1、舒蘭市第十三中學校教案用紙（正頁） 20182019學年度第一學期 設計人：學科語文年級七年課題6.回憶我的母親課型教讀課課時2授課日期總第（ ）課時教學目標知識目標 學習運用具體事例寫人的手法。能力目標 1.領會以時間順序組織材料的方法。2.揣摩質樸、真摯的語言特點。情感目標感受朱德母親的高尚品德，體會作者的思念、敬愛之情教學重點領會文章質樸而又富有深情的語言特點。教學難點. 學習文章通過選取典型事例來表現人物性格的方法教學手段學生出席板書版畫設計 教學反思舒蘭市第十三中學校教案用紙（副頁）20182019學年度第一學期教學過程設計（含時間分配）修改完善 第一課時一、導入新課一個人的一生可以

2、遇見許許多多值得親近的人，這些人有的是同甘共苦的朋友，有的是循循善誘的良師，有的是志同道合的同志。當然，在我們身邊，最親近的人莫過于家人，父母的愛是最溫暖的、最無私的。尤其是母親十月懷胎，辛辛苦苦的哺育子女、培養子女。每一瞬間的關注都是一份濃濃的愛意，每一個動作都是一個故事。現在，請同學們分享一下你和母親的故事。今天，我們將要學習的課文也是有關于母親的故事，現在，就讓我們一同走進朱德和他母親的世界。二、作者簡介、寫作背景朱德（1886-1976），中國人民偉大的革命戰士和無產階級革命家，是黨、國家和軍隊的卓越領導人之一。他先后參加過辛亥革命、抗日戰爭、解放戰爭等革命活動。朱德的一生，是為共產主

3、義事業奮斗的一生。他為中國革命和建設事業建立了不朽的功勛，受到全黨、全軍和全國各族人民的衷心愛戴。朱德的母親鐘太夫人鐘厚仁慈、堅韌頑強、愛憎分明、始終如一地支持兒子投身于革命事業。她勤勞一生，在世上活了86個春秋，于1944年逝世。朱德得知母親逝世的消息后，懷著悲痛的心情，寫了這篇敘事散文回憶我的母親。讓我們懷著崇敬之心一起走進朱德的內心世界，回憶母親的一生。二、指導預習要求學生以較快的速度閱讀全文，做到：1.在閱讀時，借助課文注釋和工具書弄清字詞的音、形、義，為理解課文內容掃清障礙。有側重地指導學生做好下列字、詞練習。(1)給下列加黑字注音。【副板書：生字詞。】(1)佃農（diàn

4、） (2)祖籍（jí） (3)妯娌（zhóu l） (4)勉強（qing） (5)遷徙（x） (6)慰勉（wèi min） (7)溺死（nì） (8)衙門（yá） (9)私塾（s shú） (10)調料（tiáo） (11)血濺（jiàn）(12)瞞著（mán zhe）(2)解釋下列詞語。不輟勞作：不停地勞動（耕作）。任勞任怨：一切勞苦和怨言都能經受。任，擔當、承受。寬厚仁慈：待人寬大厚道，仁愛慈善。為富不仁：有錢而心狠，殘酷剝削窮人，壓迫窮人。節衣縮食：盡量節省。節，減省；縮，縮減。支撐門戶：勉強維持家

5、庭。東挪西借：文中指到處向人家借錢。聊敘：敘談敘談。聊，姑且、略；敘，談。 三、研習課文1.什么叫回憶錄？學生分別查閱寫作工具書，討論。明確：回憶錄主要屬記敘文體裁，它把作者對被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達一個主題的材料組織起來，又加以適當的抒情和評論。2.研習課文第一部分（17自然段）。A、全班學生齊讀第一自然段。提問、思考、討論：這一段寫了幾句話？表達了作者怎樣的感情？這樣寫在全文起了什么作用？第一自然段總共兩句話。第一句交代了寫作緣由。第二句“我愛我母親”，定下了全文的感情基調；由母親的逝世而憶及許多往事，這些往事都反映了母親“勤勞一生”，母親“勤勞一生”便成了全文敘事的線索，同時也

