1、精選優質文檔-傾情為你奉上優秀少先隊輔導員事跡因為有愛，所以有了沉甸甸的責任；因為盡心于責任，所以有了收獲的甜蜜。 同志自參加工作以來，一直擔任班主任及少先隊輔導員工作。她捧著一顆愛心奮斗在少先隊事業上，努力做到“成為少年兒童人生的引領者、實踐體驗的組織者、健康成長的服務者、良好成長氛圍的營造者。”她無私奉獻、兢兢業業、銳意進取、開拓創新，使學生們在火紅的隊旗下健康、快樂地成長。 一、引領少年兒童積極追求人生、追求積極的人生。也許人生對于孩子來說是一個大題目，但既然人生已經開始，那么每一天、每一件事都是人生的組成。所以，在這個性格形成的最佳時期，她把引領孩子追求、健全孩子個性作為工作重點。她所

2、在的學校生源基本來自農村，學生在校寄宿。她以自學、自理、自強、自律、自信、快樂、愛與被愛為主線開展豐富多彩、讓隊員喜聞樂見的少先隊活動。入學伊始，她就以“友-愛”展開討論，讓隊員感受彼此的友情、增進了解，建立了好的開始，也營造了溫暖的班級氛圍。這些對于離家求學的孩子尤為重要。為了鼓勵學生善學、會學，她以學習醫生和生活是老師為主題，根據本校實際開展了系列班會。為了鍛煉隊員的自理能力，她親自跟蹤示范，并階段性的進行比賽。當班里出現一些問題，她都以主題班會的形式展開討論，讓學生自己剖析自己，自我評價，幫助同學培養良好的自我控制能力，收到了很好的效果。時間久了，隊員們自律的能力越來越強。她在隊員中大力

3、提倡“尊敬-感恩-行動”的成長三步曲：喜歡自己、尊敬父母、尊敬師長、尊重他人；每天督促自己做好每一件小事，每天記錄自己的閃光點，每周為隊集體做一件實事，每周放假為父母做一次家務。她利用教師節、國慶節、重陽節等時機，組織隊員們開展傳統文化教育活動；向少先隊員講述中國革命歷史，訪問革命前輩，組織少先隊員講戰斗英雄、著名勞模的故事。舉行演講比賽等，開展以愛國主義為起點的共產主義理想教育活動。引導隊員發現自己身上閃光點，肯定優勢，樹立信心，奮發向上；認識自身不足，全力改正；一批批隊員在陣地里練出了真本領，在活動中培養了個性特長。裴志偉同學家境比較貧困而且是一個學習成績一般的少先隊員，在同學中間毫不起眼

4、，有時候還有些自卑。在一次次朗讀比賽中，在一次次老師的精心指導下，在一次次進步中，他開始漸漸的變得自信。二、使學生在實踐中學習、在體驗中完善。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”她非常重視實踐體驗。她緊緊把握學校、家庭、社會相結合的工作思路，在校開展“我是小主人”活動，利用假期創造性地開展雛鷹假日小隊活動。她組織隊員自發組建“環保小衛士”、“學習加油站”、“樂于助人”、“金點子”小隊，并參與組織小隊活動。“環保小衛士”小隊，利用課間休息，輪流帶上工具，為學校拾雜物、清掃水泥路、澆花、除草。他們用實際行動讓身邊的隊員們充分認識到學校就是我的家，人人都應該愛護它的道理；他們還積極開展宣傳活動，每天

5、教大家一條環境知識、每周進行一次調研、每月進行一次成果展示。在這些成功小隊活動的示范帶動下，全體學生中掀起了積極向上的風潮。突破地域的限制。她創設情景把少先隊員放置在廣闊的社會環境中，引導他們從事各種有益的實踐活動，啟發他們自己設計開展豐富多彩的假日小隊活動。從最簡單的開始,啟發孩子在雙休日想方設法幫父母做些力所能及的家務事，掃地、洗碗、為父母盛飯、為父母倒茶、為客人削蘋果、為奶奶洗腳、梳頭，看望外公外婆與他們談心、照顧生病的長輩、組織隊員把平時搜集的廢品清洗干凈，發揮自己的想象力動手做一件禮物，來表示對父母的熱愛這些親身體驗的活動，學生們從真實的感知，深深體會到父母的偉大與艱辛，從而將“感恩

6、”內化為心靈深處的情感，并且從內心深處迸發出孝敬父母的情懷與欲望！依次為基礎開展“關愛他人，奉獻愛心”的活動，少先隊員的身影又活躍在村莊里。他們為老人送溫暖，為小朋友帶去快樂，為村莊注入活力。隊員們開展的“節約用水、支持旱區”活動得到了村民和村委會的配合以及贊揚。這些活動增強了學生的社會責任感和愛社會、為社會盡義務的情懷。 三、營造良好成長氛圍。生活中許多真正感人至深的東西往往來自于對生活內容的多側面的反省。她帶領隊員立足自己的生長環境，深入挖掘著身邊的教育資源。設計開展了“愛家鄉”主題系列活動。通過引導、帶領少先隊員尋訪“家鄉之最”，讓他們全面、充分地認識、了解家鄉日新月異的變化，增強隊員們

7、關注社會、關心家鄉的主人翁責任感，提高服務意識和團結協作能力，鍛煉社會實踐能力，從小立志為建設家鄉、建設祖國做好全面準備。在這項活動中，隊員們在家長的幫助下，經歷了“尋家鄉之最、展家鄉之最、頌家鄉之最、創家鄉之最”的實踐體驗過程，分別以不同的方式各具特色地展示了家鄉的文化和面貌。還有各種體現民族精神、誠信教育、“八榮八恥”道德觀、手拉手愛心互助等少先隊活動，利用社會的輿論氛圍教育引導他們茁壯成長。 三、狠抓少先隊組織建設。抓好少先隊干部的培養。學生干部是教師和學生之間的橋梁和紐帶，是學生自我教育、自我管理的組織和領導者，是學校教育中不可或缺的骨干力量。對干部進行培訓。講干部本身能力的培養對少先隊的重要性，明確少先隊干部對各自的職責與任務，明白以身作則表率作用的重要性。每學期組織少先隊干部進行工作總結經驗交流，相互取長補短，不斷改進工作方法，共同進步，提高工作能力。四、科學的評價學生。為了科學的評價學生，為了使學生德、智、體全面發展，為每一個學生創建了“成長記錄袋”。學生想盡辦法凸顯自己，想方設法使自己袋內的內容更加充實，不知不覺中就規范了自己，形成了良好的班