1、三年級道德與法治學科試卷分析三年級道德與法治學科試卷分析試卷分析一一、試卷的評價（一）試卷的基本情況道德與法治考試時間為60分鐘。本學科期末考試的題型填空題、選擇題、辨析題、連線題、簡答題，這五個部分組成。（二）試卷的基本特點1、基礎性強。試題立足于基礎知識，與學生的生活和學習密切相關，以重點知識來設計題目。重在考查學生對道德法制基礎知識的掌握情況。2、標高適度。基于目前小學生的學習能力，試卷沒出現較大的偏題、怪題。整卷的試題難度應該說是比較適中的。3、題目設計具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡單明了，學生審題時一目了然。二、試卷成績情況這張試卷主要考察小學一年級下冊道德與法制的內

2、容。從總體考試成績來看，班平均分，優秀率65%，及格率為%，三、針對考試內容進行分析1、首先，第一部分是填空題，共計20分，得分率為80%左右，當然，這和平時教師的教及作業有著密切的聯系（學習指導），這也說明老師和學生在平時的課堂教學中特別注重對基礎知識的把握。2、其次，第二部分為判斷題，共計20分。本題先對某個觀點進行判斷，其次再說明理由此題得分率為60左右，相對來說比較低。這也說明學生在答題時沒有認真審題。3、第三部分選擇題，共計20分，本題主要考察學生的閱讀能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等，每位學生的水平不一，結果丟分較多。這充分反映了考生政治學習與考試的各項基本技能和綜合能力

3、有待提高。4、第四部分連線，共計12，分此題做的較好，沒有失分現象。5、第五部分為簡答題，共計28分，本題主要考察學生上課認真聽講和做筆記的能力。一般來說，簡答題考的就是課本上原原本本的知識點，認真聽講和認真做筆記的同學則容易拿滿分。但此題失分較多其主要表現在：（1）考生的基本功有待提高，錯別字現象、字跡模糊不清現象、語言表達不通順現象等依然存在。說明學生的基本功不扎實?；A打的不牢。2）考生理解題意、分析問題、解決問題能力不強。答卷中答非所問，文字表達不切要點等現象也很嚴重。有許多同學做題不認真，沒有認真審題，對題意理解不深，考慮問題不全面，造成不必要的丟分。（3）考生的應試能力不強。很多學

4、生不理解考試的問題，不能回答，造成失分。這就表明考生如何選擇有效信息作答的應試能力有待提高。總之，考生在答卷過程中所呈現出來的一系表象，為指導我們今后的道法教學和考試提供可貴的一手資料，我們應深刻剖析。這就要求我們在今后的教學中要注重學生綜合能力的提高。四、改進措施1、注重培養學生閱讀能力、分析能力、概括和綜合能力。2、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞捕捉有效信息。3、堅持講練結合。6、提高學生的學習興趣，最好的辦法就是讓他們看到成績的進步，要善于表揚學生。7、抓好后進生。對道法考試來說抓好10個優生，不如抓好1個差生對均分的貢獻大。同時，要抓好后進生的教學質量

5、。8、對學生加強書面表達能力的培養。培養學生正確運用學科術語全面、完整答題的能力。強調考試中學生一定要分點逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強調答案書寫的序號化。通過這次考試,使我認識到了自己在教學中存在的不足并努力在以后的教學中克服這些不足,爭取在下次考試中取得更好的成績。試卷分析二一、試卷總體印象本次期末統考是試卷由判斷題、單擇題、簡答題、三部分構成。試卷內容覆蓋全面，難易適中，結構合理，形式新穎，體現了新課程理念，有利于推進教學改革。具體表現在以下幾方面：1. 立足學生實際，緊扣時代熱點。試卷中很多題目都立足于初中學生生活實際，同時結合當下的時政熱點，人臉識別技術、全國交通安全日、感

6、動中國人物秦玥飛；全國首個信用建設區域合作示范區；網絡安全法的頒布等。2. 重視能力立意，兼顧基礎知識。試題考查學生對基礎知識的掌握核理解，既緊扣教材重點，又不照搬教材。3. 創設問題情境，發揮德育功能。試題中利用文字、漫畫、圖片、故事等內容，創設情境，通過這些情境的創設，引導學生身臨其境地體驗，從而作出正確的價值選擇，實現情感、態度和價值觀教育，發揮學科德育功能。4. 開放試題形式，弘揚傳統文化。試題形式別出心裁，具有開放性，引導學生感悟其中蘊含的品質，感受傳統文化的魅力。二、學生答題情況1. 值得肯定之處經過一學期的學習，學生的答題素養初步形成，這從學生的卷面上就可以窺見一斑，材料和設問上

7、都或多或少留有痕跡，這說明學生比較注意審題和審材料，簡答題的答題規范比較好，條理清晰。學生能合理安排和分配政治和歷史考試的時間，來不及做的情況有所減少，答題的心理素質有所改善。2. 需要改進的地方（ 1）基礎知識尚不牢固。一些學生可能存在誤解，以為開卷考可以查書，知識點不太熟悉沒關系，致使做題時倉促應戰，要么不分析題意狂抄一氣，要么偏離書本知識。（ 2）審題能力有待提高。審題時，學生往往忽視題目中的關鍵詞。（ 3）答題角度比較單一。答題要點隨意化，更談不上全面性，考慮問題缺乏辯證性，容易只看到問題的其中一面，以偏概全。4）答題規范技巧不足。主要表現為書寫不規范，字跡潦草；語言表達不規范，表述混

