1、心田上的百合花開教學目標：    1.會認6個字，會寫8個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。    2.有感情地、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。    3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的意思。感悟百合花對生命的思考，明白自己的命運應該由自己創造的道理。教學難點：    著重讀好百合花說的話，體會文章的含義，是教學的重點。    感悟作者借百合花所表達的思想感情，是教

2、學的難點。教學準備：    字詞卡片、課文朗讀磁帶、百合花、作者的相關作品教學時數：    2課時教學過程：    第一課時   一、出示百合花，揭示課題。   二、課題質疑。    讀了課題你有什么疑問？    如：為什么是心田上的百合花開？為什么要寫“開”？   三、交流預習情況。  

3、  1.學生瀏覽課文，回顧預習情況。然后從課文的主要內容、敘述順序、解題等方面交流自己的預習情況。    2.用一句話談談你讀完這個故事后的感受。    （這里老師要尊重學生的獨特體驗，不要求談得非常深刻，只是初步的感受。）    師：作者用最美麗的文字，告訴我們的心靈：自己的路應該怎么走。   四、初讀課文，整體感知。    1.請同學分段讀全文。   &

4、#160;2.請同學當評委發表意見，評評剛才幾位同學的朗讀。    3.簡要概括課文。   五、讀中感悟交流問題。    1.默讀課文，找找哪些句子給人啟示，最值得我們欣賞、體會。    2.重點讀百合花說的話。    3.交流讀出的問題。    請同學用自己喜歡的方式讀，體會到了什么？讀出什么問題？   六、學習生字詞。 &#

5、160;  1.出示生字：僻、崖、鄙、夷、懈、誓。    2.認讀生字。    3.學生交流識字方法。    4.認讀詞語：    偏僻、懸崖、花苞、縱然、鄙夷、靈性、秀挺、不懈、誓愿、全心全意    5.學寫會寫字。    （1）學生觀察生字的筆畫、偏旁、各部件在田字格中的位置。    （2）“小

6、老師”講講：要注意哪些字的書寫。    “遙”可與“搖”進行比較。    “瑩”不要漏掉最后一點。    （3）學生書寫，教師巡視。    （4）展示作業，進行點評。   七、再次質疑，帶著問題走出課堂。    （教師要教給學生質疑的方法。）    八、選擇練習，拓展思維。    （1）把

7、文中最喜歡的語段摘抄下來，并想一想其中的含義。    （2）搜集名人努力奮斗的故事。    （3）百合花使你想起了生活中的哪些人和事，請舉個具體的例子寫出自己的體會。    第二課時   一、談話導入，出示板書。    臺灣作家林清玄你們熟悉了嗎？    師簡介：【林清玄個人簡介】（略）    師：古人云“人如其文”，也就是說讀

8、一個人的文章就是品一個人的人品。今天就讓我們走進林清玄的內心世界。  二、自主學文，感悟內容。    師：帶著上節課我們提出的“課文題目為什么叫心田上的百合花開”這個問題，去細讀課文，找出相關語句畫下來。可以設身處地地去想，可以聯系身邊的人去想，可以有感情地去讀，也可以在感受最深的語句旁邊做上批注。  三、合作學習，深化理解。    1.自學完的同學可以在組內交流讀文后的感受。    2.全班交流。學生讀出自己圈畫的部分，并聯系實際談自

9、己的感受。    3.品析句子。    先自己讀書，再小組討論，最后全班討論。    第一句：“我是一株百合，不是一株野草。我一定要開出美麗的花朵，讓人們知道我是百合。”    思考：“百合花怎么知道自己不是一株野草”“我一定要開出美麗的花”蘊含什么意思？    第二句：“我要開花，是因為知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！

10、”    思考：花的莊嚴使命是什么？人的莊嚴使命又是什么？你們此時聽到百合花說的這番話，會怎么想？你是怎么理解的？    第三句：“要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。”    聯系生活實際，舉個事例說說對這句話的理解。    （引導學生談談聽說過的其他人和事。除了反面例子，再談談正面事例。）    4.指導有感情地朗讀。    重點指導讀出百合花堅

11、定、勇敢、自信的語氣。讀書的時候要抓住重點的詞句，一邊讀一邊去揣摩，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法。    5.教師總結。    一株小小的野百合，演繹出一段美麗而又令人感動的故事。這就是臺灣作家林清玄的散文心田上的百合花開。一個小小的“心靈”，為了心中那個美好的愿望，竟是如此的執著和堅韌。它，的確不是一株野草。我們應該要有遠大的目標，永不放棄，不斷地向上、不斷地努力，才會讓心田上的百合花開。  四、升華感受，受到啟迪。    1.同學們，在生活中

12、你還知道哪些向命運挑戰的人呢？    2.學生介紹（引導學生大范圍、多角度地介紹，可以是電視上、網絡里、報紙上看到的或是聽到的，也可以是發生在身邊的人和事）。    推薦資料：張海迪、海倫•凱勒、霍金    小結：在生活中，這些與命運抗爭的人沒有聽天由命，而是憑著一種不服輸的韌勁兒，一種百折不撓的拼搏精神，錘煉出了驚人的毅力與決心，終于實現了自己的人生價值與夢想。成為了我們心中的導航燈。    3.教師引導：在眾多向

13、命運挑戰的人的身上，我們看到了他們遇到困難毫不退縮的精神。你從中得到什么啟發？此時此刻，你不想把發自內心的感受體驗成一句格言或一段人生的感悟嗎？    （1）示范：心有多大，舞臺就有多大。電視廣告詞    （2）學生在教師的激勵下，在自己的寫作本上寫上自己的格言或感悟。    4.教師總結。    在生活的道路上，不管有沒有人欣賞，不管別人怎樣看我，我們都要努力，要全心全意默默地努力，以努力來證明自己的存在。讓心中的百合花燦爛地開放！&

14、#160;五、回讀課文，總結收獲。    1.從頭再讀課文，想一想學習了本文，你有哪些收獲。    2.談收獲（可從思想感受，詞句的積累和文章的表達方法幾方面總結）。    3.學生總結寫法。    （文章通過雜草、蜂蝶、鳥雀，從側面暗示百合花前進過程中的困難，并結合百合花的語言來表示她的決心，教師讓學生到文章里去找找并畫出這樣的句子，再次讀讀，細細體會作者細膩的寫作手法。）    4.背誦積累。

15、    再來讀讀這一段，熟讀以后銘記在心，用它指引我們的人生道路。    這些句子就是名言佳句，值得儲存，讓我們一起試著背下來。 六、拓展練習，學習寫法。    1.拓展閱讀：林清玄逆風的香。    2.談感受。    3.體會表達方法。    4.如果讓你寫一個表達自己內心感受的片段，你打算怎樣寫？這兩篇文章有哪些表達方法是我們能借鑒的呢？下課后再把這兩篇文章拿出來細細對比，體會它們的表達方法，然后動筆寫出我們的故事。