1、單民小學第三屆教室文化環境布置評比活動方案一、指導思想：以“三個代表”重要思想為指導，以服務為學生為宗旨，營造有益于小學生身心健康發展的班級教育氛圍，培養學生的審美能力、想象力和創造精神。讓幽雅、健康、舒適的教室文化，影響學生的個性培養，心理素質的鍛煉，道德習慣的形成，知識才能的增長，促進師生關系的民主、融洽、和諧。讓學生的生命在充滿溫馨氣息的教室里更加燦爛。二、活動目標：1 、創造美好環境，培養良好性情教室的凈化是一個中隊精神風貌的外在表現。各班級要通過本次教室文化環境的布置，努力創建整潔、美觀的教室環境。（ 1） 、達到“五無”。即地面無雜物、痰跡，墻面無刻畫，桌椅無涂畫、刻印，門窗無積塵

2、，衛生無死角。學生每天課外活動時間打掃教室，培養學生愛護教室公物和主人翁精神，樹立凈化教室、保持教室衛生人人有責的意識。（ 2） 、 “四化”目標，即日常管理制度化、行為語言規范化、學習用品擺放定位化、衛生打掃用具整齊化。教室內的常備用具和學生常帶之物，如衛生潔具、學生雨具等，應分類集中，擺放有序，避免雜亂無章。2 、強調制度文化建設，發揮制度文化作用。教室文化滲透各個角落，小則一句名言警句，大則一個中隊規章制度的實施，如果我們都把它當作一種重要的管理手段，它都會對學生起著潛移默化的引導和控制，在管理上起到事半功倍的效果。制度文化包括規章制度（如：班規、規范（中小學生日常行為規范） 、公約、守

3、則及學生文娛活動方式等，它是教室文化的生命力所在。對于班級各種制度文化，既要強調精心設計制作，又要加強教育宣傳，要讓制度文化充分發揮對學生日常言行的導向作用，達到制度文化和學生日常言行的高度統一。三、布置要求：各班級要認真對待此次教室文化環境布置，要充分調動每一個學生的積極性，發揮每一個學生的創造性。要讓每一個學生都能感受到我是班級的主人，積極動手動腦，參與教室布置。要群策群力，打造班級特色，體現出自己班級所追求的班級特色，要讓每一面墻壁都會說話，真正發揮環境育人的熏陶作用；其次，各班級要以此次教室文化環境布置為契機，注重過程教育。布置教室要充分發揮學生的主體積極性。班主任整體設計，可以發動廣

4、大同學提出各自獨特的想法，各項具體布置任務，也盡量發動更多的、有特長的學生去參與、承擔。布置教室的過程，也是一個教育過程，可以凝聚學生的團隊精神，增強學生的班級榮譽感。四、評比標準：1 、班級整體設計。（班級布置整體感覺美觀大方，符合學生年齡特征，體現以學生為主體的設計理念，具有教育意義的。）2 、教室整潔。（地面、墻壁整潔、無灰塵；墻面、桌面無涂畫、刻印；學生學習用品擺放整齊，衛生潔具擺放有序，課桌的排列整齊；講臺、窗臺等無灰塵；教室內無衛生死角。） 。3、黑板報設計。（黑板報主題明確，圖文并茂，字跡工整，色彩搭配協調，具有趣味性和教育性。）4、班級表冊齊全、張貼規范。（課程表、時間表、值日

5、表、班級財產管理使用承包表、學生課桌管理使用承包表、路隊長名單、班級日志、晨午檢冊等齊全，張貼規范整齊。）5 、班級設計有特色。（教室內文化氛圍濃厚，主題鮮明，有創意；教室內有學生的各種才藝展示；有適當的綠色盆景點綴；教室環境舒適、優雅、有品味。）五、評選時間和辦法：2012 年 4 月 27 日下午，學校大隊部將組織對各中隊進行檢查評比，并評選出一、二、三等獎。對獲獎的班級，學校要在全校進行表彰獎勵，按照獲獎名次給班級給予300 元、 200 元和 100元的獎金。望各中隊認真準備，精心設計布置。六、評比小組成員：單民小學大隊部2012 年 4 月 19 日附件:單民小學第三屆教室文化環境布置評比表班級： 評委：時間：評比項目評比細則分值得分整體設計班級布置整體感覺美觀大方，符合學生年齡特征，體現以學生為 主體的設計理念。5班級整體布置具有教育意義的。5教室整潔地面、墻壁整潔、無灰塵。5墻面、桌面尢涂回、刻印。5學生學習用品擺放整齊，衛生潔具擺放有序，課桌的排列整齊。5講臺、囪臺等尢灰塵。5教室內無衛生死角。5黑板報設計黑板報主題明確。4圖文并茂。4字跡工整。4色彩搭配協調。4具有趣味性和教育性。4班級表冊課程表、時間表、值日表、班級財產管理使用承包表、學生課桌 管理使用承包表、路隊長名單、班級日志、晨午檢冊等齊全。10各種表冊