Unit3Atth

（^）CONTENT目錄

一、單元信息...................2

二、單元內容與教材分析.........2

（-）課標要求

（二）教材分析

（三）學情分析

三、單元學習與作業目標.........5

四、單元作業設計思路............6

五、單元課時作業................7

（-）第一課時..................7

（二）第二課時.................10

（三）第三課時.................13

（四）第四課時.................16

（五）第五課時.................20

（六）第六課時.................23

六、單元綜合測試................26

-1-

G》一、單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本信息

英語三年級第二學期人教版Unit3Atthezoo

單元組織方式囪自然單元口重組單元

序號課型課時名稱對應教材內容

SectionA(Lefstalk,

1聽說AnimalsatthezooDrawandsay)

詞匯、口語SectionA(Let'slearn,

2裝達FindtheanimalsLet'sdo)

語音

3BigpigonadigSectionA(Let'sspell)

課時信息

聽說SectionB(Let's

4MyFavouriteanimalstalk,Makeamonster)

詞匯、口語SectionBLet's

5表戰Magicanimalstalk,Let'sdo)

讀寫、單元

MeetdifferentanimalsSectionB(Starttoread&

6復習SectionC)

二、單元內容與教材分析

-2-

(-)課標要求

本單元的學習主題是“動物”。用形容詞來描述動物的外形特征和外貌特征。教學內容

主要圍繞“動物園”來展開。根據《課標》一級標準，通過本單元的學習，學生能夠達到以

下目標：

1.學生能夠看圖識詞，能在指認動物的前提下認讀所學詞語；

2.學生能夠用形容詞去描述動物的主要特點；

3.學生能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事；

4.學生遇到不會的問題，能夠大膽求助，體會學習英語的樂趣。

(-)教材分析

1.內容分析

本單元以描述幾種各具特色的動物為話題，分A、B、C三個部分。

以A、B部分Let'stalk中描述動物特點的句型為線索,Let'slearn中的7個形容詞為橋梁，

A部分Let'sspell中的單詞和發音教學為輔助，B部分Starttoread,Let'scheck和Let'ssing和

C部分Storytime中的任務活動為落實點，貫穿整個單元。A、B部分Let"talk為句型教學，

內容主要是針對動物特征進行的描述會話。A、B部分Let'slearn為詞匯教學，內容為7個常

用形容詞.A部分Let'sspell學習元音字母i在閉音節里的發音規律和幾個含有元音字母i

的閉音節單詞的書寫.在A、B部分學習新知識之后，B部分Starttoread,Let'scheck和Let's

sing將本課主要單詞和句型利用“讀一讀，連一連”“聽音打勾”“聽音連線”“讀一讀，勾一

勾”“聽聽、唱唱”的方式，讓學生將抽象的書本知識變成具體的任務來完成，從而檢驗學生對

新知識的掌握情況。

C部分Storytime以生動有趣的小故事為依托，將本單元的單詞和句型用另一種形式呈

現在學生面前，讓學生在聽、看、讀、認、說、演的過程中有更多的收獲。在教學中，還應

圍繞animal這一主題設計一系列的活動，讓學生在輕松愉快的情境中表達語言、感受語言、

理解語言，從而習得語言.

2.結構分析

從單元整體教學出發，中睡話題內容對A、B教學版塊進行主題教學，引導學生對話題進行深入

學習，不斷豐富話題語言。主要結構如下圖：

Animalsatthezoo(ALefstalk)

Findtheanimals(ALefslearn)

Dig,dig,dig!(ALet'sspell)

Myfavouriteanimal!(BLefstalk)

Magicanimals!(BLefslearn)

Meetdifferentanimals!(Bstarttoread/cst<xytime)

-3-

通過5個子話題Animalsatthezoo,Findtheanimals,Bigpigonadig,Observation

diary,Myfavoriteanimal,Magicanimals,Meetdifferentanimals層層推進豐富主題，帶領學生

逐步深入話題學習。學生從表達動物名稱一描述外形一表述外貌——整體輸出，從而步步

遞進、層層深入，豐富目標語言。在完成單元所有內容學習后，使學生能夠有愛護動物，禁止

投食的意識.

