1、規(guī)則有什么用教學(xué)實(shí)錄教材分析：規(guī)則有什么用是人教課程版品德與社會三年級上冊第三單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我和規(guī)則交朋友”，分為規(guī)則在哪里、規(guī)則有什么用和我們給自己定規(guī)則三課。規(guī)則有什么用是本單元的第二課，本課旨在讓學(xué)生懂得生活處處都有規(guī)則，在學(xué)習(xí)、工作和生活中，規(guī)則有著重要的作用，只有遵守規(guī)則，才能從中受益。學(xué)情分析：1. 三年級的學(xué)生歷經(jīng)了兩年的學(xué)校生活，已經(jīng)初步了解了學(xué)校制定的各種規(guī)則，如小學(xué)生日常行為規(guī)范等，形成了最初階段的規(guī)則意識。2. 學(xué)生已經(jīng)初步具有了一定的調(diào)查、搜集、處理資料信息的能力。3三年級的學(xué)生具有一定的口頭、書面表達(dá)能力，可以進(jìn)行簡單的調(diào)查。4學(xué)生能夠主動發(fā)現(xiàn)社會、學(xué)校

2、、家庭中普遍存在著的各種規(guī)則現(xiàn)象，但由于學(xué)生年齡所限，在遵守規(guī)則方面做得并不好，對于規(guī)則存在的重要性普遍認(rèn)識不足，絕大多數(shù)孩子沒有理解規(guī)則的必要性，覺得遵守規(guī)則存在著一定困難，難以內(nèi)化為自覺行動。 因此，讓學(xué)生知道規(guī)則與我們的生活密不可分，知道規(guī)則的重要性和必要性，對于學(xué)生把自覺遵守規(guī)則內(nèi)化為自身需求是十分有必要的。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.初步體驗(yàn)、了解規(guī)則在人們生活中的作用。2.熟悉本校的規(guī)則，并能對制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行認(rèn)識、評論。過程與方法：通過學(xué)生參與主題活動，引導(dǎo)學(xué)生在了解了生活中處處有規(guī)則的前提下，進(jìn)一步明確學(xué)校規(guī)則的作用。態(tài)度、情感與價值觀：主動參與交流討論活動不斷提高認(rèn)

3、識水平，正確看待學(xué)校規(guī)則的作用，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識、理解規(guī)則的作用。教學(xué)難點(diǎn)： 1.熟悉本校規(guī)則，并能對制定這些規(guī)則的意義和作用進(jìn)行認(rèn)識、評論。 2.引導(dǎo)學(xué)生把遵守規(guī)則從外在強(qiáng)制性轉(zhuǎn)化為一種自覺需要。教學(xué)流程：1、 談規(guī)則導(dǎo)入，創(chuàng)良好氛圍師:同學(xué)們，上課的鈴聲已經(jīng)想了，課前我們要做到哪些呢？生：準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。生：坐姿端正。師：那對于老師又有哪些要求呢？生：不許遲到生：不能接打電話。師：如果我們不這樣做，會怎樣呢？生：我們就上不了課，學(xué)不到知識了。師：看來這些要求是在幫助我們進(jìn)入很好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們必須要遵守，這些就是我們學(xué)習(xí)中的規(guī)則，那么這節(jié)課我們就來共同探討：規(guī)則有什么用（教

4、師板書課題，師生齊讀課題）【設(shè)計意圖：在師生談話中巧妙導(dǎo)入，既是對上節(jié)課規(guī)則在哪里的知識回顧，又起到了有效組織課堂的作用，探討師生都應(yīng)遵守課堂規(guī)則，營造了良好的平等和諧的師生活動氛圍。】2、 借主題活動，懂學(xué)校規(guī)則師：今天，我們將采用一種主題活動的方式來上這節(jié)課，本次我們的活動主題是：“在發(fā)現(xiàn)中成長”下面請跟我一起喊出我們本次活動的口號是：我發(fā)現(xiàn)，我快樂，我成長。（課件）師生一起喊口號（1） 環(huán)節(jié)一：我發(fā)現(xiàn)師：本期我們共同聊的話題是：規(guī)則有什么用。相信通過今天的活動每一位同學(xué)都能在發(fā)現(xiàn)中有所收獲，在快樂中不斷成長。下面進(jìn)入我們的第一個環(huán)節(jié)：我發(fā)現(xiàn)（課件）師：今天我們將一起走進(jìn)美麗的花園小學(xué)，找

