1、第十一章 多彩的物質世界第1節 宇宙和微觀世界一、學習目標 1.知道宇宙是由物質組成的,物質是由分子和原子組成的。 2.掌握原子的核式結構模型。以及固態、液態、氣態的分子組成特點。 3.培養動手能力和探索真理的科學態度、方法，建立科學的物質觀和世界觀。 二、重點難點 物質是由分子和原子組成的及原子的核式結構模型是重點。探索微觀世界的科學方法的形成過程是難點。 三、器材準備 掛圖、用多媒體展示各種原子、分子和原子核的模型。 四、學習過程 (一)思維啟動 神舟七號飛船成功飛天，讓我們感到再次祖國的強大和宇宙的浩渺。今天我們將一起探討宇宙和微觀世界。 （二）探究歷程 觀察教科書第4頁圖10-1-1和

2、圖10-1-2的掛圖,說一說宇宙是如何構成的 1.宇宙是由_組成的。 2.廣闊無限的宇宙大得難以想像,它是由物質組成的,那么,物質又是由什么組成的? 對糖粒進行分割,開始時分割得到的顆粒仍然保持甜的味道,但是繼續分割下去,也就是當把糖粒分到沒有甜味的時刻,那時的微小粒子就不再是糖了。我們把能保持糖這種物質原來性質的最小微粒叫做糖的“分子”。總結:糖這種物質是由_組成的, 分子是保持_的最小微粒。跟蹤練習：水是由_組成的。分子是_。分子很小_。 3我們身邊的物質一般以固態、液態、氣態的形式存在。在這三種狀態中,分子的排列規律一樣嗎?自主閱讀課本，小組內交流討論三種狀態中分子的排列規律及其特點。固

3、態物質：液態物質：氣態物質：你能舉出生活中物質狀態變化導致體積變化的例子嗎？ 4物質是由分子組成的,那么分子又是由什么組成的呢?將糖連續分割下去,當把糖粒分割到能保持有甜味的最小微粒叫糖分子,如果再繼續分割下去,就沒有甜味了,這時得到的就是糖原子了。觀察圖10.1-4;小組內總結:糖分子是由_組成的。, 5分子是由原子組成的,原子可不可以再分呢? 自主閱讀課本明確：,原子的結構與太陽系十分相似原子是有居于原子中心的_和,核外_構成,原子核又可以分_，_。 6. 納米科學技術是人類在認識和探索物質世界的微觀結構的進程中發展起來的一種技術,那么納米技術在生活中有哪些應用呢? 自主閱讀教科書第7、8

4、頁有關“納米科學技術”的內容,你能知道：“納米”是一個_的單位,符號是_1 nm=_m。一般分子的直徑大約為_nm。納米科學技術是納米尺度內(0.1 nm-100 nm)的科學技術。科學研究表明:當物質被細分到_尺度,物質原有的屬性一般會發生比較顯著的變化。 (三) 跟蹤練習1銀河系是宇宙中一個普通的星系，描述它的大小最好用_做單位.2分子是保持_的微小粒子，納米是一個_單位，1納米=_米，頭發絲的直徑大約是70_.3原子的最外層是（ ）a質子b中子c電子4對于同一種物質而言，它呈固態時分子間的作用力為f1，呈液態時分子間的作用力為f2，呈氣態時分子問的作用力為f3，則這三個分子間作用力的大小

5、關系為 ( )af1f2f3 bf1f2f3 cf1f2f3 d無法確定五、 學習小結 本節課我的收獲是：六、達標檢測1、地球及其他一切天體都是由 組成。2、請根據圖表所示多數物質的固體、液體、氣體的分子結構及其他的宏觀特征完成下表。狀態分子排列情況分子間的相互作用分子的運動情況宏觀特征固體排列十分緊密很大只能在自身的平衡位置附近做無規則振動有一定體積和形狀，無流動性，不易壓縮液體氣體3. 分子是由原子組成的，科學家發現，原子的結構與 十分相似，它的中心是 ，在它的周圍，有一定數目的 在繞核運動，而原子核是由更小的粒子 和 組成。4我們人類生活在廣闊的宇宙里，太陽是 中一千億顆恒星中的一員，人

