2024六年級(jí)語文下冊(cè)第二單元習(xí)作：寫作品梗概教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析哎呀，咱們六年級(jí)語文下冊(cè)的第二單元來啦！這次的習(xí)作主題是“寫作品梗概”，這可是鍛煉咱們小朋友概括能力和閱讀理解的好機(jī)會(huì)哦！我們來看看，新編人教版教材里，這一單元可是安排得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)模粌H有經(jīng)典的名著梗概，還有我們自己的習(xí)作示范。咱們得好好把握這個(gè)機(jī)會(huì)，把閱讀和寫作結(jié)合在一起，提高閱讀理解力和寫作技巧，怎么樣？準(zhǔn)備好了嗎？咱們就開始這場(chǎng)思維的冒險(xiǎn)吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)孩子們的文學(xué)素養(yǎng)、思維品質(zhì)和語言運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)作品梗概的寫作，孩子們將學(xué)會(huì)提煉關(guān)鍵信息、組織語言，并能夠運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中。同時(shí)，通過閱讀經(jīng)典作品，提升對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力和審美情趣。這樣的學(xué)習(xí)過程，不僅有助于孩子們形成良好的閱讀習(xí)慣，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，為未來的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。???學(xué)情分析哎呀，咱們六年級(jí)的學(xué)生們可是個(gè)多層次的群體呢！從知識(shí)層面來說，有的小朋友閱讀量豐富，對(duì)文學(xué)作品有自己獨(dú)到的見解；有的則可能剛開始接觸這類寫作，對(duì)梗概的概念還比較模糊。在能力上，孩子們的表達(dá)能力和邏輯思維能力也有不小的差異，有的能迅速抓住重點(diǎn)，有的則需要一點(diǎn)時(shí)間來整理思路。

在素質(zhì)方面，孩子們的個(gè)性各異，有的同學(xué)善于觀察，有的則更傾向于感性表達(dá)。行為習(xí)慣上，有的小朋友平時(shí)喜歡閱讀，對(duì)寫作有著濃厚的興趣；而有的可能因?yàn)槿狈ψ孕呕蛘吲d趣，對(duì)寫作抱有抵觸情緒。

這樣的學(xué)情對(duì)我們教學(xué)來說，既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。我們需要根據(jù)孩子們的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)既能夠挑戰(zhàn)他們，又能夠激發(fā)他們興趣的教學(xué)活動(dòng)。比如，針對(duì)閱讀量較少的孩子，我們可以通過分享經(jīng)典作品梗概來激發(fā)他們的閱讀興趣；而對(duì)于寫作能力較強(qiáng)的孩子，我們可以提供更深入的寫作技巧指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們創(chuàng)作出更多有創(chuàng)意的梗概。總之，我們要因材施教，讓每個(gè)孩子都能在課堂上找到自己的位置，享受學(xué)習(xí)的樂趣。??????????????教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、電子課本閱讀平臺(tái)、作文輔助寫作軟件

-硬件資源：交互式電子白板、電腦、投影儀、打印機(jī)

-課程平臺(tái)：學(xué)校圖書館資源庫、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如學(xué)習(xí)通、教育云平臺(tái)）

-信息化資源：文學(xué)作品電子文檔、作文范文電子版、寫作技巧教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片卡片）、互動(dòng)游戲、小組討論、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)作品梗概的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有讀過一些特別有趣的書或者故事？你們知道，一本書或者故事里最吸引你的地方是什么嗎？”

（微笑著）接下來，讓我們一起來看看一些有趣的書籍封面和插圖，猜猜它們的故事情節(jié)是怎樣的呢？（展示幾幅書籍封面和插圖）

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解作品梗概的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解作品梗概的定義，它就像書的“小傳”，用最少的文字告訴讀者這本書或者故事的主要內(nèi)容。

看看這張圖，我們就能明白，一個(gè)完整的故事梗概需要包括這些關(guān)鍵部分。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解作品梗概的特性和重要性。