1.語言基礎

學生三年級上冊Weloveanimals已經學習了關于動物的表達，為本單元描述動物學習提供了

很好的基礎。本單元的教學應該以舊引新，引入話題、不斷豐富話題。

2.生活經驗

三物學也肝“動物”話題非常!眺趣，他們對于動物的外形IW卜貌描欠缺語用環境iW

分內容是本單元重點。因此在進行本單元的教學過程中，采取豐富多樣的形式，幫助學生創造語用

環境。為孩子們創造更多在實踐中運用語言的機會。

3.學習能力

三做學生剛剛開始鈉?吾不久，英語學習能力較弱，英語學習方法非常欠缺。孩子們對新鮮事物

好奇3雖，所以老師要抓住冬■特點設置新鮮有趣、靈活多樣的教學活動來培養學生的興趣，喚起他們

的求知欲，幫助他們找到學習英語的樂趣。

4.情感儲備

三年級學生道德感、正義感開始萌芽，可是道德認識水平仍較低，辨別是非的能力也不

強，很容易受到外界的影響。他們對“動物”這T題非常感興趣，可以抓磔個契機對學生進行

愛護動物、保護動物的闔蜷育。

——4—

三、單元學習與作業目標

落實“雙減”政策，在不加重孩子們學習負擔的前提下，從培養學生興趣出發，幫助其形

成正確的價值觀，使其擁有必'備品格和關鍵能力。希望我們設計的英語作業能夠激發學生的學

習興趣；培養學生的創造性思維；促進學生知、情、意、行協調發展；有助于學生核心素

養發展。

本單元的學習目標如下：

1.通過本單元學習，學生能夠說、唱、演、玩單元核心詞匯和句型，并能正確使用核

心詞匯和句型來描述動物的特征。

2.能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型It，s(so)...Ithas...描述動物并聽懂別人

的描述.

3.學生能正確說出字母“i”在單詞中的短音發音/V,能夠根據其發音規律拼讀學過的語

音例詞.

4.學生能夠熱愛動物、增強保護動物的意識;不亂逗玩動物或投喂動物等。

根據單元學習目標，制定如下單元作業目標：

1.鞏固對話內容，能用單元核心句型lt，s(so)...Ithas…對進行簡單描述。

2.幫助孩子加深對形容詞的理解與運用，鞏固核心詞匯的音、形、義,并能在真實語

境中進行表達。

3.鞏固字母i在單詞中的發音規則，補充課外讀物，培養閱讀繪本的興趣。

4.鞏固單元主題，為學生創造語用環境，開闊學生思維，達到學以致用的目的.

-5-

四、單元作業整體設計思路

㈠蟒姍思潞

積極落實“雙減”政策，“以學生的發展為本”創新作業形式與內容，以達到學科育人，構

建良好教育生態,促進學生全面發展、健康成長的目的.幫助并引導學生進入主動學習、探究學習、

合作學習。讓學生從“書本”走進“生活”，從“生活”走向“實踐”.依據單元教材內容和教學

課0戕吩，以課時為單位，每課時分別設i十出基聯作業、拓展爵業和實魁作業。以單元為單

位設計出單元質量檢測作業。

1,立足單元整體教學，課時作業設計充分體現單元課程內容的主題性、連貫性、趣味性；圍

繞單元主題和單元學習任務展開設計；單元綜合作業充分體現單元話題語言的運用。

2.目標關聯并層層遞進，建立作業目標和學習目標的關聯，以目標明確的作業設計保證達成單

元學習目標。

3.理豐富，分層設置，螺旋上升。基礎性作業、拓展作業、實踐作業，既體現作業形式的豐

富多樣，又體現認知水平的遞進發展；既抓基礎又培養興趣；從而滿足不同層次學生的需

求。

4.作業評價主體多元化，結合自我評價、伙伴互評、教師評價、家長評價等不同的評價

主體鼓勵學生愛學、樂學、會學。優秀作業展示、微信群展播等形式給予學生及時、

恰當、有效地引導與輔助。

（二）具體流程

篩選相關作業資源編寫作業內容填

作

寫

單

業

作

元

目

業

目

標

屬

標設定與目標相匹配的作業任務

確

性

分

定

表

析

設計作業評價

確定合適的作業時長

-6-

五、單元課時作業

主題：Animalsatthezoo

Period1SectionA(Let'stalk)

