1、法學專業雙學位教育試點論證報告法學專業雙學位教育試點論證報告一、開辦法學專業雙學位的必要性 11、面向地方經濟發展的需求 12、順應應用科技大學建設的需求 23、服務創業創新的時代需求2二、開辦法學專業雙學位的可行性 31、專業歷史悠久 32、師資力量雄厚43、實習實訓基地優良44、教學改革成果突出55、考研司考成績優秀56、生源前景廣闊5三、實施雙學位教育的教學質量保障61、科學設置課程體系62、優化師資隊伍建設63、重點推進教學改革64、建立科學教學制度75、實行嚴格質量控制7法學雙學位專業培養方案9法學專業雙學位教育試點論證報告一、開辦法

2、學專業雙學位的必要性 法學是適應面最廣、應用性最強、效用性最高的一門學科。依法治國方略的全面推行和社會主義法治國家的建設為法律人才提供了充分的空間。為了滿足非法學專業學生學習法律知識的愿望，商貿學院申請開辦法學雙學位專業。法學雙學位專業是為主修專業為非法學專業的學生開設的法學專業。結合社會的發展和我校的實際情況，開辦法學雙學位主要有以下幾個方面的意義。1、面向地方經濟發展的需求 隨著依法治國、建設法治國家方略的不斷推進，尤其是黨的十八屆四中全會對法治社會建設的總體規劃要求，法律人才尤其是高層次復合型法律人才在國家政治、經濟、文化和社會管理的各方面事務中必將發揮越來越重要的作

3、用。隨著河南中原經濟區建設和鄭州航空經濟港建設的步伐加快，需要大量資本和人力的投入，需要更多的既懂法律，又懂科技、懂管理、懂外語、懂會計的高層次復合型的法律人才。從近幾年經濟發展對人才的需求特點和其他院校畢業生的就業狀況來看，具有雙學位、雙專業或同時主輔過兩個專業的學生在就業機會和就業去向方面，明顯要高于和好于只修過其中一個專業的學生。因此，從適應社會需要出發，我院根據法學專業現有的師資力量和辦學資源，在辦好現有法學本科專業的基礎上，申請開辦法學專業雙學位，培養既有某種業務專長又懂法律的復合型人才，滿足地方經濟發展對復合型人才的需要。 2、順應應用科技大學建設的要求 高新科

4、學技術的突飛猛進使得法律所調整的社會關系發生巨大變化，無論立法、執法還是司法過程以及律師服務行業，都充滿了專業性很強的科學技術問題，這也使得既懂法律專業又懂科技知識的復合型法律人才成為我國法律服務市場最緊俏的需求。我校是教育部批準的以應用科技為特色和優勢應用科技大學，優勢學科主要是理工醫學學科，其創辦法學教育的目的絕非僅僅限于搞一種大眾化的普及教育，也不是僅僅只是為了提升學校的人文含量和文化品位，而是要將其作為一種有特色的復合型人才教育，旨在推動學校人文教育與科技教育的協調發展，培養文理結合、既懂法律又懂科技的高層次、復合型、實務型法律人才。法學雙學位的開設可以讓我校大量具有理工科專業資源的學

5、生學習法律，將自己的專業知識與法學知識有機融合，形成“醫學法學、建筑學法學、交通法學”等交叉融合的復合型人才，形成我校應用科技大學的鮮明特色。3、服務創業創新的時代需要在“大眾創業、萬眾創新”的大背景下，國家通過一系列舉措來鼓勵大學生創業。大學生創業過程中自身是否具備法律意識和法律理性，是否了解和掌握與其創業相關的法律法規是依法創業的關鍵，因此大學創業的法學教育就顯得尤為重要。現有創業教育中存在的不足主要表現為：學校在創業培訓中更注重創業精神和品質的強化，更多的關注企管、金融、財會、市場營銷等方面的知識培訓，對與創業有關的法律知識關注較少。大學生創業教育中法律教育的缺失，容易導致大學生在創業過