過程：

現(xiàn)在，我們來分析幾個(gè)經(jīng)典的故事梗概，比如《小紅帽》、《灰姑娘》和《哈利·波特》。我會(huì)一一展示它們的梗概，并解釋為什么這樣的概括是有效的。（展示案例）

同學(xué)們，你們看，一個(gè)好的梗概不僅簡(jiǎn)潔，還能抓住故事的核心。現(xiàn)在，我想聽聽大家的意見，這些梗概對(duì)理解故事有什么幫助？

小組討論：讓學(xué)生分組討論作品梗概的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

過程：

現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，每組選擇一個(gè)你們喜歡的作品，討論一下如何改進(jìn)它的梗概，讓它更加吸引人。（分配任務(wù)）

五分鐘后，每組派一位代表來分享你們的討論成果。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

（五分鐘后）好的，現(xiàn)在請(qǐng)每組代表上臺(tái)，向大家展示你們的討論成果。我們可以看到，每個(gè)小組都提出了很多有創(chuàng)意的想法。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)作品梗概的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

（展示環(huán)節(jié)）現(xiàn)在，我們來看看每個(gè)小組的展示。同學(xué)們，你們覺得他們的梗概怎么樣？有沒有什么可以改進(jìn)的地方？

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

過程：

（總結(jié)）今天，我們學(xué)習(xí)了如何寫作品梗概，通過案例分析，大家都能感受到一個(gè)好的梗概的重要性。希望大家在今后的閱讀和寫作中，能夠運(yùn)用今天所學(xué)，創(chuàng)作出更多精彩的作品梗概。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)作品梗概的重要性和意義。

過程：

（小結(jié)）今天我們學(xué)習(xí)了什么是作品梗概，以及如何寫一個(gè)好的梗概。作品梗概是閱讀和寫作中不可或缺的一部分，它能夠幫助我們快速了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣，提高寫作技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于作品梗概的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

過程：

（作業(yè)布置）同學(xué)們，回家后，請(qǐng)你們嘗試寫一篇自己喜歡的故事梗概，或者是對(duì)某個(gè)作品的梗概進(jìn)行改進(jìn)。下節(jié)課，我們將分享彼此的作品，看看誰的作品梗概最吸引人。期待大家的精彩表現(xiàn)！???拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《童年》——高爾基：通過閱讀高爾基的自傳體小說，學(xué)生們可以學(xué)習(xí)到如何通過具體的事件來構(gòu)建作品梗概，同時(shí)了解作者的個(gè)人經(jīng)歷如何影響其作品。

-《哈利·波特與魔法石》——J.K.羅琳：這本書的梗概可以作為優(yōu)秀作品梗概的范例，讓學(xué)生分析其結(jié)構(gòu)和敘述方式。

-《西游記》——吳承恩：這部古典小說的梗概不僅能夠展示中國古代文學(xué)的魅力，還能讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化的精髓。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，嘗試用自己的語言撰寫梗概，并與其他同學(xué)分享，進(jìn)行互評(píng)。

-選擇一部自己感興趣的書籍或電影，進(jìn)行深入閱讀或觀看，然后嘗試寫出一篇完整的作品梗概。

-研究不同類型的文學(xué)作品（如科幻、奇幻、現(xiàn)實(shí)主義等），分析其梗概的特點(diǎn)，探討不同類型作品梗概的寫作技巧。

-收集生活中發(fā)生的事件或新聞，嘗試將其提煉成梗概，鍛煉快速捕捉和概括信息的能力。

-參與學(xué)校或社區(qū)組織的讀書會(huì)，與同學(xué)們討論作品梗概，提升文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議

-組織學(xué)生進(jìn)行“故事梗概創(chuàng)作大賽”，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，用最精煉的語言描述故事情節(jié)。

-安排一次“名著梗概分享會(huì)”，讓學(xué)生準(zhǔn)備自己喜愛的名著梗概，進(jìn)行課堂展示和交流。

-利用周末或假期，組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，鼓勵(lì)他們觀察和記錄，之后撰寫一篇關(guān)于所見所聞的梗概。