1.HAlienTalk百變聲咖秀

請模仿不同動物或人物的聲音，大聲朗讀課本P24Let'stalk的對話內容，并

請家人猜一猜你模仿的對象是什么。

作業屬性

創設“百變聲咖秀”游戲情境，讓學生趣味操練課本對話內容，提升參與

設計意圖

度和積極性，強化詞匯、句型、語法等語言素材的輸入、理解與記憶。

語言技能囪聽團說囪讀口寫

認知水平的記憶團理解回應用口分析口評價□創造

完成時間3分鐘⑤□課前口課中囪課后

作業類型W基礎鞏固口拓展提升口實踐應用

評價方式與標準

評價方式因自評□互評口師評

Super!能生動模仿不同聲音，語音語調標準流暢。

評價標準Brilliant!能簡單模仿不同聲音，語音語調較為標準。

Goodjob!能夠勇敢嘗試。

參考答案口頭操練作業，無標準答案

-7-

2.出Gotothezoo"動物園一日游"

請化身一名動物園游客和小伙伴們談論你所看到的動物吧。

活動規則：

1）每人找一幅動物園的圖片；

2）在圖片上標注動物的英文名稱；

3）把圖片交給小伙伴，請他從動物中隨機抽點一個動物，為小伙伴介紹它.

參考句型：

A:Lookatthattiger.

Bit'sbig.

A:Agiraffe!

B:Ha!It'stallandthin.

J

作業屬性

創設“動物園一日游”游戲情境，讓學生用簡單的形容詞描述動物園里

設計意圖的動物，為對話課型.學生在完成這項作業的時候可以觀察圖片中的新動物，

用所學新單詞和句型對動物進行描述，及時操練了核心句型。

語言技能W聽的說13讀口寫

認知水平因記憶E［理解因應用口分析口評價□創造

完成時間2分鐘⑤口課前口課中0課后

作業類型口基礎鞏固回拓展提升口實踐應用

評價方式與標準

評價方式囪自評團互評口師評

Amazing!能規范書寫動物單詞并默契合作操練對話，語音語調優美流暢.

評價標準Great!能正確說出單詞，語音語調標準規范。

Good!能夠開口說英語，自信表達。

參考答案口頭操練作業，無標準答案

-8-

3.DrawandAct畫一畫、演一演

畫出你最喜歡的動物，然后用豐富的表情、動作和聲音向你的家人用英語介

紹它的特征吧！

參考句型：

Look,it'samonkey.

Ifsthinandtall.

Itstailissolong!

Ilikethemonkey.

作業屬性

讓同學們用畫一畫的方式，然后借助肢體語言、表情和動作對動物進行

設計意圖介紹，相信同學們在此過程中不僅能實現對句型“孰能生巧”更能激發他

們學習英語的熱情！

語言技能□聽口說囪讀口寫

認知水平□記憶囪理解囪應用□分析口評價回創造

完成時間由分鐘①□課前口課中因課后

作業類型□基礎鞏固口拓展提升囪實踐應用

評價方式與標準

評價方式團自評因互評國師評

Brilliant!能正確書寫并流利朗讀句子，表情動作豐富、所畫動物形象生動.

評價標準Good!能夠流利朗讀句子，根據內容畫出動物。

Notbad!能夠畫出動物并進行簡單描述。

參考答案開放性題目，無標準答案

-9-

主題：Findtheanimals

Period2SectionA(Lefslearn)

1.曾Pmapoliceman.

假如你是警察，這天警察局來了一位需要幫助的人，他有三張尋人啟事被墨

水弄臟了，但是有一些線索，請你幫他補全，并對其進行廣播。

作業屬性

學生能夠在“我是小警察”游戲中，復習鞏固有關形容詞的書寫及發音。利用

設計意圖

尋人啟事上的提示，幫助學生創建單詞在語義中的記憶。

語言技能□聽囪說團讀口寫

認知水平團記憶團理解w應用口分析口評價□創造

完成時間分鐘⑤口課前口課中0課后

作業類型的基礎鞏固□拓展提升口實踐應用

評價方式與標準

評價方式因自評□互評口師評

Amazing!能快速反應并準確說出缺失的單詞，發音清晰標準。

評價標準Great!能夠準確說出缺失的單詞，發音較標準。

Good!能夠勇于表達、大膽開口。

參考答案1.tall2.fat3.short

—10-

2.Pmaobserver.

小小觀察家們，你能幫他們找到屬于自己的家嗎？請試一試！并和朋友們發語音讀

一讀吧！

A.fatB.thin0.tallD.shortE.bigF.smallG.long

作業屬性

設計意圖通過讓孩子們給事物們找家，提升學生對描述性形容詞的認讀、應用能力。

語言技能□聽回說W讀口寫

認知水平國記憶團理解囪應用□分析口評價□創造

完成時間S分鐘⑤□課前□課中囪課后

作業類型口基礎鞏固0拓展提升口實踐應用

評價方式與標準

評價方

回自評回互評□師評

式

Amazing!能準確標注各個事物對應的形容詞，發音清晰流暢.

