二年級上冊語文總復習－強化訓練二　百詞集訓人教_第1頁
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文檔簡介

1、.強化訓練二百詞集訓一、量詞。1.在括號里填上適宜的量詞。一海鷗一垂柳一石橋一奶酪一草莓一紙船幾秋風兩后腿一紙條一大楊樹2.讀句子,在橫線上填上適宜的量詞。在石崖的崖縫里,長出了一葫蘆。一狐貍從這里經過,想摘下葫蘆。但是他不會攀巖,就寫了一信給猴子,請他來幫助。 二、動詞。1.在括號里填上適宜的動詞。鐵環秋千舞蹈壞事扁擔雪人2.看圖,寫動詞。三、近義詞、反義詞。1.寫近義詞。仔細辛苦議論秀麗勸告汲取沖動難過2.寫反義詞。快活保護冷清陡峭溫暖消退淘氣違抗四、詞語搭配。1.在括號里填上適宜的詞語。的腦袋的肚皮的眉毛的頭發的小花的災難地哭地打量2.讀句子,在橫線上填上適宜的詞語。在的樹枝上

2、掛著一個的風箏。一個有著的眼睛的孩子把它摘了下來。 五、四字詞語。1.把下面的詞語補充完好。含苞欲名山大這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?風景如名勝跡五光色寒臘月只片語千言語宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。

3、明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學中傳授經學者也稱為“經師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。安居樂面八方一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有

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