1、高考詩歌鑒賞煉句題的類型及解答方法鑒賞詩歌的語言藝術，是高考詩歌鑒賞的重要考點之一，一般從煉字（詞）和語言風格兩個角度切入，而煉字通常是一種重要的語言考查形式。但值得注意的是，高考詩歌鑒賞題越來越重視綜合性的考查，即在一個題目中考查學生對詩歌形象、思想感情、表達技巧等多方面的理解。而這種考查近兩年來頻頻以煉句題的形式出現。杜甫詩云，“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”。可見古人非常重視煉句。何謂煉句？煉句就是錘煉句子，使用夸張、想象等修辭手法，或是以少總多、婉曲坦陳等表現手法，使詩句精警動人。前人論詩也有“句乃詩之眼”之說，名篇之中不可沒有格外精警動人的佳句。如果李商隱的無題中沒有“春蠶到死絲方

2、盡，蠟炬成灰淚始干”，“恨無采風雙飛翼，心有靈犀一點通”這些精警動人的佳句，無題就不會成為千古絕唱。人們讀長恨歌和琵琶行，誰也不會忘記“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”，“在天愿為比翼鳥，在地愿為連理枝”，“行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲”，“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”這些名句。高考詩歌鑒賞煉句題著眼于詩歌描景、抒情、情景交融、推陳出新、創意出奇等幾個方面出題。從近兩年各省高考題來看，一般可分為以下幾種題型。第一種，結合全詩，賞析句子。2011年天津卷詩歌鑒賞題（2）采用的就是這種題型。再如2011年四川卷詩歌鑒賞題（2）：請對這首詩第二聯進行賞析。屬于同

3、一類型。第二種，分析詩句妙處型。如2012年遼寧卷如下詩歌鑒賞題：“數峰清瘦出云來”一句妙在何處？第三種，比較鑒賞型。如2012年江西卷詩歌鑒賞題（2）：詞中“便做春江都是淚，流不盡，許多愁”一句是從“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”（李煜虞美人）化用而來，請比較兩者的異同。（4分）下面針對這三種題型，探討相應的解題方法。第一種題型，我們以高考真題2011年天津卷詩歌鑒賞題（2）為例。閱讀下面的詩，按要求作答。驟雨 牛尾烏云潑濃墨，牛頭風雨翩車軸。怒濤頃刻卷沙灘，十萬軍聲吼鳴瀑。牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北。慌忙冒雨急渡溪，雨勢驟晴山又綠。（2）請結合全詩，賞析“雨勢驟晴山又綠”一句。要

4、解答這道題，首先得了解詩人及全詩的意思。南宋詩人華岳是一個出了名的硬骨頭。他以武學生出身，上疏請殺權相韓詫胃，結果自己被關進了監牢，直到韓倪胃死后才得以出獄做官。后來又策劃鏟除奸臣史彌遠，事敗而遭杖殺。他的一生屢遭打擊，卻堅守特立不馴的人格，“不肯附和浮議”。其詩歌也一反江西詩派和江湖詩派的飯仃、雕琢習氣，把自己的真情實感痛快淋漓地表達出來，體現出蒼勁豪健的風格。這首驟雨詩非常真切地寫出了農村中夏日急雨的壯觀景象。驟晴寫雨來得急、去得快，暗扣詩題；山又綠寫出了下雨前后景色變化，隱含牧童因雨停而輕松的心情。這是一首寫景詩。寫牧童眼中農村夏日急雨之壯觀，富于生活情趣。牛尾的烏云如濃墨潑灑，牛頭的風

5、雨急如水車波涌軸翻。頃刻之間，怒濤洶涌卷上了沙灘，就像千軍萬馬鏖戰急，陣陣吼聲如飛瀑鳴雷令人心寒！牧童家住溪西灣，清早騎牛去那河北灘。慌忙中冒雨渡溪返村，沒想到暴雨驟停，又綠了群山。本詩語言風格不事雕鑿。通俗易懂的比喻，使人覺得樸實清新，平淡無華的語言組合又極富有生活情趣。本詩給人的突出印象是一個“驟”字。暴雨來的“驟”，去的也“驟”。作者從視覺和聽覺的不斷轉換來描繪這壯觀的景色。夏日陰晴瞬息變化的奇景，在作者的筆下自然地表述了出來，使人讀罷為之叫絕。此詩寫夏日暴雨景象，以三個場面突出描寫雨勢之驟。一、二句說烏云尚在牛身后，但大雨已經打翻了牛前的水車車軸。此種雨在云先的奇特景象，表明雨勢之急猛

