1、冀教版小學數學二年級下冊全 冊 教 學 課 件全 冊 教 學 課 件自選工具測量自選工具測量情境導入情境導入探究新知探究新知課堂小結課堂小結課后作業課后作業厘米、分米、米厘米、分米、米課堂練習課堂練習1 1說一說哪個長、哪個短？說一說哪個長、哪個短？估計一支鉛筆大約估計一支鉛筆大約等于幾根蠟筆長度？等于幾根蠟筆長度？拿出一支鉛筆和拿出一支鉛筆和一根蠟筆量一量。一根蠟筆量一量。情境導入情境導入返回怎樣測量一支鉛筆大約等于幾根蠟筆的長度？怎樣測量一支鉛筆大約等于幾根蠟筆的長度？對齊對齊做記號做記號做記號做記號一支鉛筆大約一支鉛筆大約等于等于3 3根蠟筆根蠟筆的長度的長度探究新知探究新知返回 同桌合

2、作，測量課桌面的長。同桌合作，測量課桌面的長。探究新知探究新知返回有這么長。選用身邊的物品作工具，測量一下。選用身邊的物品作工具，測量一下。探究新知探究新知返回一一“拃拃”：張開大拇指和中指，：張開大拇指和中指，兩端的距離為一兩端的距離為一“拃拃”。探究新知探究新知返回課桌有7支鉛筆長、6個文具盒長、8搾長。為什么大家測量的結果不同呢？為什么大家測量的結果不同呢？返回大家都用蠟筆作測量工具，再測量一次。大家都用蠟筆作測量工具，再測量一次。要得到同樣的結果，就要要得到同樣的結果，就要統一的測量單位。統一的測量單位。返回這回測量的結果一樣啦！這回測量的結果一樣啦！身邊的測量工具有很多：可以是鉛筆、

3、橡身邊的測量工具有很多：可以是鉛筆、橡皮、蠟筆、鉛筆盒、數學書，拃皮、蠟筆、鉛筆盒、數學書，拃幾個人再測量同一物品時，想要獲得相同幾個人再測量同一物品時，想要獲得相同的結果，需要先統一測量單位。的結果，需要先統一測量單位。返回填一填。填一填。課桌的高大約是課桌的高大約是_支鉛筆的長。支鉛筆的長。課堂練習課堂練習返回6 6粉筆的長大約是粉筆的長大約是_塊橡皮的長。塊橡皮的長。板擦的長大約是板擦的長大約是_塊橡皮的長。塊橡皮的長。返回3 32 2語文書的長大約是語文書的長大約是_個橡皮的個橡皮的長。長。寫字本的長大約是寫字本的長大約是_個橡皮的長。個橡皮的長。返回8 87 7鉛筆盒的長大約是鉛筆盒

4、的長大約是_個橡皮的長。個橡皮的長。數學書的長大約是數學書的長大約是_個橡皮的長。個橡皮的長。算數本的長大約是算數本的長大約是_個橡皮的長。個橡皮的長。返回7 78 87 7身邊的測量工具有很多：可以是鉛筆、身邊的測量工具有很多：可以是鉛筆、橡皮、蠟筆、鉛筆盒、數學書，拃橡皮、蠟筆、鉛筆盒、數學書，拃幾個人再測量同一物品時，想要獲得相幾個人再測量同一物品時，想要獲得相同的結果，需要先統一測量單位。同的結果，需要先統一測量單位。這節課你們都學會了哪些知識？這節課你們都學會了哪些知識？課堂小結課堂小結返回課本：第2頁第1、2題返回課后作業課后作業認識厘米認識厘米情境導入情境導入探究新知探究新知課堂

5、小結課堂小結課后作業課后作業厘米、分米、米厘米、分米、米課堂練習課堂練習1 1要準確表示物品的長度，就要使用統一的要準確表示物品的長度，就要使用統一的長度單位測量。長度單位測量。情境導入情境導入返回尺子上的尺子上的“厘米厘米”是國際上是國際上統一使用的一個長度單位統一使用的一個長度單位。“厘米厘米”可以用字母可以用字母“cmcm“來表示。來表示。1 1厘米厘米記作記作1cm1cm。探究新知探究新知返回在尺子上找出在尺子上找出2 2厘米、厘米、3 3厘米厘米的長度，用手的長度，用手比一比。比一比。返回3 3厘米厘米3 3厘米厘米3 3厘米里面有厘米里面有_個個1 1厘米。厘米。3 3返回用直尺測

6、量橡皮的長。下面誰做的對呢？用直尺測量橡皮的長。下面誰做的對呢？和和0 0刻度對齊刻度對齊和最左端對齊和最左端對齊返回拿出一支新鉛筆，先估測一下它的長度，再拿出一支新鉛筆，先估測一下它的長度，再用直尺量一量。用直尺量一量。 和和0 0刻度對齊刻度對齊在末端讀刻度在末端讀刻度鉛筆長鉛筆長8 8厘米厘米返回一根手指的寬度大約是1厘米。厘米字母表示為：cm1厘米 記作：1cm測量物體長度要和0刻度線對齊返回哪種測量方法是對的？哪種測量方法是對的？課堂練習課堂練習返回有多長？有多長？（ ）厘米）厘米5 5返回（ ）厘米）厘米6 6返回（ ）厘米）厘米4 45-1=45-1=4返回（ ）厘米）厘米3 3

7、6-3=36-3=3返回一根手指的寬度大約是一根手指的寬度大約是1 1厘米。厘米。厘米字母表示為：厘米字母表示為：cmcm1 1厘米厘米 記作：記作：1cm1cm測量物體長度要和測量物體長度要和0 0刻度線對齊刻度線對齊這節課你們都學會了哪些知識？這節課你們都學會了哪些知識？課堂小結課堂小結返回課本：第4頁第1、2、3題返回課后作業課后作業認識線段認識線段情境導入情境導入探究新知探究新知課堂小結課堂小結課后作業課后作業厘米、分米、米厘米、分米、米課堂練習課堂練習1 1（1 1）測量下面彩色紙條的長。）測量下面彩色紙條的長。這個紙條的長是這個紙條的長是8 8厘米。厘米。用直尺測量用直尺測量情境導