評價標

Great!能準確標注多數事物對應的形容詞，發音清晰準確。

準.

Good!能夠勇于表達、大膽開口。

參考答

l.BA2.EF3.CD4.GD

案

—11-

I'manartist.

小小藝術家們，請你們根據描述畫出他們的肖像。請拿起你的畫筆，試一試吧!

Lookatthatmonkey!Lookatthatfish!

It'sveryfat!Ifsverylong!

It'stall!It'sthin!

作業屬性

通過讓學生根據描述進行繪畫，提升了學生分析語句的能力；通過讓學生繪

設計意圖

畫，培養了學生的創造力和想象力。

語言技能□聽口說團讀□寫

認知水平因記憶囪理解回應用囪分析□評價囪創造

完成時間過分鐘⑤□課前□課中回課后

作業類型□基礎鞏固口拓展提升囪實踐應用

評價方式與標準

評價方式□自評囪互評囪師評

Amazing!繪畫能完全符合描述，非常美觀。

評價標準Great!繪畫能比較符合描述，比較美觀。

Good!繪畫能基本符合描述。

參考答案開放性題目，無標準答案

-12-

主題：Dig,dig,dig.

Period3SectionA(Let'sspell)

<y

1.BQReadandcircle閱讀小達人

讀故事并圈出故事中出現的含有字母i的單詞。(有困難去求助老師、同學

和家長哦。)

Dig,dig,dig!Hisdogduguparag.

Dig,dig,dig!Timandhisdoghadfun.

—13-

作業屬性

通過閱讀繪本小故事提高學生拼讀能力，關注學生對單詞拼讀能力的

設計意圖掌握，培養學生自主學習和提取信息的能力，鞏固本單元所學知識，激發

學生學習英語的興趣。

語言技能□聽口說團讀口寫

認知水平口記憶0理解團應用0分析口評價口創造

完成時間10分鐘⑤□課前口課中W課后

作業類型團基礎鞏固13拓展提升口實踐應用

評價方式與標準

評價方式因自評國互評□師評

Amazing!能讀懂繪本，并快速準確圈出含有字母i的單詞。

評價標準Great!能讀懂繪本，并準確圈出故事中含有字母i的單詞

Good!能圈出大部分含有字母i單詞。

參考答案dig,Tim,his,lid,big,tin,in,it.

-14-

2.,遍修Sharpeyes火眼金睛

Tim和他的狗狗都挖到了哪些東西呢，找一找，說一說吧（小組合作完成）。

a.

作業屬性

通過閱讀繪本小故事提高學生拼讀能力，培養學生自主學習和提取信

設計意圖

息的能力，激發學生學習英語的興趣。

語言技能□聽□說團讀口寫

認知水平口記憶團理解口應用w分析口評價□創造

完成時間8分鐘⑤□課前的課中口課后

作業類型口基礎鞏固囪拓展提升囪實踐應用

評價方式與標準

評價方式□自評0互評回師評

Amazing!能夠基本補全故事.

評價標準Great!能夠嘗試補全故事.

Good!仔細閱讀故事，大膽求助。

參考答案rag,lid,bus,bugs

-15-

主題：Talkaboutanimals

Period4SectionA(Lefstalk)

ReadandImitate超級模仿秀

請模仿不同人物的聲音，和學習伙伴一起邊讀邊做動作。(P28Lefsdo)

作業屬性

創設“超級模仿秀”游戲情境，讓學生趣味操練課本對話內容，提升參

設計意圖

與度和積極性，強化詞匯、句型、語法等語言素材的輸入與理解、記憶。

語言技能因聽回說的讀口寫

認知水平因記憶囪理解□應用□分析口評價□創造

完成時間5分鐘⑤□課前口課中的課后

作業類型回基礎鞏固口拓展提升口實踐應用

評價方式與標準

評價方式□自評囪互評口師評

評價標準Super!能生動模仿不同聲音并做動作，語音語調標準流暢。

Brilliant!能簡單模仿不同聲音，大聲朗讀課文對話，語音語調較為標準。

Goodjob!能夠正確讀出句子。

參考答案答案參照課本28頁內容。

-16-

2.i"1rWorkingroups.小組對對排

動物園里有很多小動物，趕快來選一選吧。

活動規則：1）六人一組，挑選一個動物；

2）每人說一個句子對其進行描述，不能重復哦；

3）為小伙伴介紹動物園里的動物，句子越多越好.

