1、北師大版北師大版 三年級語文三年級語文 下冊下冊 第十單元第十單元1.1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，學會能正確、流利、有感情地朗讀課文，學會本課的生字詞。本課的生字詞。2.2.理解課文內容，知道大禹是我國古代傳說理解課文內容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄，感受大禹制服洪水中的一名為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神。的頑強意志和獻身精神。學習目標大禹治水紀念碑 婚婚 禹禹 塌塌 牲牲 叮叮 棍棍 僅僅 榮榮 ch gn rng li d b gng zhch gn rng li d b gng zh 畜畜 鯀鯀 壤壤 壘壘 堤堤 壩壩 岡岡 拄拄hn y

2、t shng dng gn jn rnghn y t shng dng gn jn rng重點字詞重點字詞 這篇課文主要寫的是誰？這篇課文主要寫的是誰？ 寫了大禹的什么事？寫了大禹的什么事？初讀課文思考討論：初讀課文思考討論：學習課文第學習課文第1 1自然段：自然段： 1.1.討論：討論：（1 1）這一自然段主要告訴我們什么？）這一自然段主要告訴我們什么？（2 2）從哪兒看出洪水很兇猛？）從哪兒看出洪水很兇猛？ （3 3）“無家可歸無家可歸”是什么意思？是什么意思？（4 4）這些事情發生在什么時候？）這些事情發生在什么時候？ 2.2.全班齊讀。全班齊讀。 要用急切的語氣讀出洪水兇猛的態勢。要用

3、急切的語氣讀出洪水兇猛的態勢。細讀課文第細讀課文第2 2自然段：自然段：（1 1）指名讀課文。）指名讀課文。哪幾句是寫大禹想的？哪幾句是寫大禹做的？哪幾句是寫大禹想的？哪幾句是寫大禹做的？大禹是怎樣想，又是怎樣做的？大禹是怎樣想，又是怎樣做的？（2 2）學習二、三兩句。）學習二、三兩句。 指名讀第二，三句，說說大禹先干什么，后指名讀第二，三句，說說大禹先干什么，后干什么？干什么？ 哪些詞語告訴我們大禹治水的艱辛？哪些詞語告訴我們大禹治水的艱辛？ 研讀句子，學習交流：研讀句子，學習交流：“走遍走遍”“”“吃盡吃盡”說明了什么？說明了什么？ “千山萬水千山萬水”“”“千辛萬苦千辛萬苦”中的中的“千

4、千”“”“萬萬”是不是指一千個，一萬個？它們說明什么？是不是指一千個，一萬個？它們說明什么？ “九條大河九條大河”“”“九座大山九座大山”中的中的“九九”是不是不是表示數字中的九？它表示什么？是表示數字中的九？它表示什么？研讀句子，學習交流：研讀句子，學習交流：“挖通了九條大河挖通了九條大河”“”“劈開了九座大山劈開了九座大山”“”“引引導洪水流入了大海導洪水流入了大?！罢f明了什么？說明了什么？ 要帶領老百姓開山挖河，完成引水入海的浩要帶領老百姓開山挖河，完成引水入海的浩大工程，課文中說大禹吃盡了大工程，課文中說大禹吃盡了“千辛萬苦千辛萬苦”，想一想：他可能會吃哪些苦呢？想一想：他可能會吃哪些

5、苦呢？細讀第三自然段：細讀第三自然段： （1 1）這一自然段一共有幾句話？告訴我們一件什）這一自然段一共有幾句話？告訴我們一件什么事？么事？ （2 2）自由讀課文，找出本自然段表示數量的詞。）自由讀課文，找出本自然段表示數量的詞。這些表示數量的詞強調了什么？突出表現了這些表示數量的詞強調了什么？突出表現了什么？什么？（大禹（大禹1313年三次過家門一次也沒進）年三次過家門一次也沒進）1.1.為什么說大禹是一位偉大英雄？為什么說大禹是一位偉大英雄？（聯系二、三自然段討論。）（聯系二、三自然段討論。）2.2.老百姓會怎樣感激大禹？老百姓會怎樣感激大禹？發揮想象思考：發揮想象思考：拓展延伸 課后同學們自己找資料讀一讀古代英課后同學們自己