8、入情境導入返回把直尺的把直尺的0 0刻度對準紙條的左端，刻度對準紙條的左端，于看紙條的右端對著幾。于看紙條的右端對著幾。（2 2）測量一段毛線的長。）測量一段毛線的長。用直尺測量用直尺測量探究新知探究新知返回毛線的長怎么測量呢？毛線的長怎么測量呢？把毛線拉直，再量把毛線拉直，再量毛線拉直后，可以毛線拉直后，可以看作一條線段看作一條線段用直尺測量用直尺測量用直尺測量下面線段的長用直尺測量下面線段的長用直尺的用直尺的0 0刻度線對準線段的左刻度線對準線段的左端，再看右端對準的刻度是端，再看右端對準的刻度是5 5，線段的長是線段的長是5 5厘米。厘米。所以毛線長所以毛線長5 5厘米。厘米。返回用直尺

9、還可以畫一定長度的線段。用直尺還可以畫一定長度的線段。這條線段長是這條線段長是5 5厘米。厘米。返回從直尺的從直尺的0 0刻度開始畫起，刻度開始畫起，畫到畫到5 5厘米的地方。厘米的地方。不要忘了畫上端點。不要忘了畫上端點。畫線段時，先把直尺平放，從畫線段時，先把直尺平放，從0 0刻度刻度開始畫起，畫多長的線段就在相應的開始畫起，畫多長的線段就在相應的刻度停止。刻度停止。線段是直直的，左右各有一個端點，線段是直直的，左右各有一個端點，可以測量長度。可以測量長度。測量線段的長度時，讓左端對準測量線段的長度時，讓左端對準0 0刻刻度線，右端對準的數字就是線段的長。度線，右端對準的數字就是線段的長。

10、返回測量鉛筆的長度。測量鉛筆的長度。長（長（ ）厘米）厘米7 7課堂練習課堂練習返回先看圖，再填出長度。先看圖，再填出長度。長（長（ ）厘米）厘米長（長（ ）厘米）厘米長（長（ ）厘米）厘米3 36 68 8返回選一選。選一選。以上圖形是線段的有（以上圖形是線段的有（ ）返回畫一條長是畫一條長是6 6厘米的線段。厘米的線段。6 6厘米厘米返回哪條線段長？哪條線段長？一樣長一樣長返回亮亮用一把看不清亮亮用一把看不清0 0刻度的直尺去量手機的長刻度的直尺去量手機的長度，他把手機的一端放在度，他把手機的一端放在3 3厘米的刻度上，另厘米的刻度上，另一端恰好放在一端恰好放在1717厘米的刻度上，手機多

11、長？厘米的刻度上，手機多長？17-3=1417-3=14（厘米）（厘米）答：手機長答：手機長1414厘米。厘米。看做看做0 0刻度。刻度。返回畫線段的方法：畫線段的方法：先把先把直尺平放直尺平放，從從0 0刻度開始畫刻度開始畫起，起，畫多長的線段就畫多長的線段就在相應的刻度停止在相應的刻度停止。線段的特點：線段的特點：直直的直直的，左右各有一個，左右各有一個端點端點，可以測量長度。，可以測量長度。這節課你們都學會了哪些知識？這節課你們都學會了哪些知識？課堂小結課堂小結返回課本：第6頁第1、2、4題返回課后作業課后作業米的認識米的認識情境導入情境導入探究新知探究新知課堂小結課堂小結課后作業課后作

12、業厘米、分米、米厘米、分米、米課堂練習課堂練習1 1用直尺測量黑板的長用直尺測量黑板的長情境導入情境導入返回用尺子測量太不用尺子測量太不方便啦！方便啦！“米米”也是國際上統一使用的一個長度單也是國際上統一使用的一個長度單位，可以用字母位，可以用字母“m m”表示。表示。1 1米記作米記作1m1m。量比較長的物體或距離通常用量比較長的物體或距離通常用“米米”作單位作單位什么是比較長的物體或距離呢？什么是比較長的物體或距離呢？例如：一幢大樓高例如：一幢大樓高5050米，操場一圈的長米，操場一圈的長度是度是400400米。米。探究新知探究新知返回米尺和折尺的長度都是米尺和折尺的長度都是1 1米。米。

13、測量工具測量工具返回米尺米尺折尺折尺卷尺卷尺再次測量黑板的長度。再次測量黑板的長度。 將卷尺將卷尺0 0刻度對準一端，沿著黑刻度對準一端，沿著黑板底部拉直，末端的刻度是板底部拉直，末端的刻度是2m2m，說明黑板長說明黑板長2 2米。米。將米尺將米尺0 0刻度對準一端，沿著黑刻度對準一端，沿著黑板底部放正，做好標記，板底部放正，做好標記，0 0刻度刻度最準標記，重復第一次操作，最準標記，重復第一次操作，剛好測剛好測2 2次，說明黑板長次，說明黑板長2 2米。米。返回拿一把尺，看看拿一把尺，看看1 1米有多長。米有多長。我們周圍的東西哪些東西的長度大約是我們周圍的東西哪些東西的長度大約是1 1米？

14、米？一庹（一庹（tuotuo）返回看一看米尺上有多少個看一看米尺上有多少個1 1厘米。厘米。米尺上有米尺上有100100個個1 1厘米的小格厘米的小格1 1米米=100=100厘米或厘米或1m=100cm1m=100cm返回量比較長的物體或距離，通常用量比較長的物體或距離，通常用“米米”作單位。作單位。1 1米米 = 100= 100厘米厘米 或者或者 1m = 100cm1m = 100cm返回填上合適的單位。填上合適的單位。一棵大樹高一棵大樹高5 5（ ）一個鉛筆盒長一個鉛筆盒長1818（ ）一根跳繩長一根跳繩長2 2（ ） 大客車長大客車長6 6（ ） 一根蠟筆長一根蠟筆長8 8（ ）

