2024-2025學年高中化學第一章第二節原子結構與元素的性質第2課時元素周期律（一）教學設計新人教版選修3課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嘿，同學們，今天咱們這節課要來探索一個神奇的世界——元素周期律！??咱們先從原子結構入手，慢慢揭開元素性質的神秘面紗。我會通過一些生動有趣的實驗和案例，讓你們親身體驗化學的魅力。咱們一起在知識的海洋里暢游，發現元素間的奇妙規律吧！????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的科學探究能力、批判性思維和科學態度與責任。通過元素周期律的學習，學生能夠運用化學知識解釋自然現象，發展對化學世界的認知，同時培養嚴謹求實的科學態度和勇于探索的精神。在合作探究中，學生將提升溝通協作能力，形成對科學方法的理解和應用。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在進入本節課之前，已經學習了原子結構的基本概念，包括原子核、電子層和電子排布等。此外，對于元素周期表的基本知識，如周期和族的劃分，也有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

同學們對于化學實驗通常表現出濃厚的興趣，喜歡通過動手操作來探究科學現象。在能力方面，同學們已經具備了一定的觀察、分析和解決問題的能力。學習風格上，部分同學可能更傾向于通過實驗和直觀演示來理解新知識，而另一部分同學則可能更偏好通過邏輯推理和理論學習來把握概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習元素周期律時，學生可能會面臨以下困難和挑戰：一是理解元素周期表中原子結構與元素性質之間的關系；二是將抽象的周期律概念與具體元素的性質聯系起來；三是處理周期表中元素性質的周期性變化規律。此外，對于一些學生來說，可能難以將理論知識與實際應用相結合，這在理解和應用元素周期律時尤為明顯。四、教學方法與策略為了實現教學目標，我計劃采用講授與討論相結合的教學方法。首先，通過生動的講解引入元素周期律的概念，接著引導學生參與小組討論，通過案例分析來加深理解。此外，將組織一個模擬實驗活動，讓學生親自操作，觀察不同元素的反應，以直觀感受周期律的規律。多媒體輔助教學將包括動畫演示和互動軟件，幫助學生更直觀地理解周期表的結構和元素性質的變化。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，為什么不同的金屬可以用來制作不同的工具？為什么有的金屬會導電，而有的則不會？今天，我們就來揭開這個秘密，探索元素周期律。

