人教部編版(五四制)二年級(jí)下冊(cè)課文516雷雨教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教部編版（五四制）二年級(jí)下冊(cè)課文516《雷雨》

1.學(xué)習(xí)生字詞，認(rèn)識(shí)“雷”、“雨”、“閃”等生字。

2.理解課文內(nèi)容，感受雷雨的景象。

3.培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文的能力，提高語(yǔ)感。

4.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)文章的生動(dòng)形象。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，通過(guò)學(xué)習(xí)《雷雨》這篇課文，讓學(xué)生感受自然現(xiàn)象的神奇與美麗。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)朗讀和模仿，增強(qiáng)對(duì)文字的敏感度和對(duì)語(yǔ)言韻律的把握。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)分析課文中的修辭手法，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己情感和想法的能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生在了解課文背景的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①識(shí)別并正確書(shū)寫(xiě)生字詞，如“雷”、“雨”、“閃”等，通過(guò)書(shū)寫(xiě)練習(xí)，提高學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力。

②理解課文內(nèi)容，能夠描述雷雨天氣的特點(diǎn)，包括雷電、暴雨、狂風(fēng)等自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察和描述能力。

③學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，通過(guò)分析課文中的例子，讓學(xué)生理解這些修辭手法的表達(dá)效果，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解課文中雷雨天氣帶來(lái)的情感體驗(yàn)，如恐懼、期待等，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者的情感表達(dá)。

②掌握通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)情感的方法，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)注意語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的變化，以更好地傳達(dá)課文中的情感。

③在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意寫(xiě)作，如續(xù)寫(xiě)故事、描繪雷雨天氣下的場(chǎng)景等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫(xiě)作能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、黑板、粉筆、學(xué)生用書(shū)、練習(xí)冊(cè)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)。

3.信息化資源：雷雨天氣相關(guān)的圖片、視頻片段、課文朗讀音頻。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如雨傘、雷電模型）、角色扮演、小組討論、朗讀比賽。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師講述一個(gè)關(guān)于雷雨天氣的小故事，引導(dǎo)學(xué)生想象雷雨來(lái)臨的場(chǎng)景，提問(wèn)：“你們有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)雷雨？你們覺(jué)得雷雨是什么樣的？”

回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的自然現(xiàn)象，如晴天、雨天、風(fēng)天等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些自然現(xiàn)象對(duì)我們的生活有什么影響？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師展示雷雨天氣的圖片和視頻，講解雷雨的形成原因、特點(diǎn)以及與我們的生活關(guān)系。同時(shí)，介紹雷雨天氣中的自然現(xiàn)象，如雷電、暴雨、狂風(fēng)等。

舉例說(shuō)明：教師選取課文中的相關(guān)段落，讓學(xué)生朗讀，并提問(wèn)：“這段文字中，作者用了哪些修辭手法來(lái)描寫(xiě)雷雨？這樣的描寫(xiě)有什么效果？”

互動(dòng)探究：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)雷雨天氣中的自然現(xiàn)象，通過(guò)討論和實(shí)驗(yàn)，探究這個(gè)現(xiàn)象的特點(diǎn)和形成原因。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用畫(huà)畫(huà)的形式描繪雷雨天氣下的場(chǎng)景，如雷電、暴雨、房屋等。

教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，觀察學(xué)生的繪畫(huà)過(guò)程，給予個(gè)別指導(dǎo)和建議。

4.朗讀與表演（約10分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自愿朗讀課文中的精彩段落，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。

教師指導(dǎo)：教師對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)朗讀，以表現(xiàn)不同的情感。

5.創(chuàng)意寫(xiě)作（約10分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象力，續(xù)寫(xiě)故事或創(chuàng)作一個(gè)新的故事，描述雷雨天氣中的其他場(chǎng)景或人物。

教師指導(dǎo)：教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，注意故事情節(jié)的連貫性和人物性格的塑造。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雷雨天氣的特點(diǎn)和與生活的關(guān)系。

學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和體會(huì)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