15、紅紅高紅紅高132132（ ）米米厘米厘米米米米米厘米厘米厘米厘米課堂練習課堂練習返回火眼金睛。火眼金睛。課桌高約課桌高約8585厘米。厘米。 （ ）一瓶礦泉水高一瓶礦泉水高2020米。米。 （ ）游泳池深約游泳池深約2 2米。米。 （ ）返回填空。填空。1 1米米= =（ ）厘米）厘米100100厘米厘米-50-50厘米厘米= =（ ）厘米）厘米1818米米+43+43米米= =（ ）米）米10010050506161返回比較大小。比較大小。4545厘米厘米5454厘米厘米 1 1米米 9 9厘米厘米9898厘米厘米1 1米米4 4米米4 4厘米厘米3 3米米3030厘米厘米2020厘米厘米

16、1 1米米返回把三根把三根8 8米長的繩子連在一起，連接處共米長的繩子連在一起，連接處共用去了用去了1 1米，連接好的繩子有多長？米，連接好的繩子有多長？3 38=248=24（米）（米）24-1=2324-1=23（米）（米）答：連接好的繩子長答：連接好的繩子長2323米。米。返回量比較長的物體或距離，通常用量比較長的物體或距離，通常用“米米”作單位。作單位。1 1米米 = 100= 100厘米厘米 或者或者 1m = 100cm1m = 100cm這節課你們都學會了哪些知識？這節課你們都學會了哪些知識？課堂小結課堂小結返回課本：第8頁第1、2題返回課后作業課后作業認識分米認識分米情境導入情

17、境導入探究新知探究新知課堂小結課堂小結課后作業課后作業厘米、分米、米厘米、分米、米課堂練習課堂練習1 1測量一條彩帶的長度測量一條彩帶的長度情境導入情境導入返回這條彩帶長不到這條彩帶長不到1 1米，是米，是5050厘米。厘米。我們在測量物體的長度時，什么情況下用我們在測量物體的長度時，什么情況下用分米作單位呢？分米作單位呢？測量測量比比1 1米短米短的物體時可以用分米作單位。的物體時可以用分米作單位。探究新知探究新知返回比厘米大，比米小的長度單位是比厘米大，比米小的長度單位是“分米分米”。“分米分米”可以用字母可以用字母“dmdm”表示。表示。1 1分米記作分米記作1dm1dm1 1分米分米=

18、10=10厘米或厘米或1 1 dmdm = 10 cm = 10 cm拿出你的尺子，看看拿出你的尺子，看看1010厘米有多長，用手比一比。厘米有多長，用手比一比。1 1分米有多長？分米有多長？1010厘米就是厘米就是1 1分米。分米。那彩帶的長度那彩帶的長度就是就是5 5分米啦！分米啦！返回粉筆盒飯的邊長大約是粉筆盒飯的邊長大約是1 1分米分米返回哪些物品的長度大約是哪些物品的長度大約是1 1分米？分米？量一量教室門的寬和高。量一量教室門的寬和高。9090厘米也是厘米也是9 9分米分米也可以說是也可以說是1 1米米9 9分米分米5 5厘米。厘米。高是高是1 1米米9595厘米。厘米。返回1 1

19、米有多少分米呢？米有多少分米呢？1 1米米=10=10分米分米 1 1米米=10=10分米分米=100=100厘米厘米1 1米里面有幾個米里面有幾個1010厘米？厘米？1 1米米=100=100厘米厘米 100 10010=1010=10（個）（個）返回分米是比厘米大，比米小的長度單位。分米是比厘米大，比米小的長度單位。1 1分米分米=10=10厘米厘米 1010分米分米=1=1米米1 1米米=10=10分米分米=100=100厘米厘米返回1 1米米5050厘米厘米=150=150分米分米 （ ）3 3米米5 5 分米分米=305=305厘米厘米 （ ）提示：提示：1 1米米5050厘米厘米=

20、1=1米米5 5分米分米=150=150厘米厘米火眼金睛。火眼金睛。課堂練習課堂練習返回 3 3米米5 5分米分米=350=350厘米厘米仔細看清要轉換的單位仔細看清要轉換的單位在（在（ ）里填上）里填上cmcm、dmdm或或m m。杯子的高是杯子的高是1 1（ ）跳繩的長是跳繩的長是2 2（ ）鞋子的長是鞋子的長是3030（ ）dmdmm mcmcm返回3 3分米分米= =（ ）厘米）厘米6060厘米厘米= =（ ）分米）分米2 2米米3030厘米厘米= =（ ）分米）分米1 1米米3 3分米分米= =（ ）分米（）分米（ ）厘米）厘米 30306 623231313130130填空。填空。

21、返回判斷。判斷。1.1.一條褲子長一條褲子長8 8分米。分米。 （ ）2.2.一張雙人床寬一張雙人床寬2 2分米。分米。 （ ）3.3.亮亮身高是亮亮身高是1313厘米。厘米。 （ ）4.4.一把直尺長一把直尺長2 2分米，也就是分米，也就是2020厘米。（厘米。（ ）返回一根木棒長為一根木棒長為3 3分米，把它鋸成分米，把它鋸成3 3段，需要鋸段，需要鋸幾次？幾次？2 2次次返回分米是比厘米大，比米小的長度單位。分米是比厘米大，比米小的長度單位。1 1分米分米=10=10厘米厘米 1010分米分米=1=1米米1 1米米=10=10分米分米=100=100厘米厘米這節課你們都學會了哪些知識？這