6、程中法律知識欠缺、法律意識淡薄，創業成功率低，稍有不慎容易在創業過程中誤入歧途導致犯罪，這樣就完全背離了創業教育的設立目的。對于非法律專業學生來說，“思想道德修養與法律基礎”課程所講授內容多為各個部門法的簡單介紹，具體法律條文涉及的較少，部門法的總則內容介紹較多，分則基本不予介紹。對于深入社會實際創業的大學生來講，僅僅靠“思想道德修養與法律基礎”一門課，其操作性和實際應用性遠遠不能滿足創業所需。輔修法學雙學位可以讓在校大學生全面深入掌握在創業過程中涉及到的合同糾紛、公司設立、知識產權、市場監管等各方面的法律知識，為創業的成功和可持續發展提供有效可靠的知識儲備。 二、開辦法學專業雙學位的可行性&

7、#160;1、專業歷史悠久 我校自辦學之日起就開設有法律專業，1994年開始普通專科學歷教育，2004年開辦普通全日制法學本科教育，2006年設立法學專升本專業。法學本科教育已有12年的歷史，已畢業法學專業學生8屆。伴隨著我國經濟的快速發展，產生的各種法律問題也會越來越多，根據我校“為國分憂、為民解愁、為社會主義現代化建設服務”的辦學宗旨，我們提出走“一專多能”、綜合培養之路，將培養目標定位為培養既具有本專業知識，又具有現代法學理論復合型高級應用人才。通過近幾年的法學專業的辦學實踐，明顯取得了一系列的社會效益和辦學成果。據不完全統計，法學專業各界畢業生考取研究生的約占15%；考取各級

8、各類公務員的約占20%；進入檢察院、法院系統的約占10%；進入銀行、保險公司等金融機構的約占5%；進其他公司就業的約占5%，律師行業是就業的主體，約占1520%，就業層次和標準是非常高的，我校法學專業在省內已經有一定知名度。 2、師資力量雄厚本學科現有專職教師共21人，其中教授3人、副教授7人、講師11人，年齡結構以中青年教師為主，全部具有碩士及以上學位，其中2名具有博士學位，9人具有律師資格。歷年來，我們共聘請過十多位律師、法官給學生開設實踐性強的選修課，受到了學生的歡迎。教師的科學研究水平逐年提升，科研成果豐富。近五年共完成省級項目6項，其中一項獲得河南省社科成果三等獎。完成地廳

9、級項目共20余項，5項獲得一等獎。發表核心期刊論文共12篇，其他期刊論文共28篇，大大促進了教學效果的提升。3、實習實訓基地優良本專業現建有高規格、高配置的模擬法庭實驗，可容納108人，主要供學生開展模擬法庭實訓、演講辯論實習，每學期都會組織2-3次的大型模擬法庭。二七區法院每學期都會來我校模擬法庭開庭一次，讓學生實地體驗“真實庭審進校園”。另設有多個功能齊全的多媒體教師，供各位老師開展實踐教學、案例研討。我校與鄭州市6家律師事務所（如河南正方圓律師事務所、河南睿翼律師事務所、河南陸達律師事務所、河南洲冠律師事務所、河南國銀律師事務所、河南天地律師事務所）以及多家法院、檢察院（如鄭州市二七區人

10、民法院、二七區人民檢察院、鄭州市管城區人民法院等）簽訂了實習實訓協議。每學期都會安排學生到這些實習基地實習，學生校外實習實訓的機會非常充足，真正落實了校內學習加校外實習的立體式的人才培養模式。4、教學改革成果突出各位老師在授課的同時開展教學改革、研究和交流，學校也非常重視各項教學改革的開展。近幾年組織的課程考核方式的改革項目、教學方法的改革項目、教學觀摩研討活動等大大提高了教師開展教學改革研究的積極性，截止目前，法學專業的教師公開發表教改方面的文章共計10余篇，獲得校級講課比賽、微課大賽以及河南省教育廳教學技能大賽的獎項多項。5、考研司考成績優秀法學專業的考研和司法考試的成績歷年來一直保持著自

