1、七年級語文下第七課?最后一課?的試題及答案一、積累與運用：26分1、以下加點字注音完全正確的一項為哪一項 1分A.宛轉wn 鑰匙yu 懊悔oB.哽咽yn 肅靜s 祈禱qC.踱步du 鋸子j 郝叟hoD.驚訝ch 糊涂t 賺錢qin2、給注拼音的填上漢字：3分du 步 wn 轉 o 悔 tn 瘓 kung 課 kung 產 3、選出以下句中加點詞解釋正確的一項，將序號填入括號中。3分我本來打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去。 A. 喧嚷擾亂 B. 聲音大而雜 C. 喧嘩沸騰 D. 喧嘩熱鬧 我看見這些情景，正在驚訝。 A. 驚嘆 B. 驚奇 C. 納悶 D. 心里不明白 “我也不責備你，小弗

2、郎士，你自己一定夠難受的了。 A. 批評指責 B. 處分 C. 埋怨 D. 嚴厲地責罵 4、依據課文，從括號中選擇恰當的詞語填在句中橫線上。3分平常日子，學校開始上課的時候，總有一陣喧嘩、喧嚷、喧鬧，就是在街上也能聽到。這可憐的人好似恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進、裝進、送進 我們的腦子里去。他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的效勞，來表示對就要失去的國土的敬意、敬佩、敬仰。 5、選出以下句子沒有使用修辭方法的一項，將序號填入括號中。 1分A畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練。B可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。C亡

3、了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好似拿著一把翻開監獄大門的鑰匙。D這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好似許多面小國旗在教室里飄揚。6、指出下面各句的描寫方法。2分他轉向黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！ 韓麥爾先生見了我，很溫和地說：“快坐好，小弗朗士，我們就要開始上課，不等你了。我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領結，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。 我也不停步，只是在心里思量：“又出了什么事啦？7、填空。8分?最后一課?的作者是_，他是_國人。本文的體裁是_，主人公是_。刻畫韓麥爾先生的形象，主要運用了_、_、_等描寫方法，表現了韓麥爾

4、先生_的思想感情。韓麥爾先生用全身力量寫“法蘭西萬歲兩個大字的含義是_。我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？句中破折號的作用小說的三要素 、 、 。刻畫人物的方法分為 、 、 、 、 。8、以下說法有錯誤的一項為哪一項 1分A.本文的作者是法國作家都德，體裁是小說。B.本文描寫的故事發生在普法戰爭時期，在內容上著重寫了韓麥爾先生對祖國和祖國語言的深深的愛。C.文章按照小弗郎士思想感情的變化逐層展開，而主人公卻是韓麥爾先生。D.韓麥爾先生服飾的不同是為了表示對就要失去的國土的敬意。9、以下各組詞語中有錯別字的一項為哪一項 1分A.手勢 溜水 鐵桿 杠子B.奴隸 釣魚 忠誠 干脆C.紀念

5、塞進 坐位 曠課D.皺邊 代價 口齒 晴朗10、體會重點句的深刻含義。 3分 為什么說“總要把學習拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸？答：“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好似拿著一把翻開監獄大門的鑰匙。這句話該如何理解？答： 為什么小弗郎士今天聽講會全都懂，感到挺容易？答：二、閱讀理解：34分一課內精讀：8分?最后一課?節選那天早晨上學，我去得很晚，心里很怕韓麥爾先生罵我，況且他說過要問我們分詞，可是我連一個字也說不上來。我想就別上學了，到野外去玩玩吧。天氣那么暖和，那么晴朗！畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還

6、能管住自己，急忙向學校跑去。我走過鎮公所的時候，看見許多人站在布告牌前邊，最近兩年來，我們的一切壞消息都是從那里傳出來的：敗仗啦，征發啦，司令部的各種命令啦。我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？鐵匠華希特帶著他的徒弟也擠在那里看布告，他看見我在廣場上跑過，就向我喊：“用不著那么快呀，孩子，反正你到學校總是挺早的！我想他在拿我開玩笑，就上氣不接下氣地趕到韓麥爾先生的小院子里。平常日子，學校開始上課的時候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽到。開課桌啦，關課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書啦還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點，靜一點我本來打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去；可是那一

7、天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。我從開著的窗子望進去，看見同學們都在自己的座位上了；韓麥爾先生呢，踱來踱去，胳膊底下挾著那怕人的鐵戒尺。我只好推開門，當著大家的面走進靜悄悄的教室。你們可以想象，我那時臉多么紅，心多么慌！可是一點兒也沒有什么。韓麥爾先生見了我，很溫和地說：“快坐好，小弗朗士，我們就要開始上課，不等你了。我一縱身跨過板凳就坐下。我的心稍微平靜了一點兒，我才注意到我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領結，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學來視察或者發獎的日子才穿戴。而且整個教室有一種不平常的嚴肅的氣氛。最使我吃驚的，后邊幾排一向空著的板凳上坐著

