1、海底世界教材解讀一、教材位置海底世界是部編版教材三年級下冊第七單元的第二篇課文。 海底世界是一篇科普文章，全文用生動形象的語言介紹了海底的景色奇異、物產豐富。二、編者意圖一是讓學生了解海底是個怎樣的世界， 感受自然的神奇和偉大； 二是讓學生在了解課文內容的過程中， 產生愛科學、 學科學以及探索大自然的興趣； 三是了解用數字說明和舉例說明的方法。三、學習目標根據課標要求， 3、4 年級的學生能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用， 綜合教材分析和學生的特點， 我制定以下幾個教學目標：1、學會本課的生字、多音字( “海參”的“參” ) 和新詞，理解詞語和句子的意思，重

2、點理解“波濤澎湃、竊竊私語”。2、學習課文，通過使用相關教學軟件，使學生了解海底景色奇異，物產豐富的地方 , 激發學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。3、能正確、有感情地朗讀課文，摘抄寫得好的句子。會用“有的像 有的像 有的像 有的還好像 ”說話。4知道海底景色奇異，物產豐富；初步培養熱愛大自然的思想感情。教學重點：奇異是第一段的中心詞， 有利于文章知識的集中與拓展；排比式的句式訓練不僅可以幫助學生了解排比的好處，還可以積累寫作經驗， 提高語言鑒賞能力和表達能力，所以我設定教學重點是：1了解海底景色的奇異；2能用“有的像 有的像 有的像 有的還好像 ”的句式造句。教學難點：了解作者把海底動物種類

3、多、活動方式有趣寫具體的方法。四、走進文本，理清文章脈絡全文共有 7 個自然段。第一自然段緊扣課題提出問題：“你可知道，海底世界是什么樣的嗎？” 激發學生的閱讀興趣。 第二至六自然段，是文章的重點部分，針對上文提出的問題，具體、生動、有序的描述了海底的聲音、動物、植物、礦藏，展現了一幅神秘有趣、色彩鮮艷、生動活潑、千姿百態的海底世界圖。最后一自然段是全文的總結， 回答文章第一自然段提出的問題， “海底真是個景色奇異、物產豐富的世界”給學生留下一個整體的深刻印象。五、咀嚼文本，體會表達方式文章第二、三自然段和四、五、六自然段的內容雖各有側重，但又是互相聯系，不可分割的。 在景色奇異中包含著物產豐

4、富； 海底豐富的物產造就了奇異的景色。如：黑暗中有許多光點閃動，這就意味著海底有許多魚；寧靜中的各種聲音，是各種動物在竊竊私語。 可見海底奇異景象的形成和豐富的物產是分不開的。同樣，豐富的物產也顯示出景象的奇異，如：各種動物的不同活動方式、海底植物的多種色彩、海藻的大小懸殊等等，都使人有新奇之感。本課描述得生動、有趣吸引讀者，是和作者采用了多種表現手法分不開的。那么這篇課文采用了那些表現手法呢？，一是用數字說明法說明海底動物種類多；二是用比較說明法把梭子魚游動速度快寫具體的；三是設問“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？” 這一設問統領全篇， 全篇課文都是對這一問題的回答。 四是比擬“海底的動物常常

5、在竊竊私語”、“它們吃東西的時候，發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險還會發出警報”、 “還有些貝類自己不動能巴在輪船底下做免費的長途旅行。”這三個比擬句是把海底動物當作人來寫，使人讀起來倍感親切。五是排比、比喻、擬聲“有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾， 有的像小狗一樣汪汪， 有的還好像在打鼾 ” 這一句既有語勢強烈的排比，又有如臨其境的擬聲， 還有生動形象的比喻， 給人以鮮明深刻的印象。六是襯托 “在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在游動。”這里寫“光點”就是為了襯托“黑暗”。六、立足文本，突破重點海底世界一課，教學重點之一是讓學生了解海

6、底世界景色的奇異之處，但這比較抽象， 學生難以理解海底那靜中有聲，動靜結合的奇異景色。 為了便于學生充分了解海底世界的景色，我創設了和諧情境， 即通過課件讓每位學生親自去領略一番。 進行海面和海底的對比： 利用動畫先后演示海面上波濤澎湃（伴有海浪拍打巖石的聲音） 和海底悄然無聲的對比情境， 并分別提問： 這樣的景象可以用個什么詞來形容它？學生不僅理解了“波濤澎湃”和“寧靜”這兩個詞的意思，更體會到了大海動中有靜的奇異之處。在教學排比句 “有的像 有的像 有的像 有的還好像 ” 時，先讓學生看課件聽聲音， 說一說你聽到了什么， 開始學生說的無序， 接著讓學生到文中找一找，看看課文是怎樣描述的，找

7、到后讀一讀，指導讀出排比句的起伏，體會聲音的變化。 最后讓學生仿照課文的句式發揮想象說一說， 海底還會有哪些聲音，學生表達的自然流暢。從而突破了教學的重點。七、讀透文本，體會情感一讀海底的寧靜，暗中有光；二讀海底靜中有動；三讀海底動物的有趣；四讀對大海的熱愛。八、依托文本，升華表達加強語言文字訓練， 是提高課堂教學效果的重要一環。 說話是培養學生表現事物的能力。看畫面，說圖意。利用多媒體計算機把第 2 自然段的語言描述用對比的動態情境形象地表現出來。 讓學生用學過的觀察方法仔細地看了畫面以后， 用自己的話說說畫面的意思。 由于說話訓練是在認真觀察的基礎上進行的， 所以學生在表達觀察時都能做到有條有理。看畫面，練復述。在學完課文后，出示總起句“海底真是個景色奇異