11、己的優勢，形成了良好的考風和學風。考研報考率和通過率一直位于學校前列，2009年考取7人、2010年考取13人、2011年考取8人、2012年考取7人、2014年考取5人（學生基數是逐年減少的），而且90%以上考取211以上高校。司法考試通過率一直遠遠高于全國平均通過率，在2012通過率高達40%，位居河南省高校第一名。這些成績的取得與教師們扎實的知識傳授以及嚴格的學風管理是密不可分的。6、生源前景廣闊通過對國內一些開設法學雙學位專業的高校（如武漢大學、中南財經政法大學、西南大學、河南工業大學等）的了解和調研，法學專業雙學位在這些院校都有良好的生源，學生對法學專業也非常認可，特別是對于應用型大

12、學的學生來講，輔修法學專業有其更多的收益：理工科的學生可以擴展知識面，豐富知識結構；增加就業面和就業競爭力；增加考取法律碩士的成功機率；擴大公務員報考的范圍。21世紀是法治的社會，法學雙學位能讓學生運用法律武器自保，還能助學生加入律師、法官、檢察官、公務員的行列。  三、實施雙學位教育的教學質量保障1、科學設置課程體系學校已經全面啟動各專業的培養方案的修訂，法學專業在前期進行了很多的資料閱讀、調研、論證的工作，對培養方案的修訂以及形成了一個基本的思路。在全面考察多個法學培養方案后，結合我校應用型學科建設的特點，設計出以夯實基礎知識為主要目標的專業必修課、以提升專業知識為目標的專業核心

13、課、以體現學科融合為特色的學科選修課、以鍛煉學生實踐應用技能為目標的專業選修課以及以全方位培養學生創新創業技能為目標的創業實踐實訓課等在內的一體化的課程體系，加大選修課程比例，增強學生選擇的自主性，加大實踐環節比例，增強實踐能力和創業技能的培養。2、優化師資隊伍建設近幾年，法學專業特別注重對青年教師的培養，使青年教師在短時間內取得高級職稱，目前具有高級職稱的教師共9人，占教師比例的42%。鼓勵取得法學職業資格證的教師到律所進行兼職，真正成為雙師型的教師，將實踐知識帶入課堂，目前共有6名教師成為兼職律師。廣泛發動資源聘請資深的律師、法官給學生講授一些實踐性強的課程，如律師事務、公司法務、法律文書

14、等。3、重點推進教學改革法學專業極具實踐性，因此如何在課堂上更有效的將理論與實踐相結合，培養學生的綜合能力是我們教學改革的最終目的。除了完成學校要求的課程考核方式改革、教學方法的改革項目之外，我們要求老師每學期要保證至少20%的實踐教學的比例，可以采取案例式研討、模擬情景教學、辯論式教學、研討式教學、見習式教學的方式進行，每學期開學初上交本學期教學改革的方案，再通過集體聽課、系主任隨機聽課的方式來落實，學期形成總結。我們的教學改革的目的就是讓學生在課程學習的過程中多接觸實踐、多思考實踐以及自己多去實踐，確保對學生運用理論解決實際問題能力的培養。4、建立科學教學制度根據雙學位教學的特征，采用靈活

15、的方式建立教學管理制度。一是研究制定完善的包括招生、教學、考核在內的法學專業雙學位管理制度。二是教學計劃與校內其他學院教學計劃進行對接，在教學、考試等環節的時間安排上統一進行協調。三是推行靈活的學分制，以創業計劃、創業項目、專利技術換學分；四是賦予二級學院教學管理權，學生可以先學完法學理論后進行創業實踐，也可以一邊學理論，一邊實踐，甚至可以在學習一段理論后中斷學習去創業，然后再回來學習的方式進行。5、實行嚴格質量控制我校為樹立良好的學風，首先引導學生樹立正確學習理念，通過入學教育讓學生珍惜工作后的學習機會，通過樹立典型強化學生對雙學位學習的正確認識，杜絕混文憑的思想；其次出臺了一系列嚴肅學習的