-回顧舊知：還記得我們之前學的原子結構嗎？原子是由原子核和核外電子組成的，而原子核又由質子和中子構成。這些知識今天將幫助我們理解元素周期律。

二、新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：

1.首先，我會詳細介紹原子結構與元素性質之間的關系，包括原子半徑、離子半徑、電子親和力、電離能等概念。

2.通過幻燈片展示，我會逐步講解元素周期表的結構，包括周期、族的概念，以及周期表中元素性質的周期性變化規律。

-舉例說明：

1.我會舉出一些具體的例子，比如氫和鋰在周期表中的位置和它們的性質，幫助學生理解周期律的應用。

2.通過對比同周期和同族元素的性質，讓學生看到元素周期律的普遍性。

-互動探究：

1.分組討論：我將將學生分成小組，每組選擇一個周期或族，研究其元素的性質，并嘗試找出規律。

2.實驗活動：我會設計一個簡單的實驗，讓學生觀察不同金屬在酸中的反應，以此探究金屬的活潑性。

三、鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

1.我會給學生發放練習題，要求他們根據所學知識填寫元素周期表中的空缺部分，并解釋原因。

2.學生需要完成一個小型的項目，比如設計一個簡單的元素周期表模型，并解釋模型中的元素性質。

-教師指導：

1.在學生進行練習時，我會巡視課堂，提供必要的幫助和指導。

2.對于學生的回答，我會給予及時的反饋，糾正錯誤，強化正確概念。

四、總結與反思（約5分鐘）

-總結：我會帶領學生回顧本節課的主要內容，強調元素周期律的重要性。

-反思：我會引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中，以及如何進一步探索化學世界的奧秘。

五、課后作業（約10分鐘）

-我會布置一些課后作業，包括完成課堂練習題、閱讀相關章節、準備下一節課的討論話題。

六、教學評價（約5分鐘）

-課后，我會通過學生的作業、課堂表現和參與討論的情況來評價學生的學習效果，并根據評價結果調整教學策略。六、知識點梳理1.**原子結構與元素性質的關系**：

-原子核由質子和中子組成，質子數決定了元素的種類。

-核外電子的排布影響了元素的化學性質。

-原子半徑、離子半徑、電子親和力、電離能等是描述元素性質的重要參數。

2.**元素周期表的結構**：

-元素周期表按原子序數遞增排列。

-周期表分為若干周期和族。

-周期表中的元素性質呈現周期性變化。

3.**周期律的基本概念**：

-元素周期律：元素的性質隨著原子序數的增加而呈周期性變化。

-周期性變化包括原子半徑、電離能、電子親和力、金屬性和非金屬性等。

4.**周期表中的族**：

-主族元素：包括1A至8A族，具有相似的化學性質。

-過渡元素：位于周期表的中間部分，具有獨特的性質。

-稀有氣體元素：位于周期表的最后一列，化學性質不活潑。

5.**周期表的應用**：

-解釋元素的性質和反應。

-預測新元素的性質。

-理解化學工業中的元素應用。

6.**周期律的發現與歷史**：

-門捷列夫的元素周期表。

-元素周期律的發現過程。

-周期律對化學發展的重要性。

7.**實驗與觀察**：

-通過實驗觀察不同元素的化學性質。

-實驗設計：設計實驗來驗證元素周期律。

8.**討論與思考**：

-討論元素周期律在現代化學中的應用。

-思考周期律對理解化學世界的重要性。

9.**練習與鞏固**：

-完成周期表的填空題。

-分析元素周期表中的實例，解釋其性質。

10.**拓展與延伸**：

-探索周期表中未發現的元素。

-研究元素周期律在生物化學中的應用。七、教學反思與改進嘿，同學們，一節課下來，咱們對元素周期律有了更深的理解。現在，我想和大家一起回顧一下這節課，看看有哪些做得好的地方，哪些需要改進的。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的，大家參與度很高。看到你們在小組討論中那么投入，我真的很開心。不過，我也注意到有些同學在討論時似乎有些迷茫，不知道從哪里入手。這可能是因為我們對周期律的概念還不夠熟悉。所以，我打算在下一節課前，先給大家準備一些基礎知識的小測驗，幫助大家鞏固舊知，為新課打下堅實的基礎。

然后，我在實驗環節看到大家動手能力挺強的，但實驗報告的撰寫部分有些同學顯得不太得心應手。我覺得這部分可以加強，比如我可以在課后提供一些實驗報告的范例，或者組織一個簡單的寫作指導，讓大家學會如何清晰地記錄實驗過程和結果。

至于教學方法，我發現講授和討論相結合的方式挺有效的，但個別同學似乎還是更喜歡直觀的演示。所以，我計劃在接下來的課程中，加入更多的實驗演示和視頻講解，讓不同風格的學習者都能有所收獲。

此外，我發現有些同學對周期律的周期性變化規律理解起來比較吃力。為了解決這個問題，我打算設計一些互動式學習活動，比如通過游戲或者競賽的方式來幫助大家更好地記憶和應用這些規律。

最后，我注意到在課堂練習環節，有些同學對于復雜的問題處理得不夠好。這可能是因為他們對基礎知識的掌握還不夠扎實。因此，我會在課后提供一些額外的練習題，并針對這些題目進行講解，幫助大家提高解題能力。八、板書設計①原子結構與元素性質關系

-原子核：質子數決定元素種類

-核外電子：排布影響化學性質

-性質參數：原子半徑、離子半徑、電子親和力、電離能

②元素周期表結構

-周期：原子序數遞增排列

-族：1A至8A族，過渡元素，稀有氣體元素

-性質周期性變化：原子半徑、電離能、電子親和力、金屬性、非金屬性

③元素周期律基本概念

-元素周期律：性質隨原子序數周期性變化

-周期性變化內容：原子半徑、電離能、電子親和力、金屬性、非金屬性

④周期表中的族

-主族元素：1A至8A族，相似化學性質

-過渡元素：中間部分，獨特性質

-稀有氣體元素：最后一列，不活潑

⑤周期律應用

-解釋元素性質和反應