22、節課你們都學會了哪些知識？課堂小結課堂小結返回課本：第10頁第1、2題返回課后作業課后作業我們的測量我們的測量情境導入情境導入活動探究活動探究課外活動課外活動厘米、分米、米厘米、分米、米擴展延伸擴展延伸1 1想一想，要測量這些長度需要哪種測量工具？想一想，要測量這些長度需要哪種測量工具？身高身高情境導入情境導入返回身高身高活動探究活動探究返回怎樣測量呢？怎樣測量呢？一拃一拃從中指最前從中指最前端到大拇指端到大拇指尖端的長度。尖端的長度。從前腳最前從前腳最前端到后腳最端到后腳最前端的長度。前端的長度。一步一步返回身高身高從鞋的腳尖到從鞋的腳尖到腳跟的距離腳跟的距離從頭到腳從頭到腳的距離的距離張開

23、兩臂后左手指間張開兩臂后左手指間到右手指尖的距離到右手指尖的距離返回怎樣測量呢？怎樣測量呢？先估計長度再測量，把你的數據填入表格中。先估計長度再測量，把你的數據填入表格中。項目項目估計估計測量測量一步一步一拃一拃鞋長鞋長身高身高一庹一庹答答案案不不唯唯一一40cm40cm43cm43cm10cm10cm12cm12cm20cm20cm21cm21cm120cm120cm125cm125cm120cm120cm121cm121cm返回用自己身體上的工具進行測量。用自己身體上的工具進行測量。返回我可以用手作測量工具，搾一下課桌面的寬。我可以用手作測量工具，搾一下課桌面的寬。用庹比較合適用庹比較合適

24、用步比較合適用步比較合適返回你知道嗎？再精準的測量都會產生誤你知道嗎？再精準的測量都會產生誤差。什么誤差呢？誤差就是測量值與差。什么誤差呢？誤差就是測量值與實際值之間的差異。誤差是不可避免實際值之間的差異。誤差是不可避免的，只能減小。的，只能減小。擴展延伸擴展延伸返回課本：練一練第2題用自己身體上的工具測用自己身體上的工具測量一下自己家客廳沙發量一下自己家客廳沙發的長度。的長度。返回課外活動課外活動有余數除法的認識有余數除法的認識情境導入情境導入探究新知探究新知課堂小結課堂小結課后作業課后作業有余數的除法有余數的除法課堂練習課堂練習2 21212個蘋果，每個蘋果，每4 4個放一盤。個放一盤。正

25、好放正好放3 3盤。盤。可以放幾盤？可以放幾盤？每每5 5個放一盤。個放一盤。放放2 2盤還剩盤還剩2 2個。個。情境導入情境導入返回有有2121張畫片，分給張畫片，分給每個小朋友每個小朋友5 5張。張。只夠分給只夠分給4 4個小朋個小朋友，還剩友，還剩1 1張。張。你可以列式表述這個過程嗎？你可以列式表述這個過程嗎？探究新知探究新知返回余數余數讀作：讀作：2121除以除以5 5商商4 4余余1 121215=5= 4 4（個）（個）1 1（張）（張）1 121215 =5 = 4 4返回10103=3=列式為：列式為：3 3（支）（支） 1 1（支）（支）返回三個人分十支鉛筆，每個三個人分十

26、支鉛筆，每個人分三支，還剩一支人分三支，還剩一支。1515個桃子，每個桃子，每6 6個放一個放一盤，放兩盤，還剩盤，放兩盤，還剩3 3個個列式為：列式為：15 15 2=2= 6 6（個）（個） 2 2（個）（個）返回15 15 2 = 2 = 6 6（個）（個） 2 2（個）（個）被除數被除數除數除數商商余數余數返回在除法算式中，除號前邊的是在除法算式中，除號前邊的是被除數被除數，除號后邊的是除號后邊的是除數除數，等號后的是，等號后的是商商，余號右邊是余號右邊是余數余數。先用小棒擺一擺，再填空。先用小棒擺一擺，再填空。8 2= _8 2= _8 3= _8 3= _11 4= _11 4=

27、_4 42 22 22 23 3課堂練習課堂練習返回13136=26=21 1中，中，1313是是_，6 6是是_， 2 2是是_, 1_, 1是是_。填空。填空。21218=28=25 5中，被除數是中，被除數是_,_,除數是除數是_， 商是商是_, _, 余數是余數是_。被除數被除數除數除數商商余數余數21218 82 25 5返回做題時要記清楚各部分的名稱做題時要記清楚各部分的名稱哦哦! !用用3535米長的繩子，做米長的繩子，做8 8條彩帶，每條長幾米，條彩帶，每條長幾米，剩幾米？剩幾米？35358=48=4（米）（米）3 3（米）（米）答：每條長答：每條長4 4米，剩米，剩3 3米。

28、米。返回一只一只2323元的玩具熊可以換幾輛元的玩具熊可以換幾輛7 7元的小汽車？元的小汽車？還剩幾元錢？還剩幾元錢？23237=37=3（輛）（輛）2 2（元）（元）答：可以換答：可以換3 3輛小汽車，剩輛小汽車，剩2 2元錢。元錢。返回在平均分物體時沒有余數，說明正好分完。在平均分物體時沒有余數，說明正好分完。在平均分物體時有余數，說明沒有正好分完。在平均分物體時有余數，說明沒有正好分完。用算式表示余數時要用用算式表示余數時要用“”連接。連接。這節課你們都學會了哪些知識？這節課你們都學會了哪些知識？課堂小結課堂小結返回課本：第13頁第1、2題返回課后作業課后作業余數和除數的關系余數和除數的

29、關系情境導入情境導入探究新知探究新知課堂小結課堂小結課后作業課后作業有余數的除法有余數的除法課堂練習課堂練習2 2分小棒分小棒平均分成三份，每份幾根，還剩幾根？平均分成三份，每份幾根，還剩幾根？= =（根）（根） （根）（根）1717 3 35 52 2把把1717根小棒按要求分一分，并寫出算式。根小棒按要求分一分，并寫出算式。情境導入情境導入返回平均分成平均分成4 4份，每份幾根，還剩幾根？份，每份幾根，還剩幾根？= =（根）（根） （根）（根）1717 4 44 41 1探究新知探究新知返回平均分成平均分成5 5份呢？份呢？= =（根）（根） （根）（根）1717 5 53 32 2平均分