6、才“值得我永遠回憶”，從而點明了題旨。這一部分是全文的總起，以“勤勞”二字總領全文。作者熱愛和悲痛之情，都是由值得回憶和歌頌的母親勤勞一生而起。（聯系前面回憶錄的定義）板書：（第1段）痛悼母親逝世，引出對母親勤勞一生的回憶。 B、研習課文27自然段。要求學生閱讀這一部分，思考回答：每個段落主要寫了什么內容？（指導學生充分運用課文語言材料，抓住文中的關鍵字、詞、句來回答問題。）、第2、3段先記敘了“家境貧窮”的情況，母親的“時間大半被家務和耕種占去了”。、第4、5段寫“母親是個好勞動”，樣樣能干，“整日勞碌”。、第6段寫母親“聰明能干”，勤儉持家。、第7段寫母親“任勞任怨”，與家里人和睦相處以及

7、同情和照顧比自己更窮的親戚。作者通過這樣平凡普通的事歌頌母親勤勞儉樸、寬厚仁慈的美德。C、作者記敘這方面的事情不僅歌頌了母親的美德，而且還采用了議論和抒情的手法或表明這些美德對自己的教育和影響，或直接抒發自己的情感。請將這樣的語句找出來，仔細體味，并說明其作用。例子：第7段中“她自己是很節省的留有深刻的印象”，是議論；第3段中“這在母親心里無可奈何的事情啊！”是抒情。這種在記敘基礎上的議論和抒情，對記敘的內容有進一步深化的作用，能更好地揭示所寫事情的內在含義，抒發作者感情，歌頌母親的崇高品質。板書:（第27段）：寫母親勤勞儉樸、寬厚仁慈的高貴品質。四、布置作業1.完成課后練習題。2.熟讀課文的

8、第817段。第二課時一、檢查作業完成情況。二、繼續研習課文第二、三部分。1.課文813段，按時間先后依次寫了哪四件事？第一件事，乙未年(1895年）地主逼著退佃，又加天災，家庭受到“最悲慘的一次遭遇”，在災難面前，母親沒有退卻，不但“沒有灰心”，反而還增強了“她對窮苦農民的同情和對為富不仁者的反感”，并“啟發了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想”。第二件事，庚子年（1900年）前后四川饑民吃“大戶”，農民的自發抗爭，遭到了黑暗社會“官兵”的血腥鎮壓，“我家也遭受更多的困難”。（這兩件事放在第8段中寫，沒有分開，時間先后順序有顛倒，同學們要注意。）第三件事，1905年是“支撐門戶”，節衣縮食，送子

9、讀書。第四件事是1908年對兒子宣傳科學和民主思想，獻身于革命事業，不但不反對，還給他許多“慰勉”。（這兩件事是分別在第9、10段中寫的。）通過上述四件事的記敘，充分說明了母親堅強不屈的性格，樸素的階級意識，對勞動人民的同情，對壓迫者的反抗精神以及對兒子所從事的革命事業的支持。2.寫了上述四件事后，作者又進一步回憶了自己離開母親、投身革命、加入共產黨后母親的一些事。請同學們閱讀第11、12段。思考：還寫了些什么事？表現了母親的什么精神品質？寄寓了作者什么感情？熟話說：“百善孝為先”。在現實生活中，孝敬父母的例子也是比比皆是。例如說，窮人家的孩子，在經過奮斗打拼而有所作為之后，首先想到的就是讓家

10、中的父母親過上富足、舒服的好日子。其實，這也是千千萬萬子女的共同心愿，本文的作者朱德也不例外。同學們看看第11自然段，“在民國八年的時候，我做了一件什么事？我曾經把父親和母親接出來”。恩，我把父母親接出來。但是，父母親和我從此就生活在一起了嗎？沒有。為什么呢？這里再一次強調了母親熱愛勞動的崇高品質。那么，這樣一位熱愛勞動，離不開土地的農村婦女，她的思想會是什么樣子的呢？是傳統落后的？還是現代先進的？她是否會支持兒子參加革命呢？請同學們閱讀第12自然段，用筆畫出，我參加革命時，母親的態度和行為。（請同學回答）可以說，母親是用自己的實際行動支持兒子革命、鼓舞兒子的革命斗志。在這兩段里，作者沒有用華