參考句型：（以大象為例）

S1:Lookattheelephant.

S2:It'sbig.

S3:It'sstrong.

S4:Ithasashorttail.

S5:Ithasalongnose.

S6:Ithassmallevesandbi夕ears.

???

—17-

作業屬性

本節課主要學習了介紹動物的另一個句型：Ithas…本項作業的設計目是

想讓學生通過仔細觀察動物的特征并用學過的句型描述動物，句子說得越多

設計意圖

越好。學生在完成本項作業時不僅養成了仔細觀察事物的習慣，而且培養學

生的思維能力和小組合作的意識！

語言技能因聽囪說囪讀口寫

認知水平團記憶的理解回應用口分析口評價因創造

完成時間5分鐘⑤□課前□課中囪課后

作業類型□基礎鞏固囪拓展提升口實踐應用

評價方式與標準

評價方式W自評因互評口師評

Amazing!能準確說出句子，越多越好，表達清晰流暢。

評價標準Great!能準確說出句子，表達清晰準確。

Good!能準確說出句子，表達基本準確。

參考答案參考書本P28內容。

—18-

3?—Guessanimals動物猜一猜

猜動物游戲。（用夸張的面部表情和肢體語言表演自己最喜歡的動物，并用

學過的句型向你的小伙伴介紹它，讓小伙伴們來猜一猜，看誰猜得又快又準。）

參考句型：

It'sthin.It'scute.

Ithasalongtail.

Ithassmallears.

Itlikesbananas.

Ilikeitverymuch.

What'sit?

S:Ifsamonkey.

作業屬性

游戲的方式設置作業，總能激起學生們完成作業的積極性。學生在完成

本項作業的過程中，不僅真實地描述出自己最喜歡的動物，還豐富了相關的

設計意圖

詞匯儲備。過程中表達了對動物的關心和喜愛，使作業更加真實有意義。猜

一猜游戲的設計，也能提高這項作業的學生參與度。

語言技能0聽的說0讀口寫

認知水平團記憶W理解回應用口分析口評價□創造

完成時間過分鐘⑤□課前口課中因課后

作業類型□基礎鞏固口拓展提升國實踐應用

評價方式與標準

評價方式0自評的互評口師評

Amazing!能準確說出句子，表情豐富，肢體語言到位，表達清晰流暢。

評價標準Great!能帶有表情地讀出句子，表達清晰準確。

Good!能開口讀出句子。

參考答案開放性題目，無標準答案

—19-

主題：Magicanimals

Period5SectionB(Lefslearn)

1,o?6LookandRead.小小唱片機機

家中的唱片機壞了，請你為家人讀出下列唱片里所給出的句子。

活動規則：每個單詞重復三遍！

VINTAGE

『ig,big,big!

Makeyoureyesbig!

Small,small,small!

Makeyoureyessmall!

Long,long,long!

Makeyourarmslong!

Short,short,short!

Makeyourarmsshort!

作業屬性

創設唱片機情境，讓學生復習鞏固描述性形容詞發音.利用唱片上的

設計意圖

小句子，幫助學生創建單詞與語義的直接關聯，促進記憶與內化。

語言技能口聽回說的讀口寫

認知水平囪記憶囪理解囪應用□分析口評價□創造

完成時間5分鐘屯口課前口課中E［課后

作業類型回基礎鞏固□拓展提升口實踐應用

評價方式與標準

評價方

團自評口互評□師評

式

Amazing!能快速反應并準確說出所有句子，發音清晰標準。

評價標

Great!能比較快速反應并準確讀出所有句子，發音較標準。

準

Good!能比準確讀出部分句子，發音較標準。

參考答

口頭操練作業，無標準答案

案

-20-

2.Circleandguess套圈猜謎小游戲

,活動規則：圈出有關描述的形容詞；猜出所描述的動物。

Ithas（fong^pose,Ithasafatbody,

（gig^ody,smalleyes,

and（6ig^ars——elephant.,andbigeyes.—?

Itisbig,

Ithasalongtail（尾巴），

itcan'tfly（它不會飛），

andcanrunfast（跑得快）.

ithaslongneck（脖f）without

scud（沒有毛）----？J----?”