5、一找學(xué)校里的規(guī)則，對于學(xué)校里的規(guī)則你有什么發(fā)現(xiàn)？（課件）生借助課前下發(fā)的調(diào)查表格進(jìn)行匯報：學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)的規(guī)則是：在走廊里要輕聲慢步，右側(cè)通行。師：你真是一個善于發(fā)現(xiàn)的孩子。學(xué)生：在學(xué)校廁所邊有黃線的地方不能長時間停留。師：你真是生活中的有心人。那你知道為什么有這樣的規(guī)則嗎？學(xué)生：因?yàn)槟抢锸前踩ǖ溃圆荒荛L時間停留。師：這樣的規(guī)則是為了保證我們的安全（板書：保證安全）學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)的規(guī)則是在課堂上不能交頭接耳，搞小動作。師：這樣的規(guī)則又有什么用呢？學(xué)生：保證我們正常的學(xué)習(xí)。（教師板書:保證學(xué)習(xí)）學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)的規(guī)則是不準(zhǔn)隨地扔垃圾，看到垃圾主動撿起。這個規(guī)則的作用是保持環(huán)境衛(wèi)生。師：你說的真完整

6、，不但介紹了自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)則，還知道這個規(guī)則的作用，這了不起。師總結(jié)：學(xué)校的規(guī)則真不少，無論是課堂規(guī)則、課間規(guī)則、放學(xué)規(guī)則都與我們的學(xué)習(xí)生活密不可分。發(fā)現(xiàn)因你而精彩，快樂無處不在。下面進(jìn)入我的第二個環(huán)節(jié)。【設(shè)計意圖：通過學(xué)生匯報學(xué)校中的規(guī)則，既是對課堂調(diào)查的檢查，更是在幫助學(xué)生梳理規(guī)則的分類，明晰規(guī)則的作用。而融入到我發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，避免了常規(guī)匯報中緊張的狀態(tài)。讓孩子在身心愉悅的狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)】（2） 環(huán)節(jié)二：我快樂師：首先我們先來玩?zhèn)€游戲，讓我們以小組為單位進(jìn)行一次校規(guī)校紀(jì)PK大賽。師讀題生回答但只集中指一組回答激發(fā)矛盾師：我宣布本次校規(guī)校級PK大賽的獲勝組為：學(xué)生：我們不同意這樣的結(jié)果。都沒有

7、給我們組回答問題的機(jī)會。師：看來沒有規(guī)則的保障連最簡單的游戲都無法玩得開心。那么我們一起來制定規(guī)則好嗎?學(xué)生：我有個提議，咱們一組一組回答。師：那哪組先來呢？學(xué)生：石頭剪子布吧學(xué)生決出順序。重新玩游戲（課件操作演示）師：這回對游戲的結(jié)果滿意嗎？通過剛才的活動，你有什么感受呢？學(xué)生：這回我感到贏得開心，輸?shù)男姆诜？磥砩钫娴碾x不開規(guī)則啊！師：規(guī)則是我們學(xué)習(xí)、生活、游戲的有力保障。那么大家玩夠了嗎？師：還有機(jī)會，必答題結(jié)束，下面進(jìn)入搶答題環(huán)節(jié)，情境辨析。課件出示規(guī)則（指名讀）如果你認(rèn)為真確就用這樣的手勢，如果你認(rèn)為錯誤就用這樣的手勢，我將根據(jù)你們組參與的人數(shù)、準(zhǔn)確率和速度來確定哪組獲得搶答題的

8、權(quán)利。如果正確請說明遵守了什么規(guī)則，如果錯誤請說明違反了什么規(guī)則，會出現(xiàn)什么后果。師：我們在遵守規(guī)則的同時，也享受著規(guī)則帶給我們的好處。規(guī)則只為那些不守規(guī)則之人而定，他并沒有限制我們的自由。【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)采用了學(xué)生喜聞樂見的形式，保證了學(xué)生對于校規(guī)校紀(jì)的了解和掌握，增強(qiáng)了對于校規(guī)校紀(jì)的認(rèn)同感，學(xué)生參與率高，效果明顯。】（3） 環(huán)節(jié)三：我成長快樂無極限，成長永向前。下面進(jìn)入我們的第三個環(huán)節(jié)：我成長 師：本次活動即將結(jié)束，請你談一談你對規(guī)則的看法，可以用規(guī)則是什么或者規(guī)則像什么來發(fā)表你的觀點(diǎn)。學(xué)生：規(guī)則就像是我們的父母，時時刻刻保護(hù)著我們。學(xué)生：規(guī)則就像是我們的一顆心。如果不遵守心就會出現(xiàn)一