6、類生活的地球在離太陽比較近的第 條軌道上運行目前發現的太陽系有 大行星5下列說法中，不正確的是( )a固體有一定的形狀和體積 b.液體有一定的形狀和體積c液體有一定的體積，沒有一定的形狀 d.氣體沒有一定的形狀和體積6下列單位換算中，正確的是( )a1.2nm=1.2×109m b1.2nm=1.2×10_9m c12nm=12×109m d 12nm=12×10_9m7決定物質性質的是（ ）a物質顆粒 b分子 c原子 d中子8下列說法不正確的是（ ）a固體具有一定的體積和形狀，不容易壓縮 b氣體分子間的作用力極小，因而具有流動性c當物質由固態變為液態時

7、，體積一定變大 d多數物質由液態變氣態時，體積會顯著增大第2節 質量學習目標：1.知道質量的初步概念知道質量的單位及其換算。2.認識測量質量的工具知道使用托盤天平測物體質量的方法。3.通過實驗，培養實事求是、尊重自然規律的科學態度在實驗、探究中能主動與他人合作，敢于提出與別人不同的見解。學習重點：質量概念的建立學習難點：用托盤天平測物體質量學習過程：一、思維啟動認真觀察老師出示的教具，思考下例問題：鐵錘和鐵釘是由什么物質組成的?鐵錘和鐵釘含鐵的多少一樣嗎?一桶水和一杯水中含水的多少一樣嗎?如何比較物體中所含物質的多少?質量 _ 。符號：_二、主體探究1. 自主閱讀課文，填空：質量的國際單位是_

8、，符號：_ 常用的單位還有：_、_，它們的換算關系是千進制：1 t_kg 1 kg_ g 1 g_mg，大頭針質量約是8.ox10_5kg，=_mg，鯨的質量是1.5x105kg=_t2質量的測量 仔細觀察托盤天平的構造，說出各部分的名稱： 由_、_、_、_、_、_和_組成，3 如何正確的使用天平，識讀課本找出關鍵詞（1）放：_（2）調：_（3）稱：_（4）記：_注意事項： ， 4 動手做一做各小組內練習用天平稱木塊的質量，方形橡皮泥的質量，熟悉托盤天平的使用。m木= m橡皮泥= 對于橡皮泥你還有哪些收獲？小組內交流總結：質量的三個屬性 例題：某同學用托盤天平測一張郵票的質量，他操作步驟是：(

9、1)把天平放在水平臺上，把游碼放在標尺左端的零刻線處；(2)把一張郵票放在右盤里，向左盤里加減砝碼，并調節游碼在標尺上的位置，直到天平恢復平衡；(3)盤中砝碼的總質量加上游碼在標尺上所對刻度值，就等于一張郵票的質量這個同學操作步驟中有哪些錯誤?應如何改正三、自我小結：本節課我的收獲是：四、達標測試：1.下面關于質量 的說法，正確的是（ ） a質量是物質的大小 b.質量是物體的多少c質量是物體中所含物質的多少 d.質量是物體的大小2下列說法中正確的是( ) a登月艙從地球到月球質量變小 b.1kg鐵比1kg棉花的質量大 c玻璃杯打碎后，形態發生了變化，但質量不變 d.一杯水凝固成冰后體積變大，質