30、成平均分成6 6份呢？份呢？= =（根）（根） （根）（根）1717 6 62 25 5返回在有余數的除法中，在有余數的除法中，余數都比除數小。余數都比除數小。返回比較上面各題中除數和余數的大小，比較上面各題中除數和余數的大小，你發現了什么？你發現了什么？1 11 11 11 12 21 13 31 14 41 15 52 22 21 12 22 22 23 32 24 42 25 5觀察上面算式中的余數，你發現了什么？觀察上面算式中的余數，你發現了什么？（1 1）被除數增加幾，余數就增加幾）被除數增加幾，余數就增加幾（2 2）雖然余數在變，但是總比除數小）雖然余數在變，但是總比除數小返回一個

31、數除以一個數除以6 6，它的余數可能是哪些數？，它的余數可能是哪些數？最小的余數是幾？最大的余數是幾？最小的余數是幾？最大的余數是幾？余數可能是余數可能是1 1、2 2、3 3、4 4、5 5，最小的余數是最小的余數是1 1，最大的余數是最大的余數是5 5。返回在有余數的除法中，余數都在有余數的除法中，余數都比除數小。比除數小。最小為最小為1 1，最大為除數減，最大為除數減1 1。返回2424個球，平均分給個球，平均分給3 3個班，每個班得個班，每個班得（ ）個。）個。8 8= =（個）（個）2424 3 38 8課堂練習課堂練習返回2424個足球，平均分給個足球，平均分給5 5個班，每個班（

32、個班，每個班（ ）個，還剩（個，還剩（ ）個）個。= =（個）（個）44（個）（個）2424 5 5 4 4 4 4 4 4 返回1818塊月餅，每塊月餅，每8 8塊裝一盒，夠裝（塊裝一盒，夠裝（ ）盒，還）盒，還剩（剩（ ）塊。）塊。 1818 8= 8= （塊）（塊）2 22 22 22 2返回2020枝玫瑰，每個花瓶插枝玫瑰，每個花瓶插6 6枝，插（枝，插（ ）個花）個花瓶，還剩（瓶，還剩（ ）枝。）枝。20 20 6 = 6 = （個）（個） （枝）（枝）3 32 23 32 2返回3 33 3返回每每4 4根小棒拼一個正方形，根小棒拼一個正方形，1515根小棒能拼根小棒能拼（ ）個正

33、方形，還剩（）個正方形，還剩（ ）根。）根。在有余數的除法中，余數都比除數在有余數的除法中，余數都比除數小。最小為小。最小為1 1，最大為除數減，最大為除數減1 1。這節課你們都學會了哪些知識？這節課你們都學會了哪些知識？課堂小結課堂小結返回課本：第15頁第1、2題返回課后作業課后作業有余數除法的筆算有余數除法的筆算情境導入情境導入探究新知探究新知課堂小結課堂小結課后作業課后作業有余數的除法有余數的除法課堂練習課堂練習2 2把它們穿起把它們穿起來吧！來吧！啊，折了啊，折了3030只只紙鶴！紙鶴！情境導入情境導入返回每每6 6只穿一串，只穿一串，正好穿成正好穿成5 5串。串。3030 6 = 5

34、 6 = 5（串）（串）探究新知探究新知返回返回每每7 7只穿成一串，能穿只穿成一串，能穿4 4串，還剩串，還剩2 2只只。30307=47=4（串）（串）2 2（只）（只）30307 7可以寫成豎式計算。可以寫成豎式計算。返回試一試。試一試。5 54 4 0 02 25 53 3 5 55 57 73 3 5 53 3返回2 22 2被除數被除數4 4除數除數 5 5商商2 02 0除數除數4 4和商和商5 5的積的積 2 22222減減2020的差的差1.1.兩位數除以一位數時，商要和被除數兩位數除以一位數時，商要和被除數的個位對齊。的個位對齊。2.2.在用豎式算出商和余數后，還要記得在用

35、豎式算出商和余數后，還要記得在橫式后面把它們寫出來。在橫式后面把它們寫出來。返回2 02 02 02 00 04 45 5被除數被除數商和除數的積商和除數的積除數除數商商商要對著被商要對著被除數的個位除數的個位4 4被除數被除數- -商和除數的積商和除數的積豎式計算。豎式計算。20205=5=課堂練習課堂練習返回1 71 23451 31 22611 81 5353判斷。判斷。余數比除余數比除數大了數大了余數和除數余數和除數相等了相等了返回5 53 3 5 55 55 53 3 5 55 5計算時要認真，計算時要認真，商要對著被除數的個位。商要對著被除數的個位。判斷并改正。判斷并改正。返回改正

36、：改正：13133=3=1 31 33 347476=6=4 74 76 64 42 24 41 11 11 17 77 75 54 45 52 2填空。填空。返回27273=3=28284=4=2 7 2 73909 97 72 82 8470返回2 22 2被除數被除數4 4除數除數 5 5商商2 02 0除數除數4 4和商和商5 5的積的積 2 22222減減2020的差的差兩位數除以一位數時，兩位數除以一位數時，商要和被除數的個位對齊。商要和被除數的個位對齊。這節課你們都學會了哪些知識？這節課你們都學會了哪些知識？課堂小結課堂小結返回課本：第17頁第1、2、3題返回課后作業課后作業有余