9、把利劍。師：我們就像是一艘艘大海中航行的小船，規(guī)則就像是一個指南針，讓我們沿著正確的航向前行。在這里衷心地希望同學(xué)們能夠在浩瀚的大海中向著正確的目標(biāo)揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。最后對為本次活動提供影像資料的同學(xué)表示感謝。【設(shè)計意圖：經(jīng)過了前面的必答、搶答及分析，孩子的頭腦中規(guī)則意識已經(jīng)形成，用這樣的方式來拉近和規(guī)則的距離。也是對自己的一種潛意識的引導(dǎo)】三、談規(guī)則結(jié)束，為學(xué)生導(dǎo)行。師：活動結(jié)束了，我們也要下課了，那下課我們應(yīng)該遵守哪些規(guī)則呢？學(xué)生：同老師再見，感謝老師辛苦的工作。學(xué)生：安靜地離開教室，右側(cè)同行【設(shè)計意圖：從角色中跳出來，回到生活中來，再談?wù)務(wù)n間規(guī)則，為孩子起到了很好的導(dǎo)行的作用，并與導(dǎo)入新課時形成

10、了渾然一體，融會貫通的課堂效果。】板書：規(guī) 則 有 什 么用保證學(xué)習(xí)保持環(huán)境衛(wèi)生保證安全貴在遵守愛學(xué)科從我開始規(guī)則有什么用教學(xué)反思一直以來，我都有這樣的想法，并不是所有的孩子都會考上大學(xué)，讀研、讀博。但是所有的孩子都將成為一個公民，都將為人父母。都將因個人的道德素質(zhì)去決定和影像他的生活圈子。所以做人的基本的道德底線是用任何高深的知識都取代不了的。而品德課的這種傳播正能量、滲透融合的能力相對于其他學(xué)科就略顯優(yōu)勢。所以我一直都在思考，如何讓品德課參與孩子的健康成長，讓孩子愛上品德學(xué)科并從中受益，使其成為一個有道德的人。簡單的說教對于我們所處的年代已經(jīng)在孩子們面前黯然失色。所以當(dāng)我要講這節(jié)課的時候，

11、始終縈繞在我頭腦中的都是：我到底要讓孩子們自己明白什么？我到底要怎樣呈現(xiàn)給他們，他們才能放棄一切不利因素，全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中來。如何讓他們從自己的角度去感受規(guī)則的意義。所以我不斷地思考、嘗試、放棄、再思考、再嘗試。與其說是對設(shè)計的不滿意，不如說是對自己的一種“叫板”。沒有那種酣暢淋漓的授課感受，我不罷休。最后她終于以我較為滿意的環(huán)節(jié)完成了我的教學(xué)實(shí)施。反觀整節(jié)課，我感受到了作為一名從教十三年的品德教師我的成長、我的問題、我的方向。我的成長：人人都渴望成長，我珍惜每一次鍛煉的機(jī)會，從原來的上網(wǎng)找資料、拼設(shè)計、或者干脆找個視頻照樣學(xué)樣到現(xiàn)在的自己坐下來精心思考，看課標(biāo)當(dāng)中對于規(guī)則的說明，看教材所處的單元的重要作用，看教學(xué)目標(biāo)的確定。然后再根據(jù)上課的實(shí)際環(huán)境來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。從抓著教材不放，生怕漏下一個標(biāo)點(diǎn)符號，到對教材內(nèi)容、插圖的重新審視、填補(bǔ)。生活素材的有效利用。從追求花枝招展的課堂浮夸效果到探尋學(xué)生到底受益多少，我感覺得到我的成長。環(huán)節(jié)的設(shè)計：前后規(guī)則照應(yīng)、時時刻刻從規(guī)則中來，到規(guī)則中去。體驗(yàn)的生成：學(xué)生通過切身的體驗(yàn)，感受到游戲要有規(guī)則的保障。學(xué)生