1、百度文庫讓每個人平等地提升自我淺談傳統文化與語文教學的融合篇一：淺談傳統文化與語文教學的融合 “文化是 民族凝聚力和創造力的重要源泉，是綜合國力競爭的重要因 素，是經濟社會發展的重要支撐J中國傳統文化博大精深， 它是幾千年來華夏人民的智慧結晶，是世界文明發展和綜合 國力提高的重要組成部分。因而，在語文教學中進行傳統文 化和道德教育就顯得尤為重要。古人云：“文以載道。”作為人類文化載體的傳統文化精 粹篇章，其凝聚著中華民族的人文情感，飽含著豐富的人文 精神和道德因素，蘊藏著濃厚的文化積淀，閃耀著理性思索 的光芒，是提高學生人文素養的最佳學習材料和內容。語文 教學要充分挖掘和展示傳統文化優秀篇章中

2、的各種道德因 素，讓學生受到震撼、感染和熏陶，久而久之，就可以變為 自身道德進步的強大動力，并最終積淀成為價值觀和人生觀。同時，語文教學要充分發揮傳統文化以德育人的獨特而 強大的功能，要與學生價值取向共優化，追求人文素養的精 度和深度。只有全面而深刻地把握好傳統文化之根，使學生 精神受到圣哲前賢思想的滋養，既學文化，又學做人，語文 教學之舟才能在傳統文化博大精深的海洋上吮吸著鮮活的 時代氣息揚帆遠航！傳統文化是每一個中國人賴以生存和發展的根本，是力 量和智慧的源泉。在中華民族五千年悠久的歷史長河中，留 下了許多源遠流長、博大精深的傳統文化，它是中華民族的 瑰寶，是民族精神的精華，它將一直熠熠生

3、輝，流芳百世。 “弘揚和培育民族精神，使全體人民始終保持昂揚向上的精 神狀態”則是語文教師備課前就應該考慮的。代表傳統文化的圣賢君子堪稱人格典范，以他們思想為 核心的傳統文化典籍傳承著仁、智、勇兼以真、善、美和諧 統一的崇高道德標準。我國著名學者吳宓先生曾提出傳統文 化教育的作用是“涵養心性，培植道德，通曉人性，諳悉世 事，表現國民性，增長愛國心，確定政策，轉移風俗，造成 大同世界，促進真正文明J近代著名教育家陶行知也說過 “智仁勇三者是中國重要的精神遺產，”過去它被認為“天 下之達德”，今天依然是每一個語文教師應時刻牢記的教育 指導思想。語文本來就是“文化”的載體，歷來是一個人文化水準 的最

4、外在、最鮮明的標志。因此，文化的精華應該滲透在語 文教學的課堂中。我們要力求語文課多一點文化氣息，讓學 生在課堂上領略到“文化”的甜味與魅力。具體可以作以下 嘗試：1 .誦讀積累。用誦讀的方式學習和積累傳統文化是最 具民族特色的，它需要廣大語文教師有計劃、有層次地進行 組織和引導。誦讀的過程是培養學生語感、積累語言材料的 過程；是博聞強記、增強記憶力的過程；也是對學生潛移默 化地進行民族精神熏陶的過程。2 .在課前預習時滲透傳統文化，喚醒學生的心靈，激 發學生的興趣，讓學生主動發展。3 .開展傳統文化實踐活動。如，舉辦古詩詞背誦比賽； 師生共同搜集非物質文化材料；到一些文物保護單位參觀學 習等

5、，集中體現語文與傳統文化的密切聯系，弘揚傳統文化， 在社會的大課堂里學語文，用語文豐富閱歷，增長才干。4 .營造富有人文氣息的校園環境，讓學生在一種科學與 審美的校園中，自覺領略傳統文化風采，在潛移默化中受到 傳統文化的熏陶，塑造他們健康的人格?？傊Z文教師應該在教學中讓學生深刻感受到中華 民族的優秀文化，激發他們熱愛祖國的情感，充分利用語文 教學的主陣地，培養學生的人文素質，自覺吸收民族文化的 智慧和精華，讓語文教學成為“繼承和發揚中華文化優良傳 統，吸收借鑒世界有益文化成果”，“繁榮發展社會主義文化， 不斷增強我國文化軟實力和國際競爭力”的劃時代精品工程。篇二：小學語文教材收錄周杰倫歌曲

6、流行文化與傳 統文化的碰撞 據中國之聲新聞縱橫報道，周杰倫的 成名曲蝸牛入選小學語文教材。同時入選的還有歌曲天 路。這一調整引發網友的熱議，而最大的爭議在于流行歌 曲的入選是否會沖淡語文教育的歷史文化積淀。這種爭議可 以看做是流行文化與傳統文化的碰撞。周杰倫早期的成名曲之一蝸牛是一首比較有正能量 的勵志歌曲。其中的那一段歌詞，“我要一步一步往上爬， 等待陽光靜靜看著它的臉，小小的天有大大的夢想”，也是 膾炙人口，也曾經激勵過很多人追夢。而此次這首流行歌曲 入選了語文出版社最新修訂的小學語文三年級教材。由韓紅演唱的歌曲的天路以詩歌的形式入選了二年 級上學期的教材。這首歌始創于青藏鐵路開工之際，記

7、錄了 藏族人民的淳樸的民風和對家鄉的熱愛。也是一首具有教育 意義的主旋律的歌曲。但歌詞文筆優美，富有感情，成為膾 炙人口的歌曲。一年級語文第一頁是導學部分，我愛學語文取代了 原來的我愛上學。我愛學語文里有3幅圖片：第一幅 圖是兩個小朋友在寫字，一個對另一個說，我會寫自己的名 字；第二幅圖畫的是兩個小朋友在圖書館里讀書，一個說： “我愛看故事書”，另一個捧著科普書說：“我要上火星玩兒”; 第三幅圖畫的是兩個學生在交流識字，一個說：“耳朵的耳 字像耳朵一樣，真有趣！”另外一個小朋友說：“我愛背誦故事。“支持者認為，這是語文教育貼合時代、與時俱進的表現。 而反對者認為，過多的流行文化會讓語文教育的歷史積淀更 加薄弱流行文化與傳統文化的碰撞是必不可少的事情。因為時 代在變化，每個時代都會有屬于這個時代的文化，每個時代 的人選擇的表達方式也是不一樣的。傳統文化和流行文化都 只是一種表達的方式，他們無非都是用來表達我們人類文明 要繼續下去所必須遵從的原則規范的一種符號。既然只是一 種符號，我們又何必去做