作業屬性

創設套圈猜謎的情境，讓學生復習鞏固描述性形容詞。利用猜謎，幫

設計意圖

助學生創建單詞與語義的直接關聯，促進記憶與內化。

語言技能口聽W說團讀口寫

認知水平□記憶國理解團應用□分析口評價□創造

完成時間分鐘⑤□課前口課中因課后

作業類型口基礎鞏固因拓展提升□實踐應用

評價方式與標準

評價方式□自評口互評囪師評

☆☆☆

Amazing!能快速反應并準確圈出全部形容詞，猜出全部動物。

評價標準Great!能比較快速反應并準確圈出部分形容詞,猜出部分動物。☆☆

Good!能準確圈出部分形容詞，猜出部分動物。☆

參考答案l.fat,small,big,pig;2.big,long,ostrich（鴕鳥）;3.long,fast,horse

-21-

3.I'madrawer.

設計一張自己感興趣的動物的海報，并用所給的形容詞對其特征進行標注.

Eg:big；tall;thin;small;short;fat...

作業屬性

通過讓學生對自己喜歡的動物進行繪畫和標注，提升了學生分析語句的能力；

設計意圖

通過讓學生繪畫，培養了學生的創造力和想象力。

語言技能□聽口說13讀口寫

認知水平回記憶囪理解13應用囪分析口評價囪創造

完成時間過分鐘⑦口課前口課中回課后

作業類型口基礎鞏固口拓展提升因實踐應用

評價方式與標準

評價方式口自評回互評團師評

Amazing!能用比較多的形容詞進行完全符合的標注，繪畫美觀。

評價標準Great!能用較多的形容詞標注，繪畫較為美觀.

Good!能基本用形容詞標注，繪畫較為美觀。

參考答案開放性題目，無標準答案

-22-

主題：Meetdifferentanimals

Period6SectionB

(Readandwrite,lefscheck,storytime)

1.Readandmatch燈謎猜猜猜.

你能猜出這些燈謎的謎底嗎？讀句子，猜一猜是哪種動物，并把它和正確的圖片

搭配吧。

作業屬性

通過猜燈謎游戲培養學生的閱讀能力.要求學生正確讀文和讀圖，在閱

設計意圖

讀中發現信息。整合信息，借助圖片和文本信息來嘗試解決問題。

語言技能0聽0說口讀口寫

認知水平□記憶口理解團應用團分析口評價因創造

完成時間&分鐘⑤□課前□課中W課后

作業類型囪基礎鞏固拓展提升口實踐應用

-23-

評價方式與標準

評價方式口自評因互評回師評

Amazing!能快速準確的讀懂猜出字謎，并連線搭配。

評價標準Great!能準確猜出字謎，并連線搭配。

Good!能猜出部分字謎，并連線搭配.

參考答案l-B2-C3-A4-D

2.莪ReadandTick閱讀大挑戰

你讀過小蝌蚪找媽媽的故事嗎？讀一讀，判斷下列句子的對（T）錯（F）.

Oneday,theyseetheMotherDuck.ITien,theyseetheMotherFish.

Then,theyseethefrog.

Then,theyseeMotherTurtle.

Oh,mybaby!

Imyourmummy!

Iloveyou!

Shehasbigeyes.

Shehasfourshortlegs.

Sheisgreen.

Mummy,mummy?

1.Thefishhasbigbigeyes.()

2.MotherTurtlehasfourshortlegs.()

3.Thefrogisgreen.()

4.Thefroghasfourlonglegs.()

-24-

作業屬性

基于練習1、2的準備與鋪墊，通過通過創編和表演故事來激發學生學習興趣，

設計意圖

增強句子和詞匯的輸出表達能力。

語言技能因聽回說囪讀口寫

認知水平□記憶團理解回應用國分析口評價□創造

完成時間&分鐘①□課前因課中口課后

作業類型口基礎鞏固口拓展提升因實踐應用

評價方式與標準

評價方式13自評□互評回師評

Super!故事表述完整，情節合理，聲情并茂，有所創新。

評價標準Great!故事較完整，表達較流暢，語音語調較準確。

Good!勇于開口，大膽表達。

參考答案開放性題目，無標準答案

-25-

單元質量檢測作業

(-)單元質量檢測作業內容聽力音頻

活動主題：Visitthezoo

活動公告：親愛的同學們，本周學校將舉行“Visitthezo。”活動！參

與學校的“Visitthezoo”闖關活動，你可以得到一張免費的動物園門票。快來

闖關收集小星星吧！集滿一定姬的星星☆,即可獲得此次“Visitthezoo”

的動物園門票！還在等什么？快來挑戰吧！

第一關：活動預備環節-基礎練

一、在“Visitthezoo”活動中將會出現不同的動物，請仔細聽錄音,

寫出這些小動物