10、量也變大32.5x107mg可能是( ) a.一頭象的質量 b.一個小學生質量c一只兔子的質量 d.一只螞蟻的質量4為了測一小瓶油的質量，某學生采用了如下步驟： a.移動平衡螺母使天平平衡 b.瓶放左盤，稱得瓶的質量 c.瓶內倒人油后，稱得瓶和油的質量 d.將天平置于水平臺上 e.將游碼置于左端零刻度線處 f.將天平整理好 該學生遺漏了哪一步驟?補人該步驟，并按正確順序排列(用字母表示)  5. 完成下列單位換算。  (1)3×10_5t=_kg=_mg. (2)4.2×106g=_kg=_t. 6.3kg的水結成冰后，冰的質量是_kg，2kg

11、的一瓶罐頭帶到太空中，其質量為_kg。 7.一位同學在測量質量時，在天平的右盤中無論怎樣加減砝碼，都不能使天平平衡，可采用的方法是（  ）    a、移動游碼   b、調節平衡螺母  c、交換托盤   d、移動游碼并同時調節平衡螺母 8. 某同學使用托盤天平稱物體質量時，采用了如下步驟：（1） 把天平放在水平桌面上，把游碼放在標尺左端的零點上；（2） 調節天平橫梁右端的平衡螺母；（3） 將被測物放在天平的右盤里；（4） 根據估計被測物質量，用手拿砝碼放在左盤里，再移動游碼直到橫梁平衡；（5） &

12、#160;算出被測物體質量后，把砝碼放回盒里； 以上有三個步驟缺漏或錯誤，請在下面括號里填有缺漏或錯誤的序號，然后在下面的空白處補充或改正。  第3節 密度學習目標：1.能描述物質的一些特性;能通過實驗，理解密度的概念.2.能解釋生活中一些與密度有關的物理現象,通過實驗，探究密度是物質的特性3.學會用查表的方法，了解各種物質的密度學習重點：探究同種物質的質量與體積的關系學習難點：理解密度是物質的一種特性器材準備： 天平、刻度尺、銅塊、鐵塊、水、燒杯，多媒體等學習過程：一、思維啟動 觀察體積相等的塑料泡沫磚和泥磚，然后放在托盤天平上，它們的質量一樣嗎?為什么?二、主體探究1.實驗探究設

13、計實驗方案：選取三組體積.質量不同的水，銅，鐵三種物質作為探索對象； 進行實驗 ：選用天平，量筒，刻度尺等作為探索工具； 分別測量三種物質的體積和質量； 求出它們單位體積的質量進行比較，并將實驗數據填入下表中。 項目對象質量（ g ）體積（ cm3 ）質量/體積（ ）水1水2水3銅1銅2銅3鐵1鐵2鐵3根據實驗數據，小組內交流討論：對比實驗結果說明什么？由此你能得出什么結論？_。用m表示物體的質量，v表示物體的體積，p表示物質的密度，則密度的計算式：_密度的單位：_，常用單位_它們的換算關系是_。2.自主閱讀課本，找出下列物質的密度，并說出它們的物理意義。水= 冰= 水銀=3.應用例1. 體育

14、鍛煉用的“鐵球”，質量為4kg，體積為0、57dm3,這個“鐵球”是鉛做的嗎？三、課堂小結：本節課我的收獲是：四、達標測試：1. 680 cm3=_dm3=_m3 、3 l=_ml=_cm32.單位體積的某種_，叫做這種物質的密度.3.水的密度是1.0× 103 kg /m 3,讀作_，表示的意義是_.4.質量是21.6 g的蠟塊體積是24 cm3 ，蠟塊的密度是_kg /m 3，將這蠟塊切掉一半，剩下半塊蠟的密度是_kg /m 3.5.一個瓶子最多能盛1000 g水，用這瓶子盛煤油，最多可盛_g.（油=0.8×103 kg/m3）6.一定量的冰熔化成水，在此過程中，下列說

