1、可愛的草塘教學設計 一、教學目標 知識目標：1、抓住文中含義深刻的句子，體會課文表達的思想感情，理解課文內容。 2、背誦自己喜歡的段落。 能力目標：1、繼續培養學生的速讀能力。 2、培養學生觀察、表達、聯想能力，使學生觀察有序、表達得法、聯想豐富。 3、培養學生有感情地朗讀課文的能力。 德育目標：了解北大荒的可愛，培養學生熱愛家鄉，熱愛自然的感情。 創新目標：培養學生具有創新膽魄，敢于發表與眾不同之見解，善于從不同的角度思考問題、回答問題。 二、教學重點 感受草塘的可愛，體會作者的情感變化。 三、教學準備 鋼琴曲、教學課件 四、教學過程 （一）復習舊課，選擇喜歡的“旅行方式”重旅草塘。 1、復

2、習舊課 （師）上節課我們學習了可愛的草塘一課，誰來說說你學懂了什么（景色優美，物產豐富，作者開始不喜歡草塘）讓生板書：景色優美 物產豐富 不愛 2、選擇喜歡的“旅行方式”重旅草塘 （師）這節課讓我們繼續走進北大荒，走進- 生：（齊讀課題）“可愛的草塘”。 （師）我們可以從哪些方面入手去學習可愛的草塘這篇課文呢？我想先聽聽同學們的意見。（從題目入手 從重點段入手 從重點句入手 從重點詞入手 從問題入手 ）假如我們從重點句入手的話，那你認為可以選擇哪些重點句呢？我還想聽聽同學們的意見。（ “這草塘真美啊！”“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里。” “我生怕弄壞了這幅美好的畫卷?！?） （師）在這些重點

3、句中，你最喜歡哪一句呢？我還是想聽聽同學們的意見。 （師）：尊重同學們的選擇。今天我們就從同學們最喜歡的（ ） 入手去學習課文，可以嗎（假設學生選的是這草塘真美?。?設計意圖：讓學生選擇喜歡的“旅行方式重旅草塘”充分發揮了學生學習的自主性，激發了學生的學習興趣 （二）以邊看邊讀的“旅游”形式，充滿激情地欣賞“優美景色”。 1、學習寫草塘美景的句子。 （1）（師）：同學們，看一看像天堂一樣美麗的草塘吧。（出示課件：草塘美景圖；） （師）：看了像天堂一樣美麗的草塘，你想說點什么呢？ （2）快速瀏覽課文，找出課文中直接寫草塘景色優美的段落。(第5、18段) （3）學習第5自然段。 a、出示“這么大這

4、么美跟藍天相接” 讓生自由讀邊讀邊體會：哪些詞語或者句子寫得特別的美？把它畫下來。 b、指名回答讓生說出原因或感受教師相機指導朗讀 c、配樂齊讀整段 （4）學習寫小河美景的句子。 a、（師）：聽了同學們聲情并茂的朗讀，我仿佛真的來到了美麗的草塘，我仿佛看到了"天蒼蒼，野茫茫，風吹草低“現池塘”的美好畫面。（出示課件小河美景圖） b、出示"??！更白了。" 。配樂朗讀 。說感受（如果學生說得不夠再討論） 。再配樂朗讀 2、（師）這時作者還不愛草塘嗎？ 設計意圖：以讀為本，以讀生情，以情促讀，讓學生充分感悟文章的語言美，意境美，體會作者情感，培養學生語感。 （三）以自讀

5、自悟的學習方式，緊扣俗語去感受“豐富物產” （師）真美的草塘啊但草塘的可愛除了表現在風景優美還表現在（出示：棒打飯鍋里） 1、齊讀后說感受 師：誰來說一說：初讀了這句俗語以后，你感受到些什么呢 2、圍繞“棒打狍子”“瓢舀魚”“野雞飛到飯鍋里”說故事 要求：既要符合書上的基本內容，又要有自己的描述 3、說故事讓生評分并說原因 4、這時作者由愛變成了深愛 設計意圖：用講故事的形式理解俗語，激發學習興趣，進一步感受草塘的物產豐富，感受作者的情感變化，培養學生的聽說能力。 （四）、用最喜歡的形式暢談“旅行”感受，愉快地結束“草塘之旅” 。 1、寫感受 師：同學們，時間不早了，我們這次愉快的旅行也該結束了。在我們即將離開這片可愛的草塘的時候，同學們一定有許許多多的感受要告訴朋友，告訴親人，告訴今天在座的老師們。好，那就在老師課前發給你的紙上（出示：編一句俗語，寫一點感受，設計一句廣告詞，當然，寫一篇小文、作一首小詩、畫一幅小畫、譜一支小曲） 同學們，趕快動筆吧，老師將跟你們一起寫，我們比一比誰寫得快。 2、交流 茫茫草塘綠浪涌，春冬兩季趣無窮。 景美物豐惹人戀，小河奇景留心中。設計意圖：用最喜歡的形式暢談“旅行”感受，突出了