6、，有急促突發之感。三、四句寫山洪暴發的情景。用“十萬軍聲”寫大雨中山洪傾瀉奔吼的聲勢，創意頗新。五、六、七句由牛引出牧童，在溪流猛漲時騎牛過溪，又急又慌。末句寫山雨驟歇，雨后日出，周圍山色更加蒼翠。全詩多用口語，筆勢雄健，富有生活氣息，顯示其詩風的粗獷豪放，在宋代詩人中，頗有特色。考題要求賞析的是尾聯末句，屬于描景句。這句承接前三聯忽又一轉，寫出雨晴山綠，夏日陰晴瞬息變化的奇觀。結合全詩賞析這句，既要找出前后聯系，又要緊扣關鍵字理解句意和表達效果。天津卷給出的標準答案是：“驟晴”寫雨來得急、去得快，暗扣詩題。“山又綠”寫出了下雨前后景色變化，隱含牧童因雨停而輕松的心情。第二種題型，如2011年

7、四川卷詩歌鑒賞題（2）：閱讀下面這首宋詩，完成89題。          初見嵩山   張耒年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。日暮北風吹雨去，數峰清瘦出云來。注張耒：北宋詩人，蘇門四學士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。“數峰清瘦出云來”一句妙在何處？“清瘦”有何種精神內涵？（6分）第一問“妙在何處”主要答作用，鑒賞時要考慮運用了何種表現手法，再考慮語言特點或富有表現力的詞，然后分析表達效果。第二問，答詩歌的內涵，既要理解句子的表層義，更要挖掘句子的深層義。此題的參考答案如下：高峻山峰在一片

8、積云中突現，基于這種觀感，作者運用了擬人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造語新奇；一個“出”字，作者運用了以動寫靜的手法，賦予山峰動感，使山峰與云層形成了尖聳與廣闊、躍動與靜態相結合的畫面。“清瘦”表現了作者清高獨立、人格堅守的精神氣質。這道煉句題的解題要領是這樣的：(1)解釋該句的意思。(2)點明手法，展開聯想分析句子描述的景象。(3)點出該句烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。第三種，比較鑒賞型。相比前兩者，這種題型難度稍大。它要求答題者敏銳感知兩者的異同，予以恰當分析。2012年江西卷詩歌鑒賞題（2）即一典例。     &

9、#160;          江城子 秦觀    西城楊柳弄春柔。動離憂，淚難收。猶記多情，曾為系歸舟。碧野朱橋當日事，人不見，水空流。     韶華不為少年留。恨悠悠，幾時休。飛絮落花時候、一登樓。便作春江都是淚，流不盡，許多愁。注韶華：青春年華，又指美好的春光。變做：縱使。（2）詞中“便做春江都是淚，流不盡，許多愁”一句是從“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”（李煜虞美人）化用而來，請比較兩者的異同。（4分）江城子為秦觀前期的暮春

10、別恨之作。詞之上片由“西城楊柳弄春柔”的描寫，引起對往事的回憶，抒發暮春傷別之情；下片由“韶華不為少年留”的感嘆，到“飛絮落花時節一登樓”的描寫，進一步抒發愁情別恨。首句“西城楊柳弄春柔”貌似純寫景，實則有深意。因為這柳色，通常能使人聯想到青春及青春易逝，又可以使人感春傷別。“弄春柔”的“柔”字，便有百種柔情，“弄”字則有故作撩撥之意。賦予無情景物以有情，寓擬人之法于無意中。“楊柳弄春柔”的結果，便是惹得人“動離憂，淚難收”。以下寫因柳而有所感憶：“猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當日事，人不見，水空流。”這里暗示，這楊柳不是任何別的地方的楊柳，而是靠近水驛的長亭之柳，所以當年曾系歸舟，曾有離別情

11、事這地方發生。那時候，一對有情人，就踏過紅色的板橋，眺望春草萋萋的原野，這兒話別。一切都記憶猶新，可是眼前呢，風景不殊，人兒已天各一方了。“水空流”三字表達的惆悵是深長的。下片“韶華不為少年留”是因為少年既是風華正茂，又特別善感的緣故，所謂說“恨悠悠，幾時休？”兩句無形中又與前文的“淚難收”、“水空留”唱和了一次。“飛絮落花時節一登樓”說不登則已，“一登”就這楊花似雪的暮春時候，真正是“便做春江都是淚，流不盡，許多愁。”這是一個極其巧妙的比喻，它妙就妙一下子將從篇首開始逐漸寫出的淚流、水流、恨流挽合做一江春水，滔滔不盡地向東奔去，使人沉浸感情的洪流中。這比喻不是突如其來的，而是逐漸匯合，水到渠成的。此詞寫柳，妙“弄春柔”一語，筆意入微，妥貼自然，把擬人手法于無意中出之，化無情之柳為多情之物；此詞寫愁，妙引而不發，語氣微婉，最后由景觸發一個巧妙的比喻：清淚、流水和離恨融匯成一股情感流，言盡而情不盡。而這個比喻，是從“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”（李煜虞美人）化用而來。江西省此題正是著眼于詩歌的情景交融，仿效點化與推陳出新。解答此題的要領在于結合詩歌的思想內容比較手法和表達效果的異同。本題的標準答案正體現了這個要領。答案：共同點：都運用了比喻和夸張的手法，將滿腔愁緒比作湯湯江水，都抒發了愁緒之多，之盛，之綿延。（2分）不同點