15、法正確的是( )a.密度不變，體積變大 b.密度變小，體積增大c.密度變大，體積變小 d.密度不變，體積變小7.甲、乙、丙三個實心鐵球，甲球的質量是乙球質量的2倍,乙球體積是丙球體積的3倍， 比較三個球的密度則( )a.甲球密度大 b.乙球的密度大c.丙球密度大 d.三個球的密度一樣大8如圖所示：有四只相同體積的燒杯，依次各盛有質量相等的煤油、汽油、植物油和硫酸（硫酸植物油煤油汽油），其中盛汽油的燒杯是（ ） 9.蠟燭在燃燒過程中，它的質量、體積、密度的變化情況是( )a.質量不變，體積變小，密度變大 b.質量變小，體積變小，密度不變c.質量變小，體積不變，密度變小 d.質量、體積、密度都變小

16、10.如圖所示，是甲、乙兩種物質質量與體積的關系圖象，則( )a.甲的密度大b.乙的密度大c.一樣大d.無法確定11.有一塊金屬，質量是81 g，體積是30 cm3，求金屬的密度，它是什么物質？12.一只小瓶裝滿水時質量m1=32g, 裝滿酒精時質量m2=28 g，求這只小瓶的質量m瓶和容積 v。（酒精=0.8×103 kg/m3） 第4節 測量物質的密度學習目標：1.通過實驗進一步鞏固物質密度的概念。2.會量筒的使用方法。3.通過探究活動，學會測量液體和固體的密度。學會間接地測定一個物理量的方法，培養嚴謹的科學態度學習重點：量筒的使用方法。學習難點：如何測量液體和固體的密度器材準備

17、：天平、量筒、鹽水、鐵塊、塑料塊、水、燒杯、細線、牙簽、多媒體設備學習過程：一、思維啟動（1）水=_，它的物理意義_（2）大家知道只要測出物體的質量和體積，就可以由公式算出物體的密度，物體質量可以用_來測量，而物體的體積需要什么來測量？二、探究歷程1、量筒的使用自主閱讀課本，仔細觀察量筒，思考下例問題。（準備多種規格的量筒，觀察。）（1） 量筒的單位刻度是毫升還是立方厘米？1ml=_cm3（2） 量筒的最大測量值是_（3） 量筒的最小分度值是_觀看課本“量筒的使用方法”。 小組內討論得出結論：操作方法：注意事項：2、探究：測量鹽水和塑料塊密度。（1）如何測鹽水的質量和體積？小組內討論 自己設計

18、實驗表格，并將實驗數據填入表格中。（2）如何使塑料塊浸沒于水中？小組內討論提出：_法（要用到鐵塊、細線）、_法（要用到牙簽）（選擇一種）自己設計實驗表格，并將實驗數據填入表格中。三、整理實驗儀器，培養學生良好的習慣。四、完成實驗報告、實驗報告要包括：（1）實驗目的（2）實驗原理（3）實驗器材（4）實驗步驟（5）實驗數據（6）實驗結論（7）實驗體會 五、達標測試：1.如圖所示，其中_同學讀數正確，量筒中液體 體積為_ml2小華同學在測定食用色拉油的密度的實驗中，其方法步驟完全正確。圖10_20顯示的是他測量的相關數據，請幫小華填寫下表中空白測量和數據。燒杯和油的總質量（g）倒出適量油后燒杯和油的

19、總質量（g）倒出油的質量（g）油的密度（g/）16.8倒出適量油后的刻度圖10-203張明和王芳合作，進行“測定鹽水的密度”的實驗。實驗器材：天平（含砝碼）、量筒、燒杯、鹽水實驗步驟：步驟一、用天平測出空燒杯的質量m1步驟二、將鹽水倒進燒杯，用天平測裝有鹽水的燒杯總質量m2步驟三、將燒杯中的鹽水全部倒入量筒中，讀出鹽水的體積v步驟四、計算出鹽水的密度：他們收拾好實驗器材后，一起對實驗過程進行了評估：張明說：我們的實驗原理正確， 實驗器材使用恰當，操作過程規范，讀數準確，計算無誤，得出的鹽水密度是準確的。王芳說：在操作過程中，我發現有一點兒鹽水沾在燒杯內壁上，這樣，盡管我們操作規范、讀數準確、計