37、數除法的應用有余數除法的應用情境導入情境導入探究新知探究新知課堂小結課堂小結課后作業課后作業有余數的除法有余數的除法課堂練習課堂練習2 23030元錢能買幾枝郁金香，還剩多少元錢能買幾枝郁金香，還剩多少元？元？30309=9= 3 3（枝）（枝）33（元）（元）情境導入情境導入返回用除法計算。用除法計算。用用3030元錢買鮮花元錢買鮮花PPT模板： PPT素材： PPT圖表： PPT下載： PPT教程： 資料下載： 范文下載： 試卷下載： 教案下載： PPT論壇： PPT課件： 語文課件： 數學課件： 英語課件： 美術課件： 科學課件： 物理課件： 化學課件： 生物課件： 地理課件： 歷史課件

38、： 9 93=273=27（元）（元） 30-27=330-27=3（元）（元）用用3030元錢買鮮花元錢買鮮花探究新知探究新知返回答：答：3030元錢能買元錢能買3 3枝郁金香，還剩枝郁金香，還剩3 3元。元。一枝郁金香一枝郁金香9 9元錢元錢3030元錢能買幾枝馬蹄蓮，還剩多少元？元錢能買幾枝馬蹄蓮，還剩多少元？30307=7= 4 4（枝）（枝）22（元）（元）用除法計算。用除法計算。返回用用3030元錢買鮮花元錢買鮮花PPT模板： PPT素材： PPT圖表： PPT下載： PPT教程： 資料下載： 范文下載： 試卷下載： 教案下載： PPT論壇： PPT課件： 語文課件： 數學課件：

39、英語課件： 美術課件： 科學課件： 物理課件： 化學課件： 生物課件： 地理課件： 歷史課件： 7 74=284=28（元）（元） 30-28=230-28=2（元）（元）答：答：3030元錢可以買元錢可以買4 4朵馬蹄蓮，還剩朵馬蹄蓮，還剩2 2元錢。元錢。返回用用3030元錢買鮮花元錢買鮮花一枝馬蹄蓮一枝馬蹄蓮7 7元錢元錢3030元錢能買幾枝康乃馨，還剩多少元？元錢能買幾枝康乃馨，還剩多少元？30304=4= 7 7（枝）（枝）22（元）（元）返回用用3030元錢買鮮花元錢買鮮花用除法計算。用除法計算。PPT模板： PPT素材： PPT圖表： PPT下載： PPT教程： 資料下載： 范文

40、下載： 試卷下載： 教案下載： PPT論壇： PPT課件： 語文課件： 數學課件： 英語課件： 美術課件： 科學課件： 物理課件： 化學課件： 生物課件： 地理課件： 歷史課件： 4 47=287=28（元）（元） 30-28=230-28=2（元）（元）一枝康乃馨一枝康乃馨4 4元錢元錢3030元錢可以買元錢可以買7 7朵康乃馨，還剩朵康乃馨，還剩2 2元錢。元錢。返回用用3030元錢買鮮花元錢買鮮花有余數的除法，可以解決生活中的有余數的除法，可以解決生活中的實際問題，并且同一問題可以有多實際問題，并且同一問題可以有多種方法解決。種方法解決。返回紅紅買回紅紅買回1818朵花，每朵花，每4 4

41、朵扎成一束，可以朵扎成一束，可以扎幾束？還剩幾朵？扎幾束？還剩幾朵？18184=44=4（束）（束）22（朵）（朵）答：可以扎答：可以扎4 4束，還剩束，還剩2 2朵。朵。課堂練習課堂練習返回有一種漫畫書有一種漫畫書7 7元一本，元一本，5050元可以買幾本？元可以買幾本？剩幾元錢？剩幾元錢？50507=77=7（本）（本）11（元）（元）答：可以答：可以7 7本，剩本，剩1 1元錢。元錢。返回紅紅拿紅紅拿4040元買漢堡，每個漢堡元買漢堡，每個漢堡6 6元，可以買元，可以買幾個？還剩幾元？幾個？還剩幾元？40406=66=6（個）（個）44（元）（元）答：可以買答：可以買6 6個，還剩個，還

42、剩4 4元。元。返回用用5050元錢買飲料，元錢買飲料，6 6元一瓶，可以買幾瓶？元一瓶，可以買幾瓶？還剩多少錢？還剩多少錢？50506=86=8（瓶）（瓶）22（元）（元）答：可以買答：可以買8 8瓶，還剩瓶，還剩2 2元錢。元錢。返回用用5050元錢買元錢買8 8瓶飲料，找回瓶飲料，找回2 2元錢，這種飲料元錢，這種飲料每瓶多少錢？每瓶多少錢？50-2=4850-2=48（元）（元）48488=68=6（元）（元）答：這種飲料每瓶答：這種飲料每瓶6 6元。元。返回有余數的除法，可以解決生活中有余數的除法，可以解決生活中的實際問題，并且同一問題可以的實際問題，并且同一問題可以有多種方法解決。

43、有多種方法解決。這節課你們都學會了哪些知識？這節課你們都學會了哪些知識？課堂小結課堂小結返回課本：第19頁第1、2、3、4題返回課后作業課后作業解決問題解決問題情境導入情境導入探究新知探究新知課堂小結課堂小結課后作業課后作業有余數的除法有余數的除法課堂練習課堂練習2 2“限乘限乘4 4人人” ” 就是就是每條船最多坐每條船最多坐4 4人。人。情境導入情境導入返回租船問題租船問題（1 1）1818名同學去劃船，至少要租幾條船？名同學去劃船，至少要租幾條船？（2 2）計劃玩）計劃玩2 2小時，小時，100100元錢夠嗎？元錢夠嗎？小組合作，討論下面兩個問題。小組合作，討論下面兩個問題。探究新知探究

44、新知返回18 18 4 = 4 4 = 4（條）（條）2 2（人）（人）（1 1）1818名同學去劃船，至少要租幾條船？名同學去劃船，至少要租幾條船？他們需要他們需要5 5條船，因為余條船，因為余下的下的2 2人也需要一條船。人也需要一條船。4 + 1 = 54 + 1 = 5（條）（條）答：至少要租答：至少要租5 5條船。條船。返回5 5 9=45 9=45（元）（元）（2 2）計劃玩）計劃玩2 2小時，小時，100100元錢夠嗎？元錢夠嗎？每條船每小時每條船每小時9 9元元5 5條船每小時多少錢？條船每小時多少錢？45+45=9045+45=90（元）（元）5 5條船條船2 2小時多少錢？

