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文檔簡介

1、課 題人教版八年級語文寫作合理安排說明的順序班級主備教師副備教師 時間4月17日教學目標知識與能力 合理安排說明順序。過程與方法說明事物能根據說明的目的和對象合理安排說明順序（或用時間順序，或用空間順序，或用邏輯順序，或以一種順序為主，兼用其他順序）情感態度與價值觀說明順序的安排和說明目的、對象、內容有很大的關系。教學重點合理安排說明順序。教學難點能根據說明的目的和對象合理安排說明順序。教具準備多媒體教法運用講解法學法指導實踐法基本環節教師授課過程（教師活動）學生學習過程（學生活動）教學意圖導入新課（檢查預習）閱讀訓練指導材料。學生閱讀材料。明確意圖。初學新課（初

2、步探究）說明文的順序，根據說明的目的和對象，或用時間順序，或用空間順序，或用邏輯順序，或以一種順序為主，兼用其他順序。學生學習說明順序的種類。掌握說明順序的種類。 引導釋疑（合作學習）合理安排說明順序說明一座建筑物，合理的排使用空間順序，因為它要告訴讀者的是建筑物的方位。介紹事物的發展，用時間順序較合適，因為按時間順序寫，能夠顯示出事物發展的階段性。闡述事理，可以用邏輯順序因為它要說明的是事物的方方面面，事物的因果關系以及事物的發展原理。學生學習，做筆記。明確可以用不同的說明順序。基本環節選擇說明順序的標準一篇說明文采用何種說明方法，一般應考慮以下兩點：與說明對象有關，如果介紹一座建

3、筑物或者景點，我們一般采用的是空間順序，如果介紹事物的發展過程，我們主要采用時間順序，如果介紹事物的道理，一般采用的是邏輯順序，具體采用什么樣的說明順序，要根據說明對象而定。與說明對象的特點有關，說明文都是介紹事物和事理的文章，怎樣寫好一篇說明文，就要抓住說明對象的特點來寫，用合適的說明順序有利于凸顯說明對象的特點。學生學習過程（學生活動）教學意圖拓展學習（深入探究）    有從外到內的空間順序；   有介紹發展歷史的時間順序。   其中以空間順序為主。   有從整體到局部的邏輯順序；說明順序學生做筆記。

4、明確說明順序。當堂檢測（學習診斷） 布置作文1、題目：我們的教室2、要求：選定合適的立足點，按一定的方位次序介紹自己教室的布局。寫成說明字數500左右學生作文。檢查學習情況。課堂小結（梳理歸納）1、 仔細觀察教室的布局，如教室的位置，內部設施的布局。2、 選定立足點。3、 分小組交流觀察結果，互相啟發，暢所欲言。4、 確立說明的中心。5、 理清說明順序，避免寫作過程的隨意性。6、 認真整理材料，構建文章的基本框架，開頭說什么，中間說什么，結尾說什么。學生做筆記。鞏固所學。作業布置（檢查反饋）板書設計（突出重點）思考：介紹一所學校、一只兔子、一個菜的制作、說明眼睛為什么會近視、介紹扇子的發展歷史，各 應用的說明順序    龜山公園：要求合理地安排說明順序和詳略  適用空間順序。  內容包括： 整體：位置、名稱的由來和歷史變遷、功能、布局  局部：廣場（音樂噴泉等）、龜山寺、人工湖可詳寫  多種娛樂設施（碰碰車、卡丁車、城堡探險）應有選擇

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