1、石榴石榴閱讀短文答案教學目的1、學習文章托物言志的寫法，理解作者所表達的理想和追求。2、品味文中形象生動、準確凝練的語言。教學重點1、對文章思想感情的理解。2、對文章關鍵句子的理解。教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、導入新課1、請學生介紹自己對石榴的理解。2、簡介 郭沫假設，中國現代出色的作家、詩人、歷史學家、劇作家、考古學家等，著有詩集，歷史劇屈原蔡文姬等等，我們學過他的一首詩天上的街市。二、學生自讀課文，考慮：1、劃出自己認為不理解的字詞。2、整體感知，理清文章思路。把文章分為三個局部。學生討論后交流。1、字詞奇崛ju 枯瘠j 犀_ 利 皓h o齒 束縛f 唾tu 津 勻稱ch n 柔

2、媚m i 爭妍y n斗艷盎 ng然 忍俊不禁j n 豐腴y 2、明確本文的思路：作者按愛石榴畫石榴贊石榴的思路構思全文。分三個局部：第一局部1點明石榴的得意。第二局部26詳細描寫石榴的特征。第三局部79抒發作者對石榴的喜歡之情。三、學生朗讀課文。每一位同學讀一局部。四、閱讀第一局部。找出表現了作者喜歡石榴的詞語。并考慮作者是用什么手法來表現這種感情的。“最得意”。將少數樹木與一般樹木比照引出石榴，說明作者對石榴的態度。炎熱的夏天，面對熾熱的陽光而“開起了花”，在少數開花的樹木中又屬于“最得意的一種”，由此可見石榴的不平凡。那么，石榴的最得意到底表如今哪些方面？五、閱讀第二局部，考慮作者是怎樣畫

3、石榴的。1、畫石榴的時候作者是按照什么順序來寫的？明確：由枝葉到花朵到果實的順序來描寫石榴。2、分三個層次。1描寫石榴枝干和葉片的特征。2描寫石榴花的特征。石榴花、石榴花骨朵、單瓣花3描繪石榴果成熟時的情態。六、布置作業：1、認真朗讀課文。2、字詞抄寫。第二課時一、復習上一堂課的內容。二、閱讀分析p 第二局部畫石榴1、描寫石榴枝葉的特征。第2段文章運用了比擬的方法，將石榴的枝葉分別同梅樹和楊柳樹相比?？隙ㄊ袢￠L去短的特點，用“風度”、“兼備”“舍去”等詞語表達了作者對石榴的贊美之情。2、重點描寫石榴花的特征。3到5段第三段用“最得意”領起全段，引出對石榴花的贊美：“深紅色”的以鮮艷的色彩動人

4、，單瓣的“陸離”以色彩繽紛可以，雙瓣的“華貴”以華美珍貴悅人，這就從形態色澤美的角度描繪石榴花的“最得意”。而“對于炎陽的直射毫不避易”那么突現了石榴花敢于同驕陽抗爭、毫不示弱的精神美，點明了作者覺得它“最得意”的深層原因。于是作者禁不住發出一句反問“那不是夏季的心臟嗎？”第四段，形象地描繪石榴花骨朵成長演變的過程。用“奇跡”一詞來贊美。第五段，運用種種生動形象的比喻，展現了石榴花“一段妙幻的演藝”。3、形象地描繪石榴果成熟時的情態。6段先用幽默的反問扣住讀者，然后用擬人、比喻手法生動逼真地描繪了石榴果實成熟后開裂、露出排排子實的情狀，字里行間充滿石榴的自豪和作者的欣賞之情。三、閱讀第三局部，

5、考慮：作者是如何來抒發對石榴的喜歡之情的。1、先說自己喜歡夏天，因為它象征旺盛的斗志，火一樣的熱情，進而傾吐“我更喜歡這夏天的心臟”之情。喜歡夏天是一種襯筆，用來襯托“更喜歡”，這就是夏天的心臟石榴。2、寫自己擋不住石榴的誘惑。其實，作者明寫抵擋不住誘惑，真想嘗個鮮，暗寫作者對石榴的喜歡之情。四、品味語言，理解關鍵句子。1、理解文章關鍵句子。例如：“最得意的是它的花，那對于炎陽的直射毫不避易的深紅色的花”。作者最喜歡石榴的花，因為它既有形態美那深紅的顏色鮮艷動人，又有精神美面對驕陽的直射毫不避讓，敢于抗爭。由此引出對單瓣和雙瓣花的贊嘆，并把它視為“夏季的心臟”。2、形象生動、準確凝練的語言。比喻、擬人、反問、對偶等多種修辭手法的運用，使文章語言具有極強的表現力。如“你看它逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂為四瓣而且還精巧地插上了花？”這里連續運用比喻，生動形象地展現了石榴花開放成長過程中形態色彩的變化，巧妙地贊美了它的形態美和靈秀美，使讀者由衷地產生喜歡和贊美石榴花的感情。 擬人，反問略對偶描寫石榴的枝干和葉片“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚”。這里用對偶，從正反兩個方面充分肯定了石榴枝干和葉片的鮮明特征，整齊的句式，易讀利記，給人以深入的印象。五、小結文章用準確凝練，優美形象的語言描繪了石榴的外在特點和內在品格，頌揚了我們民族美妙的情操，表達了正義必勝的堅決信念，謳歌了民