8、亂，沒有序號，缺乏條理性。三、對今后教學的啟示1. 激發學生學習興趣。教學過程中要進一步引導學生樹立學科重要性的認識，改變輕視道德與法治這門學科的心態，可以從其作為中考科目的重要性角度來論述，也可從其對人生的指導意義的角度等等。要激發學生的學習興趣，我們有必要認真領會新課改改革的精神，切實轉變教學觀念，實行啟發式、討論式、活動式等教學方式，引導學生積極參與教學活動；教學資源的選擇上要貼近學生、貼近生活，可以選擇發生在學生身上或者身邊的典型案例，也可以挖掘學生感興趣的時政熱點，在生動活潑的情境中去感受知識的發生和發展過程，促使他們形成積極的學習態度和良好的學習策略，激發學生學習潛能。2. 強化知

9、識點的落實。知識是能力的載體，沒有知識的積累就必定沒有能力的培養提高。對知識點的要求不能是簡單機械的識記，更重要的是在講授知識點的過程中要講清知識點的本質含義以及如何運用知識點去解決問題。其次，在理解的基礎上還要對教材內容重新加工、提煉，對零散的知識進行歸納、概括。同時加強知識與實際的聯系和探究，把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情境中思考問題。3. 加強答題方法的指導。在日常教學中，要充分利用好手邊的練習資料或者有計劃地精心設計一些練習，進行科學訓練，加強對學生解題方法和思路的指導，提高訓練的效益。學生做完題后，要及時講評，講評不是要讓學生記住答案，而是要達到鞏固基礎知識、掌握正確

10、的答題方法，培養良好的答題心理等目的。在練習講評中，引導學生分析、研究每種題型的特點及解題規律，提醒學生嚴謹答題，語言要精煉，用詞要準確，盡量使用政治術語，條理要清晰，布局要合理，提倡答簡答題前心中要有提綱。試卷分析三一、試題的難易程度分析：本套試題內容豐富，側重對生活知識的考查，同時也充分考查了學生課本知識指導生活的能力，題目所占比例搭配合理，試題比較簡單，層次性較好，能照顧到不同層次的學生，適合小學三年級學生的特點。本份試題的知識點能緊緊圍繞新課程標準出題，對品德與社會課程標準三維目標的考查，既全面又有側重，試題既重視了對學生知識技能的考查，也注重了對學生學習過程與學習方法的考查，而對學生

11、情感、態度與價值的考查則滲透在整個試題中。本套試題注重了培養學生運用課本知識理解生活的能力，培養學生的生活習慣與品德養成，對生活事件是非判斷的能力。突出學生的現實生活，重視品德的培養，對學生以后的生活有較好的指導意義。二、試題自身的特點：（ 1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，采用了學生喜聞樂見的生活常識、學校生活為考查內容，對試題的考查不拘泥于課本知識，而是通過生活事件去反映所學知識。（ 2）離開了課本，走進生活，用對生活的理解感悟去應用課本知識。（ 3）注重培養學生的觀察、思維、體驗、判斷能力。三、答題情況：試卷既考品德與社會基礎知識的掌握，如：填空題，選擇題，判斷題和連線題。

12、又有實踐能力的考察，學生能在30分鐘內答完并檢查。這次考試中學生的基礎題都完成得較好，如二題選擇以及三題判斷等，命題較為簡單，失分率較低。從部分題來看，教師關注少的方面，失分還是比較嚴重的。主要體現在第五大題的實踐題，一些學生對采訪提綱應該有哪些內容，以及在實際采訪過程中可以提哪些相關的問題理解的不是很好，采訪是“品德與社會”課程所倡導的學習活動形式之一，所以對這樣的題在平時教學時教師應該給學生足夠時間讓學生探究，不應怕浪費教學時間和完不成教學任務，而用教師的講解、點撥，取代學生的思考過程和知識的建構過程。所謂“授之以魚不如授之以漁”，教會學生學習的方法對學生以后的學習有很大的好處。四、今后教

13、學改進建議1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養，拓寬學生的知識面。2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯系生活。3、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。4、教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。5、改革課堂教學，優化教學過程，讓學生自主學習，合作學習，努力提高教學成績，大面積提高教學質量。6、深刻領會全面實施素質教育的精神，為學生終身學習著想，培養學生運用知

14、識解決問題的能力和樹立科學的學習觀。草廠中學20xx-20xx學年第一學期期中考試3年級道德與法治學科試卷分析一、試題分析第一題：選擇題。錯誤較多的是第7小題，發現對課本的閱讀和理解還不夠全面仔細，尤其是小字部分。第二題：解決問題。有的學生回答問題條理不清晰，出現錯別字，答題內容少，答非所問，導致失分。二、成績分析：三年級一、二班共有92名學生參加了此次測試，90分以上的有35人，80以上的有27人，70分以上的有8人，60以上的有10人，60分以下的有12人。三、存在問題：1、基礎知識的掌握不牢固，比如：記憶不準確，寫錯別字，平時課堂上要加強記憶和書寫。2、沒有形成良好的答題習慣，審題，答題不嚴謹，粗心大意，題目完成后不檢查。3、綜合運用知識的能力較弱。題目變化較多就不能準確作答。4、沒有養成良好的書寫習慣，字跡潦草，看不清，漏寫標點符號，平時寫作業本時要強