45、小時多少錢？10010090 90 答：答：100100元夠。元夠。返回說一說，怎樣分配乘船人數比較合理呢？說一說，怎樣分配乘船人數比較合理呢？合理分配乘船人數，就是使每條船上的人數差不多。合理分配乘船人數，就是使每條船上的人數差不多。185=3（人）3（人）第一條船第一條船 第二條船第二條船第三條船第三條船第四條船第四條船第五條船第五條船3 33 33 33 33 3+1+1+1+1+1+1返回平均分到任意平均分到任意3 3條船上。條船上。解決實際問題，要先把實際問題解決實際問題，要先把實際問題轉化為數學問題，計算出結果，轉化為數學問題，計算出結果，海巖根據實際問題考慮商要不要海巖根據實際問

46、題考慮商要不要加加1 1。返回名稱名稱旋轉木馬旋轉木馬卡丁車卡丁車摩天輪摩天輪碰碰車碰碰車價格（每人價格（每人每次）每次）3 3元元4 4元元9 9元元5 5元元過山車過山車7 7元元亮亮有亮亮有2525元錢，如果他只元錢，如果他只玩一個游戲，可以玩幾次？玩一個游戲，可以玩幾次？只玩摩天輪只玩摩天輪25259=29=2（次）（次）77（元）（元）課堂練習課堂練習返回只玩卡丁車只玩卡丁車25254=64=6（次）（次）11（元）（元）返回名稱名稱旋轉木馬旋轉木馬卡丁車卡丁車摩天輪摩天輪碰碰車碰碰車價格（每人價格（每人每次）每次）3 3元元4 4元元9 9元元5 5元元過山車過山車7 7元元亮亮有

47、亮亮有2525元錢，如果他只元錢，如果他只玩一個游戲，可以玩幾次？玩一個游戲，可以玩幾次？只玩旋轉木馬只玩旋轉木馬25253=83=8（次）（次）11（元）（元）返回名稱名稱旋轉木馬旋轉木馬卡丁車卡丁車摩天輪摩天輪碰碰車碰碰車價格（每人價格（每人每次）每次）3 3元元4 4元元9 9元元5 5元元過山車過山車7 7元元亮亮有亮亮有2525元錢，如果他只元錢，如果他只玩一個游戲，可以玩幾次？玩一個游戲，可以玩幾次？只玩碰碰車只玩碰碰車25255=55=5（次）（次）返回名稱名稱旋轉木馬旋轉木馬卡丁車卡丁車摩天輪摩天輪碰碰車碰碰車價格（每人價格（每人每次）每次）3 3元元4 4元元9 9元元5 5

48、元元過山車過山車7 7元元亮亮有亮亮有2525元錢，如果他只元錢，如果他只玩一個游戲，可以玩幾次？玩一個游戲，可以玩幾次？只玩過山車只玩過山車25257=37=3（次）（次）44（元）（元）返回名稱名稱旋轉木馬旋轉木馬卡丁車卡丁車摩天輪摩天輪碰碰車碰碰車價格（每人價格（每人每次）每次）3 3元元4 4元元9 9元元5 5元元過山車過山車7 7元元亮亮有亮亮有2525元錢，如果他只元錢，如果他只玩一個游戲，可以玩幾次？玩一個游戲，可以玩幾次？解決實際問題，要先把實際問題解決實際問題，要先把實際問題轉化為數學問題，計算出結果，轉化為數學問題，計算出結果，海巖根據實際問題考慮商要不要海巖根據實際問題

49、考慮商要不要加加1 1。這節課你們都學會了哪些知識？這節課你們都學會了哪些知識？課堂小結課堂小結返回課本：第21頁第1、2、3題返回課后作業課后作業整理與復習整理與復習整體回顧整體回顧綜合運用綜合運用課后作業課后作業有余數的除法有余數的除法知識梳理知識梳理2 2有余數的除法有余數的除法有余數除法的意義有余數除法的意義余數與除法的關系余數與除法的關系有余數除法的應用有余數除法的應用有余數除法的筆算有余數除法的筆算返回整體回顧整體回顧有余數除法的意義有余數除法的意義在平均分物體時沒有在平均分物體時沒有余數，說明正好分完。余數，說明正好分完。在平均分物體時有余數，在平均分物體時有余數，說明沒有正好分

50、完。說明沒有正好分完。用算式表示余數時，要用用算式表示余數時，要用 “ “”連接。連接。把把6 6個蘋果平均分給個蘋果平均分給3 3個人個人6 63=2 3=2 沒有余數沒有余數把把7 7個蘋果平均分給個蘋果平均分給3 3個人個人7 73=2 3=2 11 有余數有余數知識梳理知識梳理返回余數與除數的關系余數與除數的關系在有余數的除法中余數都比除數小。在有余數的除法中余數都比除數小。最小為最小為1 1，最大為除數減，最大為除數減1 1。7 72=31 2=31 1 13 38 82=32 2=32 2 23 3返回有余數除法的筆算有余數除法的筆算2 22 2被除數被除數4 4除數除數 5 5商

51、商2 02 0除數除數4 4和商和商5 5的積的積 2 22222減減2020的差的差1.1.兩位數除以一位數時，商要和被除數兩位數除以一位數時，商要和被除數的個位對齊。的個位對齊。2.2.在用豎式算出商和余數后，還要記得在用豎式算出商和余數后，還要記得在橫式后面把它們寫出來。在橫式后面把它們寫出來。返回有余數除法的應用有余數除法的應用有余數的除法，可以解決生活中的有余數的除法，可以解決生活中的實際問題，并且同一問題可以有多實際問題，并且同一問題可以有多種方法解決。種方法解決。返回13136=26=21 1中，中，1313是是_，6 6是是_， 2 2是是_, 1_, 1是是_。填空。填空。2

