1、三年級科學下冊實驗操作指導材料第一單元游戲里的科學實驗1:探究小車運動的快慢與推力和拉力大小的關系（第1課小車的運動）實驗器材：計時器小車尺子墊圈棉線（或其他細線）實驗過程：1、用1個墊圈的拉力測試小車走過50厘米的距離使用的時間2、用3個墊圈的拉力測試小車走過50厘米的距離使用的時間3、用5個墊圈的拉力測試小車走過50厘米的距離使用的時間實驗結果（略）注意事項：1、設計方案時，教師要提醒學生控制實驗的變量，保持不變的條件是小車的重量、小車經過的距離，需要改變的條件是拉力的大小（墊圈的數量）。2、教師要提醒學生每個實驗都做三次以上，以保證實驗的準確性。實驗2:摩擦力的大小與物體表面光滑程度的關

2、系（第2課玩滑梯的啟示）實驗器材：彈簧秤木塊粗糙的木板比較光滑的木板非常光滑的塑料板（或玻璃板）等實驗步驟：1、把木塊先后放在粗糙木板、較光滑的木板、非常光滑的塑料板上，用彈簧稱分別測出所需的拉力有多大。2、比較三次實驗的結果，說明了什么？實驗結論：物體表面越粗糙，摩擦力就越大。注意事項：1、讓木塊勻速地運動時，讀出彈簧稱上的拉力大小。2、根據以上內容，設計實驗記錄表格，便于學生記錄實驗過程。可參考下表：粗糙木板較光滑的木板非常光滑的塑料板拉力大小（N）結論3、沒有表面光滑程度不同的木板時，也可用一塊木板，然后在上面鋪上毛巾代表表面粗糙的木板。實驗說明：1、對比實驗的設計從四年級上冊開始，而這

3、里沒有要求學生學會設計對比實驗（即實驗中只有一個不同條件，其他條件相同）。但作為老師準備材料時應做到心中有數，按對比實驗要求準備。2、測力計的使用是四年級下冊設計的內容，三年級的學生還沒有認識測力計以及力的單位“牛頓”。因此，如果使用測力計，可以只讓學生讀出測力計上的刻度大小來比較摩擦力的大小。也可以用橡皮筋或松緊帶拉動，通過比較橡皮筋或松緊帶長短變化獲得“摩擦力大小與什么因素有關”這一知識。知識鏈接：摩擦和摩擦力摩擦是相互接觸的物體在接觸面上發生阻礙相對運動的現象。阻礙相對運動的力叫摩擦力。摩擦力產生在兩個物體的接觸面上，與物體的運動方向相反。實驗3、摩擦力大小與被拉物體重量的關系實驗器材：

4、長木板、橡皮筋、被拉動物體（鉤碼及鉤碼盒代替）實驗步驟：1、在木板上再拉動物體，觀察橡皮筋長度的變化。2、向鉤碼盒內加放鉤碼或減少鉤碼來改變物體重量，再拉動觀察橡皮筋長度變化。實驗結論：被拉動的物體重，摩擦力大；反之，摩擦力小。實驗說明：“被拉動的物體”用“鉤碼盒”代替，在改變物體輕重時，只改變盒內鉤碼數即可。實驗4：找平衡（第3課蹺蹺板）實驗材料：杠桿尺鉤碼實驗步驟：1、在杠桿尺左邊第1格處掛2個鉤碼，在右邊怎么掛鉤碼才能平衡？有幾種方法？2、在杠桿尺左邊第2格處掛1個鉤碼，在右邊怎么掛鉤碼才能平衡？有幾種方法？3、在杠桿尺左邊第2格處掛2個鉤碼，在右邊怎么掛鉤碼才能平衡？有幾種方法？4、在

5、杠桿尺左邊第3格處掛1個鉤碼，在右邊怎么掛鉤碼才能平衡？有幾種方法？5、在杠桿尺左邊第3格處掛2個鉤碼，在右邊怎么掛鉤碼才能平衡？有幾種方法?實驗發現：都有兩種方法，一種方法是在杠桿尺另一邊相同位置放相同數量的鉤碼，另一種方法是在右邊遠處放較少的鉤碼，在右邊近處放較多的鉤碼。所放鉤碼的數量和鉤碼所在的位置有關，左邊鉤碼數量X鉤碼格數（從中心算起）=右邊鉤碼數量X鉤碼格數（從中心算起）注意事項：1、在學生充分小組實驗的基礎上，先匯報有哪些方法，然后重點研究第二種方法中有什么規律，找到規律后還可以讓學生運用規律去找平衡，進一步驗證規律。2、如果學生總結不出杠桿尺平衡的公式，只要能定性的總結出來即可