教師布置作業(yè)：學(xué)生課后閱讀《雷雨》課文，思考以下問(wèn)題：

1.課文中雷雨天氣給人們帶來(lái)了哪些不便？

2.我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)雷雨天氣，確保自己的安全？

3.你還知道哪些關(guān)于自然現(xiàn)象的故事？知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)

-認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)“雷”、“雨”、“閃”等生字。

-理解生字詞的意思，如“雷電”、“雨滴”、“閃電”等。

2.課文內(nèi)容理解

-描述雷雨天氣的特點(diǎn)，包括雷電、暴雨、狂風(fēng)等自然現(xiàn)象。

-理解雷雨天氣對(duì)人們生活的影響，如出行不便、安全隱患等。

3.修辭手法運(yùn)用

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，如“雷聲像戰(zhàn)鼓”、“雨點(diǎn)像珠子一樣落下來(lái)”。

-分析課文中的修辭手法，理解其表達(dá)效果。

4.朗讀與語(yǔ)感培養(yǎng)

-學(xué)習(xí)正確的朗讀技巧，包括語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、停頓等。

-通過(guò)朗讀體會(huì)課文中的情感，提高語(yǔ)感。

5.創(chuàng)意寫(xiě)作能力

-續(xù)寫(xiě)故事：根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象力，續(xù)寫(xiě)雷雨天氣下的故事情節(jié)。

-創(chuàng)作新故事：以雷雨天氣為背景，創(chuàng)作一個(gè)新的故事，展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力。

6.自然現(xiàn)象觀察與描述

-觀察雷雨天氣中的自然現(xiàn)象，如雷電、暴雨、云層等。

-描述自然現(xiàn)象的特點(diǎn)，如雷電的形狀、雨水的強(qiáng)度、云層的顏色等。

7.文化教育

-了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的元素，如對(duì)自然現(xiàn)象的描述和感悟。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的興趣，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

8.安全教育

-學(xué)習(xí)雷雨天氣中的安全知識(shí)，如避免戶(hù)外活動(dòng)、關(guān)好門(mén)窗等。

-提高學(xué)生的安全意識(shí)，學(xué)會(huì)在雷雨天氣中保護(hù)自己。

9.情感教育

-通過(guò)課文中的情感描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)自然現(xiàn)象的敬畏之情。

-培養(yǎng)學(xué)生的同理心，關(guān)注他人的感受，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

10.語(yǔ)言表達(dá)能力

-通過(guò)朗讀、寫(xiě)作等活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法，使表達(dá)更加生動(dòng)形象。重點(diǎn)題型整理1.詞語(yǔ)仿寫(xiě)題

題型：請(qǐng)根據(jù)以下詞語(yǔ)，仿寫(xiě)一個(gè)與雷雨天氣相關(guān)的詞語(yǔ)。

答案：①雨滴如珠；②閃電如蛇；③烏云翻滾。

2.句子仿寫(xiě)題

題型：用比喻的修辭手法，描述雷雨天氣中的雷電。

答案：雷電如同戰(zhàn)鼓，隆隆作響，震撼著大地。

3.描述雷雨天氣特點(diǎn)題

題型：請(qǐng)描述一下你見(jiàn)過(guò)的最難忘的雷雨天氣。

答案：有一次，我正在外面玩耍，突然天空變得烏云密布，緊接著電閃雷鳴，暴雨如注。風(fēng)大雨急，我趕緊躲到屋檐下，看著那雷聲和雨點(diǎn)交織的畫(huà)面，感受到了大自然的威力。

4.角色扮演題

題型：請(qǐng)選擇一個(gè)角色，模擬雷雨天氣中的場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演。

答案示例：扮演一個(gè)在雷雨天氣中行走的人，可以這樣說(shuō)：“哎呀，這雨來(lái)得真突然，我都沒(méi)帶傘。這雷電也真是嚇人，我得趕緊找個(gè)地方躲躲。”