4.課后作業(yè)建議

-每周選取一本自己喜歡的書籍，撰寫一份作品梗概，并附上個(gè)人閱讀感受。

-定期進(jìn)行“梗概寫作練習(xí)”，如每日一梗，鼓勵(lì)學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成寫作任務(wù)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加線上或線下的寫作工作坊，學(xué)習(xí)更多關(guān)于寫作和創(chuàng)作的技巧。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天的課程我們一起探索了如何寫作品梗概，這是一個(gè)既有趣又實(shí)用的技能。通過學(xué)習(xí)，我們知道了作品梗概就是用簡(jiǎn)練的文字概括出故事的主要內(nèi)容，它可以幫助我們快速了解一本書或者故事的核心，也可以在寫作時(shí)提供一個(gè)清晰的框架。

在我們的學(xué)習(xí)中，我們看到了經(jīng)典名著的梗概如何通過精煉的文字展現(xiàn)故事魅力，也了解了如何從日常生活中收集素材，創(chuàng)作出屬于自己的梗概。我相信，大家通過今天的練習(xí)，對(duì)作品梗概有了更深入的理解。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.**梗概寫作**：請(qǐng)大家選擇自己最近閱讀的一本書或一部電影，用不超過200字的作品梗概形式，簡(jiǎn)要概括其主要內(nèi)容。

2.**案例分析**：閱讀下面的案例，并回答相關(guān)問題。

-案例一：《哈利·波特與魔法石》中的霍格沃茨魔法學(xué)校的建立。

請(qǐng)問：

-魔法學(xué)校成立的目的是什么？

-魔法學(xué)校成立的過程中遇到了哪些困難和挑戰(zhàn)？

-魔法學(xué)校對(duì)哈利·波特的人生有何影響？

3.**小組討論**：分組討論以下問題：

-如何改進(jìn)一個(gè)普通的故事梗概，使其更加吸引人？

-在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用作品梗概的寫作技巧來提高溝通效率？

檢測(cè)結(jié)束后，我們可以一起交流分享，看看誰的作品梗概最精彩，誰的案例分析最深刻。同時(shí)，我們也可以從他人的作品中學(xué)到更多的寫作技巧。

最后，我想說的是，寫作品梗概不僅是一項(xiàng)技能，更是一種思維方式的培養(yǎng)。希望大家能夠?qū)⒔裉焖鶎W(xué)應(yīng)用到日常生活中，無論是閱讀、寫作還是交流，都能夠更加得心應(yīng)手。期待大家在下一次的課堂上有更加出色的表現(xiàn)！???教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課下來，心里還是挺有感觸的。首先得說說教學(xué)過程中的得與失。

得嘛，我感覺這次課在教學(xué)方法上還是有點(diǎn)新意的。我用了一些圖片和視頻片段來導(dǎo)入新課，挺能吸引學(xué)生的注意力。看到他們那些好奇的小眼神，我就知道這招挺管用的。而且，我在講解作品梗概的時(shí)候，盡量用了一些生動(dòng)的例子，像是《哈利·波特》這樣的經(jīng)典作品，孩子們都很熟悉，這樣他們理解起來也更快。

在策略上，我嘗試了分組討論的方式，這個(gè)挺不錯(cuò)的。每個(gè)小組都挺積極，討論得也挺熱烈。孩子們?cè)诮涣髦胁粌H學(xué)會(huì)了如何寫梗概，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力。不過，我注意到有些同學(xué)在討論時(shí)不太敢發(fā)言，可能是因?yàn)椴惶孕呕蛘呤遣惶?xí)慣公開表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這個(gè)問題我得在接下來的教學(xué)中多加關(guān)注。

管理方面，我得承認(rèn)，我在課堂紀(jì)律上稍微松了一點(diǎn)。有些同學(xué)在討論的時(shí)候有點(diǎn)過于興奮，以至于有些小動(dòng)作，我沒能及時(shí)提醒。看來，我在課堂管理上還得加強(qiáng)，畢竟一個(gè)有序的課堂環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是很重要的。