6、（說出或者畫出是怎樣做的）。實驗5:磁鐵的性質（第5課有趣的磁鐵）實驗材料：各種形狀的磁鐵、大頭針、金屬片、玻璃片、木片、紙片、塑料、水槽（盛水）、泡沫板、支架（鐵架臺）、細線實驗步驟：1、用磁鐵靠近木片、紙片、塑料、大頭針等材料，發現磁鐵只把鐵制物品吸起來，說明磁鐵有吸鐵的性質。2、拿起磁鐵用線固定在中間，讓它水平懸掛起來；把另一塊磁鐵放在水中的泡沫板上。過一會兒，觀察到兩塊磁鐵都是一端指南，一端指北。指南的一端叫南極（S）,指北的一端叫北極（N）。以上現象說明磁鐵有兩極，有指南北的性質。3、拿起另一塊磁鐵，用它的兩端分別去靠近水槽中或懸掛著的磁鐵，發現相同磁極相互排斥、不同磁極相互吸引。說

7、明磁鐵的兩個磁極，同極相互排斥，異極相吸4、再拿起磁鐵去靠近大頭針，發現兩極吸的大頭針多，而中間吸的大頭針少。說明磁鐵兩端磁性強.中間磁性弱。實驗結論：1、磁鐵能吸鐵，也能隔著物體吸鐵。2、磁鐵能指示南北方向。3、磁鐵有兩個磁極，同極相斥，異極相吸。磁鐵兩極的磁性最強，中間磁性弱。注意事項：在玩的過程中，提醒學生要用簡單的語言或圖畫記錄你的發現。可以設計個實驗記錄表，如：知識鏈接：磁鐵的保存1、不要使磁鐵受到敲擊和劇烈震動。2、不要把磁鐵放在火上烘烤。3、不要把磁鐵放在強電流附近。4、小磁鐵（如磁針）不能與大磁鐵放在一起。5、保存條形磁鐵時，必須把相鄰磁鐵的南北極倒置合并在一起，并在兩端各加一

8、片軟鐵。實驗6:指南針的制作（第6課指南針）實驗材料：曲別針撼扣乳膠大頭針橡皮泥實驗步驟：1、用橡皮泥大頭針制成針座（針尖向上）2、磁化曲別針在南極一端做上記號3、將撼扣用乳膠粘于曲別針中心4、利用曲別針下的撼扣將磁化的曲別針放于大頭針針間調整其重心便制成指南針注意事項：不要讓針尖傷著手第二單元太陽與時間實驗7:探究太陽與影子關系的實驗（第8課太陽和影子）實驗目的：通過探究實驗獲知太陽與影子的關系實驗材料：一只手電筒（代表太陽）、一根鉛筆（代表物體）實驗步驟：1、將鉛筆豎直立在桌面上。2、將手電筒平放在桌面上，距離鉛筆大約一尺左右，打開手電筒讓光束照射在鉛筆上，觀察光的亮度及鉛筆的影子，并用粉

9、筆將影子描繪下來。3、拿起手電筒模仿太陽在天空中的位置變化沿弧線軌跡在鉛筆的南側，自東向西移動。始終保持手電筒與鉛筆大約一尺左右的距離，手電筒每移動一點距離，注意停留下來觀察光的亮度及鉛筆影子的樣子，并隨時將影子描繪下來。4、保持這樣的觀察方法直至手電筒圍繞鉛筆正好轉半圈。將上面的實驗重復幾次，可以每次更換鉛筆的高度與位置，其他試驗方法保持不變。描繪影子時可更換不同顏色的彩筆，以免混淆。根據實驗，分析影子隨手電筒的光變化的規律，同時分析手電筒位置的變化引起光線變化的情況。實驗現象：鉛筆影子的變化與手電筒的位置密切相關。影子與手電筒的光方向相反。當手電筒的光斜射鉛筆時，鉛筆的影子比較長，光線較暗