16、規章制度，從制度層面約束學生的學習行為我校對學術不端行為有嚴格處罰機制，具體體現為：（1）制訂了學位論文重復率標準。根據我校學生情況，規定學生學位論文的重復率不得高于30%。并要求在學位論文送審前必須進行學位論文學術不端檢測。超過30%的重復率，學位論文不得送審。（2）制訂了學位論文的抽查制度。我校規定每年定期對畢業生論文進行抽查。抽查率不得少于10%。對抽查到的畢業論文進行嚴格審查，如果發現學術不端，將進行嚴肅處理，直至撤銷學位。（3）制定了學位論文作假行為處理實施細則，規定學位論文作假行為的認定及其處理辦法，對作假行為一經查出，撤銷學位、開除學籍。在學位論文選題上，強調題目必須緊密結合河南

17、經濟發展實際和所在行業的實踐，避免假大空的題目；在學位論文撰寫環節，強調理論在實踐中的應用，論文要綜合反映學生運用知識分析問題和解決問題的能力及調查研究的能力；在學位論文答辯環節，嚴格按照黃河科技學院學位論文規范、黃河科技學院學位論文作假行為處理實施細則等一系列文件，對畢業論文進行嚴格的檢測。同時在答辯時聘請校外導師擔任答辯委員會主席，實施導師回避等措施。所有學生申請雙學位學位，必須通過學校學位委員會后公示后才能獲得。法學雙學位專業培養方案一、專業培養目標法學雙學位旨在拓展學生的知識與能力，培養具有扎實的馬克思主義法學理論基礎，富有創新精神和特殊專長，能適應社會主義市場經濟和法治社會需要的文、

18、理、工、經、管等不同學科相互滲透的復合型人才；提升法學雙學位學生在國家及地方公務員考試、招警考試、全國法律碩士聯考、國家司法考試、注冊會計師考試、報關員考試等各類相關考試以及就業方面的綜合競爭力。獲得法學雙學位學生，除主修專業提供的就業門路外還可以到政法部門、其他國家機關、社會團體、企事業單位、高等院校從事審判、檢察、法律顧問、司法行政管理、法律教育或法學研究工作，也適合在財經類行業、社會團體以及涉外商務部門從事相關工作，還能為創業提供相關的法律服務。二、培養規格要求法學雙學位學生應獲得以下幾方面的知識和能力：1、掌握法學基本理論，熟悉我國主要法律、法規和國家有關方針、政策，了解國內外法學的理

19、論前沿和法治建設的趨勢；2、培養法學思維，掌握從事法律實務的基本技能，具有較強地運用法學理論和方法分析問題、解決問題的能力；3、在掌握一定自然科學和社會科學知識的基礎上，能夠綜合運用多學科知識，從事相關法律實務工作；4、具有一定的法律文書寫作能力、口頭表達能力和邏輯思維能力；5、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究能力和實際工作能力。三、學制與學位學制：三年。授予學位：法學學士學位。四、主干學科與主要課程主干學科：法學。主要課程：法理學、憲法、行政法與行政訴訟法、民法、刑法、民事訴訟法、刑事訴訟法、商法、經濟法、知識產權法、環境與資源保護法、勞動和社會保障法、國際經濟法等。五、雙學位學分要求學生需至少修夠50個學分。具體分值比例如下：課程專業必修課專業選修課集中實踐教學環節最低學分學分3210850六、教學進程表法學雙學位專業教學計劃表課程類別課程名稱學分學時學時類型考核方式開課學期周學時備注講授實驗課外專業必修課法理學 23636考試32憲法學 23636考試32刑法學34848考試33民法學 34848考試33行政法與行政訴訟法 23636考試42商法學23636考試42經濟法學23636考試42民事訴訟法23636考試42刑事訴訟法23636考試42知識產權法23636考試52國際法學 2363