5.創(chuàng)意續(xù)寫(xiě)題

題型：根據(jù)《雷雨》課文內(nèi)容，續(xù)寫(xiě)故事。

答案示例：雷雨過(guò)后，太陽(yáng)出來(lái)了，陽(yáng)光照在濕漉漉的地面上，映出了五彩斑斕的光芒。孩子們興奮地跑到戶(hù)外，捉迷藏、放風(fēng)箏，歡聲笑語(yǔ)在田野間回蕩。而那場(chǎng)雷雨，似乎也成了他們童年美好的回憶。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《雷雨》這節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氣氛營(yíng)造得還不錯(cuò)。我通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于雷雨的小故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了期待。在回顧舊知的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)自然現(xiàn)象的理解已經(jīng)不錯(cuò)了，這讓我對(duì)他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有了信心。

在講解新知的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，結(jié)合圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到雷雨的景象。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)雷電、暴雨等自然現(xiàn)象的特點(diǎn)理解得比較好，但在運(yùn)用修辭手法方面還有一定的困難。于是，我通過(guò)舉例說(shuō)明，讓他們理解比喻、擬人等修辭手法的效果，并鼓勵(lì)他們?cè)趯?xiě)作中嘗試使用。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生用畫(huà)畫(huà)的形式描繪雷雨天氣下的場(chǎng)景，這既鍛煉了他們的動(dòng)手能力，又加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。在巡視過(guò)程中，我給予了一些個(gè)別指導(dǎo)，希望他們能更好地完成作品。

在朗讀與表演環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們?cè)诶首x時(shí)能夠注意語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的變化，但仍有部分學(xué)生表達(dá)不夠流暢。我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)朗讀技巧的訓(xùn)練。

在創(chuàng)意寫(xiě)作環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們豐富的想象力和創(chuàng)造力。他們能夠根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作出新的故事，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和不足。比如，部分學(xué)生在運(yùn)用修辭手法時(shí)還是不夠熟練，我在講解和指導(dǎo)上可能還需要更加細(xì)致。此外，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化需求，我可能還需要更多地關(guān)注和引導(dǎo)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解修辭手法時(shí)，可以結(jié)合具體的課文例子，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2.加強(qiáng)對(duì)朗讀技巧的訓(xùn)練，通過(guò)朗讀比賽、角色扮演等形式，提高學(xué)生的朗讀能力。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

4.在教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：在課堂上，通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，問(wèn)學(xué)生：“你們能告訴我雷雨天氣的特點(diǎn)嗎？”通過(guò)學(xué)生的回答，了解他們對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

-觀察：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，如朗讀、討論、繪畫(huà)等，評(píng)估他們的課堂表現(xiàn)和合作能力。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的課堂小測(cè)驗(yàn)，如填空、選擇題等，即時(shí)評(píng)估學(xué)生對(duì)生字詞和課文知識(shí)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-生字詞書(shū)寫(xiě)：對(duì)學(xué)生的生字詞書(shū)寫(xiě)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢查他們是否正確書(shū)寫(xiě)了“雷”、“雨”、“閃”等生字，并注意字形的規(guī)范。

-創(chuàng)意繪畫(huà)：評(píng)價(jià)學(xué)生的繪畫(huà)作品，看他們是否能夠準(zhǔn)確描繪雷雨天氣下的場(chǎng)景，以及作品是否富有創(chuàng)意。

-朗讀錄音：聽(tīng)學(xué)生的朗讀錄音，評(píng)估他們的朗讀技巧，如語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、停頓等，以及他們對(duì)課文情感的理解和表達(dá)。

-創(chuàng)意寫(xiě)作：對(duì)學(xué)生的創(chuàng)意寫(xiě)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注故事情節(jié)的連貫性、人物性格的塑造以及語(yǔ)言的運(yùn)用。

在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，我會(huì)及時(shí)給予反饋，讓他們知道自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)于進(jìn)步明顯的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。

-個(gè)性化評(píng)價(jià)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化的評(píng)價(jià)，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

-評(píng)價(jià)的公正性：確保評(píng)價(jià)的公正性，避免主觀因素的影響，以客觀的態(tài)度評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書(shū)設(shè)計(jì)1.生字詞展示

①雷雨

②閃電

③雨滴

④烏云

⑤狂風(fēng)

2.課文內(nèi)容摘要