10、；當手電筒的光直射鉛筆時，鉛筆的影子比較短，光線較強。實驗結論：影子總出現在背光一面；影子在一天中有方向不同和長短變化的不同。實驗說明：陽光下任何不透明的物體都有影子。影子都在物體背著太陽的一面。在同一時刻任何直立物體的影子方向都是相同的。早晨影子指向西方，正午影子指向正北，傍晚影子指向東方，一天中正午時影子最短，早晚影子都比較長。早晨與傍晚太陽是斜射地面的，溫度相對較低。中午太陽是直射地面的，溫度相對較高。實驗8:制作沙漏（第10課制作計時工具）制作材料：大小相同的戴蓋玻璃瓶兩個細沙膠帶制作方法：1、分別在兩個瓶塞的中心個鉆一個能讓細沙均勻流過的小孔。2、把甲瓶裝滿細沙后擰緊，把甲瓶放到乙瓶

11、上，使兩小孔相對，細沙可以留到乙瓶3、看著表每隔一分鐘輕輕搖動乙瓶使沙子平鋪在瓶內，用筆在瓶外畫個記號，標上“1”。用同樣的方法分別劃上“2、3、4”等時間記號。4、沙子流完后把甲乙兩瓶位置換過來，用同樣的方法在甲瓶外畫好時間記號。5、用膠帶將甲乙兩瓶的瓶口處連接起來，這樣沙瓶計時器就做好了。使用方法：在開始做練習題、洗衣服的時候，把兩個瓶子架好，讓沙子流動。做完練習題，洗完衣服，看一看瓶子就知道用了多長時間。第三單元電的本領實驗9:探究簡單電路的組成（第11課燈泡亮了）實驗材料：電池2節電池夾2個小燈泡1個燈座1個開關1個導線至少4條實驗步驟：1、觀察開關、小燈座、電池夾等實驗材料的特點。2

12、、把電池、開關、小燈泡依次用導線連接起來。3、接通開關觀察現象。4、斷開開關觀察現象。實驗結論：一個完整的電路主要包括電源（如電池）、開關、導線、用電器（如小燈泡）四部分。注意事項：1、實驗時千萬不能用導線直接把電池的正負極連接起來。2、每組至少2節電池才能保證讓小燈泡亮起來，因為各種實驗器材的電阻太大。3、兩節電池的連接方法要正確：正極和負極相連。實驗說明：實驗步驟中，讓學生明白各部分的作用：1、開關：控制燈泡亮滅。2、電源：電的來源。3、用電器：用電工作的機器，統稱用電器。4、燈座是固定小燈泡的，電池盒是固定電池的。實驗10：串聯電路實驗12課讓更多的燈泡亮起來）實驗目的：讓更多的小燈泡亮

13、起來實驗材料：電池3節電池夾3個小燈泡2個燈座2個開關1個導線至少6條實驗步驟：1 在電路中接入一個小燈泡，接通開關，觀察現象2、把兩個小燈泡依次用導線連接起來，觀察現象Lo®寶3、在電路中接入三個或多小燈泡觀察現象實驗11:并聯電路實驗（第12課讓更多的燈泡亮起來）實驗目的：讓更多的小燈泡亮起來實驗材料：電池3節電池夾3個小燈泡2個燈座2個開關2個導線至少8條實驗步驟：1、在電路中接入一個小燈泡接通開關，觀察現象。2、把兩個小燈泡用導線連接起來，觀察現象。3、用同樣的方法在電路中接入三個或多小燈泡，觀察現象。實驗說明：小學階段不必出現“串聯”、“并聯”兩個名詞。讓學生明白共有兩種連

14、接方法：一種是手拉手，另一種是并排連接，形象掌握即可。實驗12、判斷導體和絕緣體的實驗（第13課誰的本領大）實驗器材：塑料、玻璃、橡膠、紙板、木頭（干、濕）、石頭、金屬絲（銅、鐵、鋁）、電流表、組裝簡單電路材料實驗步驟：1、組裝一個簡單電路。2、把上述物體分別接入簡單電路中，觀察小燈泡是否會發光，將鑒別后的材料分為兩類。實驗結論：燈泡亮的一類為釘子、鐵絲、鋁片、銅絲、鉛條，像釘子、鐵絲等容易導電的物體叫導體。燈泡不亮的一類為干木頭、玻璃、陶瓷、塑料紙、毛線，像玻璃紙等不容易導電的物體叫絕緣體。注意事項：1、有意識地準備干、濕兩種木塊。連接干木塊時，燈泡不亮，說明干木塊不容易導電；連接濕木塊時，由于電路電流小，燈泡也不亮，但不能根據這一現象確定濕木塊不容易導電，從而屬于絕緣體，這時教師應引導用更精密的儀器電流表來檢測，從而認識到濕木塊是導體。2、區分好“容易”、“不容易”與“能