說回教學(xué)效果，我覺得總體上還是不錯(cuò)的。從孩子們的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來看，他們對(duì)作品梗概的理解和掌握程度都有所提高。有幾個(gè)同學(xué)的作品梗概寫得相當(dāng)不錯(cuò)，看來這節(jié)課對(duì)他們還是有幫助的。

但是，當(dāng)然也有不足之處。比如，我發(fā)現(xiàn)在講解的時(shí)候，有些學(xué)生似乎還是不太理解如何從復(fù)雜的情節(jié)中提煉出關(guān)鍵信息。這可能是因?yàn)槲业闹v解還不夠深入，或者是例子不夠貼近他們的生活經(jīng)驗(yàn)。另外，我在檢測(cè)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用作品梗概的結(jié)構(gòu)來創(chuàng)作自己的故事還是有些迷茫。

所以，針對(duì)這些問題，我打算在接下來的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

1.在講解作品梗概的時(shí)候，我會(huì)嘗試使用更多貼近學(xué)生生活的例子，讓他們更容易理解和模仿。

2.加強(qiáng)對(duì)作品梗概寫作技巧的分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供不同的指導(dǎo)。

3.在課堂管理上，我會(huì)更加注意維持秩序，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為。

4.對(duì)于檢測(cè)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)，讓學(xué)生在不同的情境下練習(xí)寫作品梗概。板書設(shè)計(jì)①作品梗概的定義

-簡(jiǎn)要文字概括

-故事核心內(nèi)容的提煉

-閱讀與寫作的橋梁

②作品梗概的組成部分

-故事背景

-主要人物

-情節(jié)發(fā)展

-結(jié)局

③寫作步驟

-確定故事主題

-提取關(guān)鍵信息

-組織語言結(jié)構(gòu)

-檢查修正

④寫作技巧

-精煉語言

-抓住重點(diǎn)

-保持邏輯清晰

-吸引讀者興趣

⑤案例分析

-《哈利·波特與魔法石》梗概示例

-《童年》梗概示例

-《西游記》梗概示例課后作業(yè)為了鞏固今天所學(xué)的作品梗概寫作技巧，以下是一些課后作業(yè)，希望同學(xué)們能夠認(rèn)真完成：

1.**創(chuàng)作練習(xí)**：

閱讀以下短文，并嘗試用不超過100字的作品梗概形式概括其主要內(nèi)容。

```

在一個(gè)遙遠(yuǎn)的王國里，有一位年輕的王子，他渴望找到真正的幸福。一天，他聽說在森林深處有一朵神奇的花，能夠?qū)崿F(xiàn)人們的愿望。于是，王子踏上了尋找神奇花的旅程。在旅途中，他遇到了各種困難和挑戰(zhàn)，但他從未放棄。最終，王子找到了神奇的花，并學(xué)會(huì)了如何珍惜幸福。

```

答案示例：王子尋找神奇花，克服困難，學(xué)會(huì)珍惜幸福。

2.**改編練習(xí)**：

選擇一本你喜歡的書籍，嘗試改編其梗概，使其更加吸引人。

```

《小紅帽》的經(jīng)典梗概是“小紅帽去奶奶家，遇到狼，最終被救”。現(xiàn)在，請(qǐng)你嘗試改編這個(gè)梗概。

```

答案示例：小紅帽機(jī)智應(yīng)對(duì)狼的欺騙，巧妙逃脫，揭示了善良與智慧的力量。

3.**對(duì)比分析**：

選取兩個(gè)不同類型的文學(xué)作品，如科幻小說和現(xiàn)實(shí)主義小說，分別寫出它們的梗概，并分析它們?cè)诠８艑懽魃系牟町悺?/p>

```

《1984》和《百年孤獨(dú)》。

```

答案示例：《1984》的梗概側(cè)重于政治和社會(huì)背景，而