人教課標版五年級下冊《口語交際,習作三》教案_第1頁
人教課標版五年級下冊《口語交際,習作三》教案_第2頁
人教課標版五年級下冊《口語交際,習作三》教案_第3頁
人教課標版五年級下冊《口語交際,習作三》教案_第4頁
人教課標版五年級下冊《口語交際,習作三》教案_第5頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、人教課標版五年級下冊口語交際，習作三教案|摘要：課（口語交際）課前準備收集與水有關，（生成、不可再生）用水用途勸說，3組推薦兩位學面對全班學展示他們勸說情況組織評價學習目標回憶和了生活具體事件和情境充分考慮對方身份和地位能有針對性地得體地勸說了和感悟勸說策略和技巧能態真誠勸說他人3通創設具體場合讓學生明確發言稿寫作特和要學寫份發言稿課（口語交際）課前準備收集與水有關校師生浪費水鏡頭捕捉圖片3寫板若干、談話導入揭示話題展示圖片（幻燈片展示校水浪費新聞圖片圖片下配有簡短說明）畫外音引出討論導語近我校發現了這樣些現象有些學水龍頭打開不關上任水白白流淌；有些人關不緊任水滴漏；還有些學洗手水龍頭開得很發

2、生了這樣事該怎么？3生暢所欲言導出話題學生各抒己見（倡議、報告老師、勸說、寫警示牌、開班會）教師歸納并引導學生選擇合適辦法勸告（板）二、組交流探究方法導語勸告人重要是什么？是以理人那么怎樣才能以理人呢？讓我們討論下（準備各組領寫板塊）組就怎樣以理人展開討論組責人責記錄組發言提綱組上臺交流（各組匯集共寫黑板上不留寫板上）共用水寶貴勸說（生成、不可再生）用水用途勸說用積水成淵故事勸說不（留寫板上）3教師補充教師根據學生發言情況做出相應補充聽錄音明確誠懇態勸說作用（）導語學們我們道理已準備得很充分了那么讓我們聽聽兩位學勸說開場白（播放錄音）甲乙學快把水龍頭關水那里嘩嘩地流太浪費了乙關你什么事？（邊哼

3、歌邊走）（播放錄音）甲乙學你剛才水龍頭忘了關了水嘩嘩地流我覺得很可惜乙噢對不起我忘了（回頭把水龍頭關了流水聲停了）（）比比說說己想法甲甲態生硬和氣語氣直接婉角己他人結接受拒絕生結甲說話候語氣生硬有指責批評思引起了乙反感不能達到預期效；甲說話婉、誠懇至表示了己態并無指責所以對方接受了他建議師結勸說也是種語言藝術僅靠理由充分是不夠誠懇態、婉地表達是讓人接受前提三、創設情境嘗試實踐要桌分別扮演勸說者和被勸說者他生當群眾嘗試實踐生應用勸說提綱展開勸說工作他生適插話補充師教師相機引導學生依據提綱有理有節地勸說提醒學生不要扯與話題無關事四、組織評價促進提高評評對話理由是否充分態是否誠懇被說者是否心悅誠還有哪些道理沒有講清楚？利用媒體適補充出示關水各學生根據己要摘錄、補充己提綱3擂臺賽（）推薦兩組人上臺展示勸說領()評評評價標準態是否誠懇、調理是否清晰、理由是否充分、表達是否婉被全者是否心悅誠五、創設情境拓展勸說生活要勸說別人情況有哪些？(爸爸煙癮很媽媽多次勸爸爸戒煙可他就是不聽；走到街上朋友把皮隨手亂丟其實不遠處就有皮箱；劇院里都靜靜地看戲可身旁兩人就是說沒完沒了；鄰居哥哥放學就玩電子游戲顧不上吃飯既影響學習以傷身體)每位學選擇種情況分組練習勸說3組推薦兩位學面對全班學展示他們勸說情況組織評價六、作業生活我們定遇到不少這樣那樣不該發生事情有些事情我們有能力和義對當事人進行勸告請從事做起從

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論