11、麗的詞藻，也沒有熱情洋溢的抒情，只是用平淡、樸實的話語，于平靜的敘說之中，凸顯了母親的美好品質，流露出真摯深沉的愛。其實，這種質樸而又富有深情的語言，正是本文的一大特色，值得我們在寫作中學習和借鑒。好。我們說，母親一生有許許多多的特點。那么，其中最大的特點又是什么呢？同學們想不想知道啊？好。帶著這個疑問，我們一齊朗讀一下第13自然段，并思考一下，這一段話在文中有什么作用？“母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動”。同學們，這篇文章反復提到母親熱愛勞動。例如，第4、5、7自然段，等等。在這里，作者又再一次強調了母親熱愛勞動，會不會讓人感到重復累贅啊？如果不會，那么作者為什么要這么寫？這一段話的作用又

12、是什么呢？這樣寫的作用，突出了文章的中心。既照應了前文，使得文章前后呼應，起到了總結的作用。板書（第813段）：寫母親堅強不屈的性格和反抗壓迫、支持革命的精神。總結：這一層次記敘事例的時間跨度很大（從18951944年近半個世紀），可內容并不松散。以時間為順序，緊緊圍繞著母親勤勞的品德及對作者的影響這一主線和中心，有重點地選取典型材料，有條理地組織材料，做到詳略得當、中心明確。同學們可以根據上面的研析，細心體會這種記敘方法和寫作技巧。3.學生個別朗讀第14、15段。思考：作者由衷地感謝母親對自己的養育之恩，是從哪些方面來寫的？在段落結構的形式上具有什么特點？從兩個方面來寫：一是感謝母親“教給我

13、與困難斗爭的經驗”，“又給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣”；二是“教給我生產的知識和革命的意志”，并“鼓勵我以后走上革命的道路”。母親留給兒子的這些，確實是世界上最可寶貴的財產，而作者也深深懂得其價值，寫了自己的深切感受，從而對母親發出由衷的感謝之情。對此要引導學生仔細體味感謝母親的深刻理由。結構形式上的特點是運用了排比段。板書（第14、15段）：由衷地感謝母親的養育之恩。三、研習課文的第16、17自然段。請學生有感情地朗讀這一部分。思考：(1)如何理解“這個哀痛是無法補救”的含義？ 再次表達了作者對母親的“離我而去”的萬分悲痛之情和無限熱愛的真摯的感情。(2)如何理解“母親是一個平凡的人創

14、造著中國的歷史”這句話的含義？“母親是一個平凡的人”，是因為母親是千千萬萬勞動者中普通的一員。而正是像母親這樣具有崇高美德的千百萬普通勞動者創造了（已經過去）和創造著（今天和未來）人類歷史的物質財富和精神文明。母親是偉大的，勞動人民是偉大的。作者把對母親的熱愛之情，升華到熱愛我們的民族和人民，對黨對人民無限忠誠的高度；作者把對母親的歌頌之情升華到與歌頌勞動人民的感情完全融合在一起的崇高境界，從而進一步深化了文章的主題。這是一個轉折關系的復句，以此對上述這方面的意義進行強調。(3)作者是怎樣把對母親的愛與對人民的愛、對革命事業的忠誠有機地結合起來寫的？這給我們哪些深刻的啟示？ 作者以設問句“用什么方法來報答母親的深恩呢？”發人深思，將對母親的愛引向對人民、對革命事業的熱愛與忠誠，將兩者有機地結合起來。愛母親，就要盡忠于我們的民族和人民，盡忠于黨的事業，“使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活”。只有這樣，才能報答母親的深恩，才算愛母親。為此，作者下定決心“能做到”，堅定信念“一定能做到”。這一段給我們的深刻啟示是：我們要認真學習、繼承和