20、算無誤。但我們測量得到的數據還是有了誤差，導致計算的結果也有誤差。張明認真思考后，同意了王芳的意見。然后，他們一起繼續探討如何改進實驗方案，盡量減小測量的誤差。根據張明和王芳對實驗過程的評估，請你回答：王芳這里所指的“測量誤差”是在上述步驟的第 步驟產生的，導致了鹽水體積讀數 （填“偏大”或“偏小”），從而使得鹽水密度的計算結果 （填“偏大”或“偏小”）。為了減小實驗的誤差，必須從質量和體積兩方面的測量進行控制。根據張明和王芳的意見分析，在不增加實驗器材的條件下，提出你的實驗設計方案，使實驗結果的誤差達到最小。實驗步驟是： 在你的設計方案中，控制誤差的思路是： 4現有一只空瓶、水、待測液體、天

21、平和砝碼。欲測出這種液體的密度，請你寫出： 主要實驗步驟及所要測量的物理量（用字母表示）： 待側液體的密度表達式為： 。圖10-20第5節 密度與社會生活學習目標：1. 理解密度與溫度的關系，并能解釋簡單的與社會生活相關的密度問題。2.利用密度知識鑒別物質。學習重點： 1、密度與溫度的關系。 2、密度與物質鑒別。學習難點： 水的反常膨脹，4水的密度最大。學習過程：一、思維啟動觀看演示實驗密度選種，你還知道我們生活中運用密度可以做什么嗎？二、探究歷程（一） 密度與溫度觀察實驗實驗一：按課本圖11.5-1做一個風車。如果把風車放在點燃的酒精燈附近，風車能轉動起來。根據實驗現象，討論得出結論：由于=

22、m/v，一定質量的氣體體積膨脹后，密度變_。認真閱讀課本，你就能知道：1、生活中的風就是空氣在受熱時體積_，密度_而上升。熱空氣上升后，溫度_空氣就從四面八方流過來，形成風。2、氣體受溫度的影響較_，固體、液體影響較_。3、生活中的物質大多數遵循“熱脹冷縮”的規律，但也有物質是喜歡“熱縮冷脹”。（二）密度與物質鑒別例題1.有一大型油罐，里面注滿了石油，外側標有“易燃品嚴禁煙火50m³”等字樣。你能否想出一個簡單的辦法，很快知道這個油罐里所裝石油的質量？ 三、自我小結： 本節課我的收獲是：四、達標檢測： 1.冬天放在室外的水缸，因為結冰水缸會破裂，針對這一生活現實，請你結合本節知識提出

23、問題，并進行解答。   2.根據有關行業規定：白酒的度數是指在氣溫為200c時每100ml酒中所含有的酒精的毫升數目。羅田大別山名酒“450  500ml楚鄉醇”“420  500ml楚鄉春”他們的密度各是多少？質量多大？（選其中一種酒計算） 3.物理與我們生活聯系緊密，物理就在身邊，請你列舉物理與社會生活聯系緊密的事例不少于3個。（開放性題目）                

24、                                    ；              

25、0;                                     ；             &#

26、160;                                       。 4.（科學探究）請你參與下面的探究。 情景一：夏天，小明為了解熱，自己制作了冰棒，當他將制好的冰棒連同冰棒模型從冰箱中取出時發現了一個奇怪的現象：原來與冰棒模型口齊平的水結冰后，竟然向外“鼓”了出來，如圖1。  情景二：小紅擅長用蠟塑像，可每次將熔化的蠟水倒進模型中冷卻后，原來與模型口齊平的蠟水中間卻凹下去一個坑，如圖2所示。    問題：物質的溫度降低后，體積增大還是縮小？  猜想：下面是三位同