1、2019年九年級化學上冊1.3物質的變化教案（新版）粵教版課標依據認識化學變化的基本特征一、教材分析在學生學習化學課程之前，學生已經接觸過大量的化學變化實例，只不過他們對物理變化、 化學變化及他們的區別沒有思考過，對化學變化的本質特征沒有根本的認識。因此本節課的基本任務就是要幫助學生建立物理變化、化學變化的概念。本課題位于九年級化學上冊起始部分，是學生接觸到的第一個化學實驗。學生剛接觸化學不久， 對化學學科只有一個初步印象，知道什么是化學，但是怎樣研究、利用什么方法研究物質并不清楚。在毫無化學基礎、從來沒接觸化學實驗的前提下，如何正確演示實驗、引導學生觀察實驗現象，引導學生透過 現象看本質將是

2、重要環節。冋時在這節課中，學生將會與化學實驗第一次親密接觸，怎么進行實驗，科學探究的方法是什么，將會直接影響到學生以后實驗 探究的學習。二、學情分析本課題結合學生日常生活的一些典型事例，并通過實驗、觀察記錄分析等活動，幫助學生建立物理變化和化學變化的概念。透過化學變化時發生的現象揭示和抓住化學變化的特征，從而初步理解物理性質和化學變化的概念，了解化學學科研究問題的角度和方法。二、教學目標知識與技能了解物理變化和化學變化的概念及區別，并能運用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學變化。過程與方法通過對實驗現象的觀察和分析，學會歸納整理；用化學知識解釋日常生活中的一些變化。情感態度與價值觀激發興

3、趣，培養學習的自覺性和主動性；培養嚴謹務實的科學作風。四、教學重教學重占八、物理變化、化學變化的概念；物理變化、化學變化的判斷馳點教學難占八、物理變化、化學變化的判斷主要通過教師或者學生的演示實驗，對實驗現象進行分析，再進行歸類，第一類變化是具備什么特征，引導學生分析，第二類變化是具備什么特征，引導學生分析，再進行對比，得出它們的不同點。 然后再引出化學變化和物理變化概五、教法學法念，這樣化學變化和物理變化概念的得出就顯得自然，學生更容易理解，其中采用的方法有：實驗法，交流討論法，歸類法，對比分析法。師生活動設計意圖教學過程觀察活動請一位冋學在老師事先準備好的白紙上，用裝有另一種無色溶液的通過

4、小魔術，增加噴霧器向紙上噴霧，觀察有什么現象發生？新奇感，吸引學生提出冋題1.白紙上是否已用什么化學藥液寫下了隱形字？的注意力，讓學生六、教2.噴霧器里裝的是什么化學藥品？思維迅速進入課學過3.兩種化學藥品接觸后發生了什么變化，使白紙上顯出堂學習中。使整個程設字來？導入有效化。計想知道這些問題的答案，就讓我們從“物質的變化”開始，學習這門有趣而又和生活密切相關的化學課。通過4個小實驗，觀察活動變化1火柴梗被折斷讓學生觀察和記現象：火柴梗形狀變化，沒有生成新物質錄現象，養成注意變化2水的三態變化觀察實驗現象和現象：水的狀態變化，沒有生成新物質。記錄現象的習慣，變化3石蠟熔化成液態蠟油并嘗試去分析

5、實現象：石蠟形狀和狀態變化，沒有生成新物質。驗現象，找出這些變化4玻璃破碎變化的特征。最后現象：玻璃形狀變化，沒有生成新物質。引出物理變化的講述上述變化過程中，有的只發生物質形狀或狀態的變化，概念。有的物質的形狀和狀態都發生了變化，但它們的本質沒有變化，即沒有生成新物質。板書物質發生變化時沒有生成新物質，這種變化叫做物理變總結歸納化。檢查請舉出生活中物理變化的例子。得出實驗結論觀察活動【實驗1-5】火柴梗燃燒燃燒前：火柴梗燃燒時：有明亮的火焰，有發光發熱現象。過5個小實驗，讓燃燒后：黑色物質學生觀察和記錄【實驗1-6】 鎂條燃燒現象，養成注意觀燃燒前：鎂條是銀白色的固體察實驗現象和記燃燒時：發

6、出耀眼的強白光，并且放出熱量。錄現象的習慣，并燃燒后：生成的是白色的粉末狀物質。嘗試去分析實驗講述火柴梗燃燒后生成黑色的灰燼、水蒸氣和二氧化碳（后現象，找出這些變兩者散發到化的特征，最后引空氣中），它們是不同于火柴梗的新物質。鎂條燃燒時，發出耀眼的出物理變化的概白光，念。放出大量的熱，并生成白色粉末氧化鎂，它是一種不冋于鎂的新物質。板書物質發生變化時生成新物質，這種變化叫做化學變化，又叫做化學反應。板書化學變化的表達方法文字表達式嘗試去書與文字鎂+氧氣氧化鎂Mg O2 MgO講述在文字表達式中，“ +”讀作“和、與、跟”，“t”讀作“生成”。帶領學生讀以上表達式。討論交流完成下表后回答：從哪些

7、方面比較鎂條燃燒前后的不同 點？顏色形狀鎂條燃燒前銀白色固體條狀鎂條燃燒后白色粉末狀最能說明鎂條燃燒發生化學變化的證據是：生成白色粉末狀新物質講 述觀察化學反應通常要注意以下三個階段的現象：反應前的現象t反應進行時的現象t反應后的現象。觀察活動【實驗 1-7】在盛有少量小蘇打（碳酸氫鈉）固體的試管中，滴加幾滴稀鹽酸。觀察：產生氣泡判斷：發生化學變化【實驗1-8】 在盛有無色氫氧化鈉溶液的試管中，加入無色氯化鎂溶液。觀察：產生白色沉淀判斷：發生化學變化【實驗1-9】將可樂中的氣體通入澄清石灰水中。觀察：產生白色沉淀判斷：發生化學變化表達式，為后面化學變化文字表達 式的書寫作點鋪 墊。教師引導學生分 析鎂條燃燒的實 驗現象，得出判斷 化學變化的依據 是什么？通過延展實驗再 次得出判斷化學 變化的重要依據 有哪些？然后總 結物理變化和化 學變化的依據是 什么。講 述物質發生化學變化時，會伴隨產生某些現象，這些現象 可以幫助我們判斷有沒有化學變化發生，但這些現象并不是判斷發生化學變化的 依據。板書化學變化伴隨現象：發光、發熱、變色、放出氣體、