針灸治病，在莘縣期間，她無(wú)償?shù)貫槿藗冎尾∫蝗f(wàn)多次，受到人們的熱情贊譽(yù)。 小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/ 張海迪的這種熱愛(ài)生命的精神令我震驚。是什么東西促使著張海迪這樣地?zé)釔?ài)生命呢？想了很舊我才明白，其實(shí)這是要靠自己的思想：我要好好的活下去，不能只睡在床上等死，那一生就活的沒(méi)有任何意義了，那樣我這個(gè)人生下來(lái)有什么用呢？像張海迪一樣樂(lè)觀的人也有，像海倫凱勒等。我知道了人的生活是要?jiǎng)?chuàng)造的，好好創(chuàng)造，生活肯定會(huì)美好起來(lái)的。小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/ 熱愛(ài)生命 大家都知道，在世界萬(wàn)物中，大家都知道，在世界萬(wàn)物中，唯有生命最為珍貴，沒(méi)有生命就沒(méi)唯有生命最為珍貴，沒(méi)有生命就沒(méi)有一切，失

53、去生命，就失去自我，有一切，失去生命，就失去自我，失去生活的權(quán)利，我們要熱愛(ài)生命。失去生活的權(quán)利，我們要熱愛(ài)生命。 一粒種子，一只螞蟻，都是聯(lián)一粒種子，一只螞蟻，都是聯(lián)系著一條小小的生命，在中華五千系著一條小小的生命，在中華五千年文明歷史中，是人類用一顆熱愛(ài)年文明歷史中，是人類用一顆熱愛(ài)生命的恒心，編制了一條文明的生生命的恒心，編制了一條文明的生命之河。命之河。小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/ 自強(qiáng)不息的海倫自強(qiáng)不息的海倫凱勒終身殘疾，凱勒終身殘疾，殘而不廢的劉俠，雙耳失聰卻創(chuàng)殘而不廢的劉俠，雙耳失聰卻創(chuàng)作出世界名曲的貝多芬，都在向作出世界名曲的貝多芬，都在向我們?cè)V說(shuō)著生命的真諦。是什么我們?cè)V說(shuō)著生命

54、的真諦。是什么力量讓他們變得偉大？有什么力力量讓他們變得偉大？有什么力量讓他們自強(qiáng)不息？噢，是生命，量讓他們自強(qiáng)不息？噢，是生命，是生命那火一般的力量，讓對(duì)他是生命那火一般的力量，讓對(duì)他們而言不公平的命運(yùn)變得熠熠生們而言不公平的命運(yùn)變得熠熠生輝。輝。小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/ 生命是一種神秘的力量，說(shuō)它生命是一種神秘的力量，說(shuō)它脆弱它就像薄冰一樣不堪一擊，說(shuō)脆弱它就像薄冰一樣不堪一擊，說(shuō)它堅(jiān)強(qiáng)，它又如大山一般堅(jiān)忍不拔。它堅(jiān)強(qiáng)，它又如大山一般堅(jiān)忍不拔。海倫海倫凱勒是一位雙耳失聰、雙目失凱勒是一位雙耳失聰、雙目失明的不幸的殘疾人，但她憑著自己明的不幸的殘疾人，但她憑著自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力和信念，憑著對(duì)生命

55、的堅(jiān)強(qiáng)的毅力和信念，憑著對(duì)生命的熱愛(ài)，先后掌握了四門(mén)外語(yǔ)，成為熱愛(ài)，先后掌握了四門(mén)外語(yǔ)，成為哈佛大學(xué)的一名殘疾學(xué)生，你能不哈佛大學(xué)的一名殘疾學(xué)生，你能不說(shuō)這是生命的奇跡嗎？說(shuō)這是生命的奇跡嗎？ 小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/ 生命是短暫的，我們?nèi)釔?ài)生命、生命是短暫的，我們?nèi)釔?ài)生命、珍惜生命。用短暫的生命，繪出一珍惜生命。用短暫的生命，繪出一副絢麗多彩的畫(huà)！副絢麗多彩的畫(huà)！ 小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/感悟生命感悟生命 一個(gè)有意義的生命是多樣式的，可以是為人奉獻(xiàn)，可以是迎難而上，一個(gè)有意義的生命是多樣式的，可以是為人奉獻(xiàn)，可以是迎難而上，可以是誠(chéng)實(shí)守信，可以是擁有尊嚴(yán)可以是誠(chéng)實(shí)守信，可以是擁有尊嚴(yán)有意

56、義的生命都會(huì)讓你的名字閃光。有意義的生命都會(huì)讓你的名字閃光。一個(gè)人可以做花房中的花朵，也可以做不屈向上的草芽；有些人可以一個(gè)人可以做花房中的花朵，也可以做不屈向上的草芽；有些人可以向困難氣餒的低頭，也可以克服困難，邁出前進(jìn)的腳步。如今人們的壓力向困難氣餒的低頭，也可以克服困難，邁出前進(jìn)的腳步。如今人們的壓力很大，工作壓力、家庭壓力、學(xué)習(xí)壓力很大，工作壓力、家庭壓力、學(xué)習(xí)壓力有人無(wú)法承受，匆匆的想放棄有人無(wú)法承受，匆匆的想放棄生命，離開(kāi)這個(gè)世界。但面對(duì)這些壓力困難時(shí)，我們何不想想那些堅(jiān)強(qiáng)面生命，離開(kāi)這個(gè)世界。但面對(duì)這些壓力困難時(shí)，我們何不想想那些堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)困難的人呢？就如運(yùn)動(dòng)員桑蘭。她訓(xùn)練時(shí)折斷脊

