《用心靈去傾聽》教學設計之(5)_第1頁
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文檔簡介

1、用心靈去傾聽教學設計-【學習目標】 、正確、流利、有感情地朗讀用心靈去傾聽教案。、理解用心靈去傾聽教案，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。、能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解用心靈去傾聽教案內容。、感受真情的美好，在生活中學會關愛他人。【課前準備】課件。【教學過程】一、談話揭題、教師：生活貧困的桑娜和漁夫，有著樂于助人的美好心靈；一位殘疾青年善意的謊言背后，只是為了能讓“我”安心看書；清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心。人間處處有真情啊！今天，我們要學習另一個關于“傾聽”的真情故事。、出示課題：用心靈去傾聽。怎樣的聽是“傾聽”？（細心地聽）用心靈怎么去傾聽？請打開

2、課本，讓我們走進課文去用心感受。二、初讀感知、大聲朗讀用心靈去傾聽教案，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個記號，再讀一遍。自己特別有體會的句子可以劃下來。、指名輪讀用心靈去傾聽教案，正音。、課文寫了一個怎樣的動人故事？（引導了解“我”和蘇珊的交往過程。）、你畫出了哪些句子，能給大家讀一讀嗎？并說說自己的體會。（學生自由發言。）三、研讀感悟、蘇珊，一個普普通通的接線員，我還沒有見過她時，已把她當作（學生：我的第二個母親）出示句子：但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。（齊讀）母親，那是我們最熟悉、最可親近的人哪！而我，卻把從未謀面的蘇珊當成了我的第二個母親，這是

3、對蘇珊多么高的評價啊！你能說說為什么嗎？讓我們從課文中去找答案。學生交流談感受。接線員工作是非常繁忙的，面對我的求助，如果換了其他人，可能會怎樣做？（不予理睬、粗暴打斷）蘇珊卻不是這樣，面對一個從未謀面的小孩，她付出了母親般的愛心。再次齊讀：但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。、那么，蘇珊是怎么看待“我”和她之間的交往的？引讀：蘇珊對我說，她也要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。同學們，生活就是這樣，當你用心付出的同時，不經意間也能得到意想不到的收獲。、同學們，蘇珊對“我”母親般的關愛一直到她離開人世之前，細心的孩子，不知你發現了沒有？出示蘇珊留言：湯米，我要到另一個世界去歌唱。討論：蘇珊為什么要留言？你怎么理解她的留言內容？（怕我傷心、難過；要我樂觀對待生活）、請同學們想一想，蘇珊在寫留言前會想些什么？小練筆：就要離開了，蘇珊想：。、交流練筆。四、總結深化、同學們，讓我們再次讀用心靈去傾聽教案，齊讀：用心靈去傾聽。用心靈去傾聽的是什么？一根電話線讓我們心靈相通，有一首歌寫得好（課件出示）：接受我的關懷，期待你的笑容！“人”字的結構就是相互支撐！走進我們的視野，從此不再陌生，人類的面孔就是愛的表情！告訴你一個發現，你和我都會感動，世界很小，是個家庭！ 、同學們，讓我們用愛心去對待生活，讓愛在我們

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