8、好些鎮上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮長，從前的郵遞員，還有些旁的人。個個看來都很憂愁。郝叟還帶著一本書邊破了的初級讀本，他把書翻開，攤在膝頭上，書上橫放著他那副大眼鏡。11、弗朗士上學路上的表現和心情，看出他是怎樣一個孩子？1分答：12、小弗朗士趕到學校，發現學校和課堂里與平日相比，哪些方面發生了怎樣的變化？這些變化說明了什么？2分答：13、韓麥爾先生為什么在上最后一課時穿上西服、戴上黑絲帽？1分答：14、?最后一課?的情節可以按上學路上、上課之前、上課經過、宣布散學這四個層次劃分。這里選取的材料屬于_從_自然段到_自然段和_第_自然段到_自然段2

9、分答：15、文章開頭寫了社會環境。請把描寫社會環境的句子寫在下面，說說這樣寫的作用。2分答：二課內精讀：9分 ?最后一課?節選突然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士士兵的號聲他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。“我的朋友們啊，他說，“我我但是他哽住了，他說不下去了。他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“散學了，你們走吧。16、這段文字開頭寫鐘聲和號聲有何作用？1分答：17、韓麥爾先生站起來，臉色慘白，哽咽得說不出話來，表現了他怎樣的心情？2分答

10、：18、小弗郎士為什么感到韓麥爾先生“從來沒有這么高大？2分答：19、課文中“突然一詞在這里說明了什么？1分答：20、課文中“我我兩個破折號表示什么意思？該怎樣讀？1分答：21、怎樣理解“使出全身的力量寫了兩個大字和寫出的“法蘭西萬歲？這兩個字的含義是什么？2分答：三課內精讀：10分 ?最后一課?節選語法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生發給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西“阿爾薩斯“法蘭西“阿爾薩斯。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好似許多面小國旗在教室里飄揚。個個都那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也

11、不分心，他們正在專心畫“杠子，好似那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德語話唱歌吧！22、給文中加點字注音。1分字帖 強迫 23、這里的“我指_，用第一人稱寫顯得 。1分24、畫橫線的句子運用的是什么修辭方法？其深刻含義是什么？2分答：25、畫線的句子理解正確的一項為哪一項 1分A.這句話寫出了小弗郎士心里的恐懼，他害怕敵人傷害他喜歡的鴿子。B.這句話用感慨句寫出了小弗郎士的憤慨，表現出他憎恨侵略者，熱愛祖國的感情和不屈不撓的精神。C.這句話用了擬人的修辭手法，意在表現小弗郎士喜歡鴿子，希望鴿子用法語唱歌。D.這句話通過寫小弗郎士的心理活動，表現

12、他是個淘氣不愛學習的孩子，上課精力不集中，走神看鴿子。26、你認為這是一堂什么樣的課？1分答：27、這段文字是對教室什么的描寫，選出說法正確的一項，將序號填入括號中。 1分A. 是對教室里在座的人的學習態度的描寫。B. 是對教室氣氛的描寫。C. 是對先生講課情況的描寫。D. 是對教室里在座的人的介紹。 28、畫線的句子運用了哪種人物描寫的方法？選出說法正確的一項，將序號填入括號中。 1分 A. 語言描寫 B. 心理描寫 C. 動作描寫 D. 肖像描寫 29、“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！一句表達了小弗郎士怎樣的感情？2分答：四拓展閱讀：7分一個有四個國籍的“鴿子在世界音樂的五彩天空

13、里，飛翔著一只美麗的“鴿子，這就是那首著名的民歌?鴿子?。這首歌曲誕生于19世紀，旋律優美動聽，歌詞生動感人，多少年來，一直被世界各國的人們喜愛和傳唱。要問起它是哪一個國家的民歌，就連專家都不能做出準確的答復，因為西班牙人、古巴人、墨西哥人、阿根廷人都說這首歌是他們的，互不相讓，以致世界各地在刊行這首歌曲時，有的印著“古巴歌曲，有的印著“西班牙歌曲這種“主權爭端從它誕生之日就開始了。爭端首先從作曲者展開。作曲家是西班牙人依拉蒂爾,西班牙是依拉蒂爾的祖國，依拉蒂爾在古巴譜寫這首歌曲的,我古巴就是這首歌曲的故土,自然就引起了西班牙與古巴的爭論。看著他們爭論得挺熱鬧，墨西哥人也坐不住了，他們認為“主

