1、學科教研員崗位職責根據教育局、 進修學校及其教研室的工作要求， 依照課程改革方案和學科課 程標準，勤奮工作， 開拓創新，努力為本學科課程與教學做好研究、 指導、培訓、 服務與管理工作。1、通過會議、講座、論壇、課堂教學指導、教研組活動指導及課題研究指 導等自身的教學行為 , 解決本學科課程與教學中的實際問題，切實把握新課程背 景下本地區學科教學的正確方向，提高學科教學的過程性質量。2、通過“組織學科教學質量檢測”、“組織學科競賽活動”、“撰寫學科 教學質量分析報告”以及“舉行考試輔導、競賽輔導”等評價與指導行為，科學 把握學科教學的質量狀況，提高學科教學的顯性成績。3、通過“學科中心組”、“學

2、科教改基地”、“跨校教研聯合體”以及學 校教研組等教研組織， 導引學校及其教師全面執行課程方案及學科課程標準， 導 引教研組及其教師開展有質量的教研活動和教學活動。4、通過“市級學科專家”、“縣級兼職教研員”、“縣級教學骨干”等專 業團隊，輻射與傳播先進的學科教學理論與實踐經驗， 提升本學科教學骨干的理 論與實踐的影響力。5、通過“口頭匯報”和“調研報告”等形式，及時反映在自主調研和集體 調研中發現的經驗與問題，為基層學校和教育局的教育決策提供服務。6、通過網上教研活動、網上題庫建設等活動，深入探索信息技術與課程教 學的整合，積極指導基層學校信息技術的有效運用。7、通過參與“ 240”“ 54

3、0”師訓，以及組織開展“教學評優”“課題成果 評選”等活動，不斷發現與培養中青年教學骨干，優化本學科的教師隊伍。8、通過參與進修學校“六個一”工程以及市教研室等上級教育機構組織的 培訓活動，不斷提高自身的學科素養與學科教研能力。9、通過進修學校“十多十少”等行為自律活動，保證“教學評優”等活動 的學術公正，嚴守教師職業道德，嚴守上海市教研員守則 , 嚴守進修學校各 項規章制度。10、協助做好有關跨學科的教學研究工作，協助作好跨部室的相關工作。11、切實完成上述條款的量化性指標（見附件），努力將教研工作成果顯性學段教研室主任的崗位職責根據教育局、 進修學校及其教研室的工作要求， 依照課程改革方案

4、， 勤奮工 作，開拓創新，努力為本學段區域性課程與教學做好研究、指導、培訓、服務與 管理工作。1、協助教育局行政及業務主管，制訂好本學段的課程與教學的發展規劃， 促使課程計劃的優質本土化；指導基層學校全面落實和有效實施課程計劃。2、全面統籌協調本學段教研人員、教研資源的配置，組織好本學段教研員 有序、有效地開展教研工作， 明確并督查本學段教研員履行工作職責； 科學部署 與落實對基層學校的調研指導工作，提高調研與指導的滿意度。3、凝聚本學段“縣級兼職教研員”、“縣級教學骨干”的力量，解決本學 段教學、教研中的重大問題， 提析與傳播本學段的特色經驗， 努力發揮專業團隊 的理論與實踐的影響力。4、抓

5、好專兼職教研員隊伍、教導主任（或分管教學校長）隊伍建設，通過 會議、講座、論壇、工作交流與評比等活動，提高教研人員及基層教學領導的課 程領導力和執行力。5、統籌安排本學段“學科中心組”、“學科教改基地”、“跨校教研聯合 體”的活動，保證下屬各級教研組織發揮應有的作用。重視本學段的校本研修， 促使各校有效開展學科教研組活動。6、科學策劃與組織本學段的區域性素質教育展示活動及特色項目研究活動。7、積極開展本學段的網上教研、培訓活動，對教研員的網上工作給予指導 與評價。8、積極協助教學質量研究室，開展學段內的“教學質量檢測”、清晰把握 本學段的教學質量狀況， 高質量地完成本學段的 “教學質量分析與建

6、議報告” 、9、積極協助教師教育研究室，實施學科類的教師教育培訓，努力形成具有 地區學段特點的有針對性的學科培訓課程，重在提高培訓的質量。10、根據學段教研室的教研員狀況， 有計劃地開展室內業務學習。 協調學科 教研員之間的關系，形成“坦誠直言，和諧發展”的教研室文化，妥善處理室內 各種人際關系。11、完成上級領導交辦的工作任務，履行服務教育決策的職責。及時積累上 述工作的過程性文檔，完成努力將本學段教研工作的成果顯性化。教學質量管理研究室主任的崗位職責根據教育局、 進修學校及其教研室的工作要求， 依照課程改革方 案和學科課程標準， 依靠各學段教研室主任及學科教研員， 嚴格組織 和規范各類考試

7、，注重環節管理，實行各級（層層）責任制，對全縣 中小學教學質量進行監控、 指導與研究， 并為教育局領導科學評價基 層學校的教學質量提供依據。1、配合學校領導每學年初與印刷廠簽訂合同，以保證試卷的印刷質量與保密。2、及時向局校領導及教研員傳達市有關考試會議精神與要求。3、按時召開教導主任、教研員會議，布置各級各類考試工作。4、完善縣級統考科目試卷的命題、審題、校印制度。5、發布考試通知。6、建立重大考試的縣級巡考制度（佩帶巡考證） 。7、組織好有關年級與學科的期中、期末、模擬考等縣級統一閱卷工作。8、依靠各學段教研室，開展學段內的“教學質量檢測”。9、聯合各學段教研室召開“教學質量分析與評價”會議，并在各學科質量分析 與建議的基礎上