52、1218=28=25 5中，被除數是中，被除數是_,_,除數是除數是_， 商是商是_, _, 余數是余數是_。被除數被除數除數除數商商余數余數21218 82 25 5返回做題時要記清楚各部分的名稱做題時要記清楚各部分的名稱哦哦! !綜合運用綜合運用2020枝玫瑰，每個花瓶插枝玫瑰，每個花瓶插6 6枝，插（枝，插（ ）個花）個花瓶，還剩（瓶，還剩（ ）枝。）枝。20 20 6 = 6 = （個）（個） （枝）（枝）3 32 23 32 2返回5 53 3 5 55 55 53 3 5 55 5計算時要認真，計算時要認真，商要對著被除數的個位。商要對著被除數的個位。判斷并改正。判斷并改正。返回改

53、正：改正：紅紅買回紅紅買回1818朵花，每朵花，每4 4朵扎成一束，可以扎朵扎成一束，可以扎幾束？還剩幾朵？幾束？還剩幾朵？18184=44=4（束）（束）22（朵）（朵）答：可以扎答：可以扎4 4束，還剩束，還剩2 2朵。朵。返回有一種漫畫書有一種漫畫書7 7元一本，元一本，5050元可以買幾本？元可以買幾本？剩幾元錢？剩幾元錢？50507=77=7（本）（本）11（元）（元）答：可以答：可以7 7本，剩本，剩1 1元錢。元錢。返回紅紅拿紅紅拿4040元買漢堡，每個漢堡元買漢堡，每個漢堡6 6元，可以買元，可以買幾個？還剩幾元？幾個？還剩幾元？40406=66=6（個）（個）44（元）（元）

54、答：可以買答：可以買6 6個，還剩個，還剩4 4元。元。返回用用5050元錢買飲料，元錢買飲料，6 6元一瓶，可以買幾瓶？元一瓶，可以買幾瓶？還剩多少錢？還剩多少錢？50506=86=8（瓶）（瓶）22（元）（元）答：可以買答：可以買8 8瓶，還剩瓶，還剩2 2元錢。元錢。返回課本：練一練第2題課本：課本：第第2222頁第頁第1 1、2 2、3 3、4 4題題課后作業課后作業返回數數和估數數數和估數情境導入情境導入探究新知探究新知課堂小結課堂小結課后作業課后作業認識認識10001000以內的數以內的數課堂練習課堂練習3 3數一數：一共有多少枚紐扣電池？數一數：一共有多少枚紐扣電池？情境導入情境

55、導入返回1010列列1010行行1010個十即個十即100100枚枚2 2列列 2 2個十即個十即2020枚枚4 4個一即個一即4 4枚枚100+20+4=124100+20+4=124（枚）（枚）返回還可以一個一個地數。還可以一個一個地數。1 1、2 2、3 3、4 4、51005100、101101、102123102123、124124可以先十個十個地數，再一個一個地數。可以先十個十個地數，再一個一個地數。1010、2020、3030、4040、5010050100、110110、120120121121、122122、123123、124124探究新知探究新知返回生活中有許多比生活中有

56、許多比100100大的數，大的數，你能舉出幾個嗎你能舉出幾個嗎? ?盛一杯黃豆，先估一估有多少粒，再倒出盛一杯黃豆，先估一估有多少粒，再倒出來數一數。來數一數。有更簡便的有更簡便的估計方法嗎？估計方法嗎？先抓一把數一數多先抓一把數一數多少粒少粒再看有多少把。再看有多少把。返回還可以五個五個地數還可以五個五個地數405405、410410、415485415485、490490、495495、500500還可以十個十個地數還可以十個十個地數400400、410410、420490420490、500500還可以五十五十地數還可以五十五十地數5050、100100、150850150850、900

57、900、950950、10001000還可以一百一百地數還可以一百一百地數100100、200800200800、900900、10001000返回可以五個五個地數可以五個五個地數405405、410410、415485415485、490490、495495、500500還可以十個十個地數還可以十個十個地數400400、410410、420490420490、500500還可以五十五十地數還可以五十五十地數5050、100100、150850150850、900900、950950、10001000還可以一百一百地數還可以一百一百地數100100、200800200800、900900、10

58、001000返回PPT模板： PPT素材： PPT圖表： PPT下載： PPT教程： 資料下載： 范文下載： 試卷下載： 教案下載： PPT論壇： PPT課件： 語文課件： 數學課件： 英語課件： 美術課件： 科學課件： 物理課件： 化學課件： 生物課件： 地理課件： 歷史課件： 在下面的里填上合適的數。在下面的里填上合適的數。234234 236236 238238返回240240 242242248248 250250244244 246246252252估計螞蟻的只數。估計螞蟻的只數。一個格里約有一個格里約有2020只螞蟻，一共有只螞蟻，一共有8 8個格子，個格子，所以螞蟻約有所以螞蟻約

59、有160160只。只。先數一個格先數一個格里的里的返回按規律填空。按規律填空。（1 1）996996、997997、 、 、 。（2 2）250250、260260、 、 、 。99899899999910001000270270280280290290返回在在100100200200中，數字中，數字“8 8”出現了幾次？出現了幾次？101、102、103、104、105、106、107、108、109、110、111、112、113、114、115、116、117、118、119、120、121、122、123、124、125、126、127、128、129、130、131、132、133、134、135、136、137、138、139、140、141、142、143、144、145、146、147、148、149、150、151、152、153、154、155、156、157、158、159、160、161、162、163、164、165、166、167、168、169、170、171、172、173、174、175、176、177、178、179、180、181、182、183、184、185、186、187、188、189、190、191、192、193、194、195、196、197、198、199、2001919次次課堂練習課堂練習返回101、102、103、1