14、權應有墨西哥一份，理由是這首歌曲是由墨西哥人首先演唱并使它走紅的。不久，古巴人又找到了新的論據：歌曲的曲調是運用哈瓦那民間舞曲?哈巴涅拉?的節奏為基調的。這個根據一經提出，沒想到又引出一個新的對手阿根廷。他們說，?鴿子?的曲調以附點音符和切分音符為主要特點，這卻起源于阿根廷。因此阿根廷人認為這首歌曲的故土應該屬于他們。一百多年過去了，“主權似乎應為他們共同擁有，但甚至也可以說是全世界人民的共同財富。30、題目中“鴿子上面的引號是表示 1分A.表示引用和強調 B.表示強調和比喻 C.表示強調和挖苦 D.表示特殊意義31、民歌?鴿子?受人喜愛的原因是什么？1分答：32、你認為段中省略號省略的內容是

15、什么？1分答：33、請你簡答一下文中四個國家爭奪?鴿子?“主權的理由。1分答：34、你主張?鴿子?國籍的歸屬權應屬于哪個國家？為什么？1分答：35、哪一個人不愛自己的母親，哪一個人不愛自己的祖國，古今愛國憂民的杰出詩篇很多。讀后往往使人心潮澎湃，熱血沸騰，你認為哪些詩句最能打動你呢？最能激發你的愛國熱情呢？請你寫出一兩句來。古今不限2分答：三、寫作40分36、通過本課的學習，請你以“愛國為話題寫一篇文章，體裁不限，題目自擬，600字以上。 參考答案：1、C2、略3、D、B、A4、喧鬧塞進敬意5、B6、動作描寫、語言描寫、外貌描寫、心理描寫7、都德 法 短篇小說 韓麥爾先生小弗朗士肖像描寫、語言

16、描寫、動作描寫、神態描寫 對祖國的熱愛、對統治者的憎恨祖國決不會就此淪亡的堅決信念。話題轉換人物、情節和環境。外貌描寫、語言描寫、神態描寫、心理描寫、行動描寫8、C9、C10、 明天永遠沒完，拖的結果是連祖國的語言都還不會說，卻已經失去了學習祖國語言的權利。表現了十分痛苦的心情。 如果牢記祖國語言，就永遠不會忘記自己的祖國，就會激發愛國心和對敵人斗爭的意志，不會忘記恢復國土，爭取自由，所以好似拿著一把翻開監獄大門的鑰匙。小弗郎士受到強烈的愛國主義教育，自覺地努力學習，恨不得一下子把所有該學的祖國語言都學好。11. 是一個貪玩，不愛學習，不懂事，但還能管住自己的孩子。12. 學校一反常態的寂靜；

17、老師不同一般的溫和；老師破例地穿上禮服；教室里坐著許多鎮上的人。這些情況說明問題很嚴重，非同一般，暗示著這是“最后一課。13. 穿戴莊重，表示韓麥爾先生對就要失去國土的敬意和留戀。14. 上學路上16自然段；上課之前710自然段。15. “最近兩年來，各種命令啦。是“最后一課的背景，為下文設下伏筆。16、這鐘聲和號聲交待了背景，渲染了氣氛，標志著“最后一課的結束，使韓麥爾眷戀國土的心更為痛楚和激憤，為其后人物形象的點睛之筆和中心思想的升華做了最后的襯托和鋪墊。17、表現了韓麥爾內心的凄苦憤懣已到了難以言狀的境界。18、小弗郎士從韓麥爾先生慘白的臉色感到他對祖國的熱愛和失去祖國的悲憤、痛苦的心情。韓麥爾先生的愛國精神，使小弗郎士覺得他不僅是一位法語老師，而且是一位愛國志士，所以覺得他的形象高大。19、說明大家感覺這最后一堂課過得非常快，不知不覺到時間了。20、 從語言形式上看，兩個破折號表示哽住了，說不下去。應以悲憤的感情拖長。從內容看，表現了韓麥爾先生心情悲哀，百感交集的復雜心情。21、在最后分手時有很多話要講，但沖動得說不出來，也無法抑制自己的感情。這兩個字表示堅信法蘭西祖國必勝，讓人們不要忘記自己的祖國。這是韓麥爾愛國主義的集中表現。22.ti qing 23.小弗郎士；真實親切24.比喻。襯托出教室里的愛國氣氛，也說明了小弗郎士領悟了此課意義，