57、椎骨，卻依然堅(jiān)強(qiáng)的生對(duì)困難的人呢？就如運(yùn)動(dòng)員桑蘭。她訓(xùn)練時(shí)折斷脊椎骨，卻依然堅(jiān)強(qiáng)的生活，考上了大學(xué)。人生正應(yīng)該如此，只有這樣的人才能成功，向困難低頭活，考上了大學(xué)。人生正應(yīng)該如此，只有這樣的人才能成功，向困難低頭的人只能注定失敗。的人只能注定失敗。一個(gè)人可以平庸無(wú)奇、碌碌無(wú)為的在世界上虛度光陰；也可以讓生命一個(gè)人可以平庸無(wú)奇、碌碌無(wú)為的在世界上虛度光陰；也可以讓生命散發(fā)耀眼的光芒。做人就應(yīng)該為別人奉獻(xiàn)，這才是有意義的生命。奉獻(xiàn)不散發(fā)耀眼的光芒。做人就應(yīng)該為別人奉獻(xiàn)，這才是有意義的生命。奉獻(xiàn)不在于獻(xiàn)出生命，而在于你為他人創(chuàng)造的價(jià)值。抗日時(shí)董存瑞舍身炸碉堡的在于獻(xiàn)出生命，而在于你為他人創(chuàng)造的價(jià)值。

58、抗日時(shí)董存瑞舍身炸碉堡的情景依然在我們眼前呈現(xiàn)，當(dāng)炸彈爆炸的永恒的瞬間，依然在人們心中。情景依然在我們眼前呈現(xiàn)，當(dāng)炸彈爆炸的永恒的瞬間，依然在人們心中。人生雖然短暫，但這短暫的生命能不能泛動(dòng)光芒，完全由自己掌握。人生雖然短暫，但這短暫的生命能不能泛動(dòng)光芒，完全由自己掌握。小學(xué)生自學(xué)網(wǎng)http:/熱愛(ài)生命熱愛(ài)生命 熱愛(ài)生命是人類的基本，像一些服毒自殺，患了白血病、非典、熱愛(ài)生命是人類的基本，像一些服毒自殺，患了白血病、非典、艾滋病就等死的人就是不熱愛(ài)生命的。像張海迪她患了那么重的病但艾滋病就等死的人就是不熱愛(ài)生命的。像張海迪她患了那么重的病但她并不放棄生命，仍然那樣堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。她并不放棄生命

59、，仍然那樣堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。張海迪五歲時(shí)因患脊髓血管瘤，高位癱瘓，她因此沒(méi)有進(jìn)過(guò)學(xué)校，張海迪五歲時(shí)因患脊髓血管瘤，高位癱瘓，她因此沒(méi)有進(jìn)過(guò)學(xué)校，童年就開(kāi)始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)知識(shí)，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)童年就開(kāi)始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)知識(shí)，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的專業(yè)課程。張海迪慶的專業(yè)課程。張海迪慶15歲時(shí)隨父母下放聊城莘縣一個(gè)貧窮的小山村，歲時(shí)隨父母下放聊城莘縣一個(gè)貧窮的小山村，但她沒(méi)有懼怕艱苦的生活，而是以樂(lè)觀向上的精神奉獻(xiàn)自己的青春。但她沒(méi)有懼怕艱苦的生活，而是以樂(lè)觀向上的精神奉獻(xiàn)自己的青春。在那里給村里小學(xué)的孩子們教書(shū)，并且克服種種困難，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)，在那里給村里小學(xué)的孩子們教書(shū)，并

60、且克服種種困難，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)，熱心地為鄉(xiāng)親們針灸治病，在莘縣期間，她無(wú)償?shù)貫槿藗冎尾∫蝗f(wàn)多熱心地為鄉(xiāng)親們針灸治病，在莘縣期間，她無(wú)償?shù)貫槿藗冎尾∫蝗f(wàn)多次，受到人們的熱情贊譽(yù)。次，受到人們的熱情贊譽(yù)。張海迪的這種熱愛(ài)生命的精神令我震驚。是什么東西促使著張海張海迪的這種熱愛(ài)生命的精神令我震驚。是什么東西促使著張海迪這樣地?zé)釔?ài)生命呢？想了很舊我才明白，其實(shí)這是要靠自己的思想：迪這樣地?zé)釔?ài)生命呢？想了很舊我才明白，其實(shí)這是要靠自己的思想：我要好好的活下去，不能只睡在床上等死，那一生就活的沒(méi)有任何意我要好好的活下去，不能只睡在床上等死，那一生就活的沒(méi)有任何意義了，那樣我這個(gè)人生下來(lái)有什么用呢？像張海迪一