河北省邯鄲市肥鄉區2024-2025學年七年級生物下冊14.2保護生物圈是全人類的共同義務教學實錄（新版）北師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析河北省邯鄲市肥鄉區2024-2025學年七年級生物下冊14.2保護生物圈是全人類的共同義務教學實錄（新版）北師大版。本節課圍繞生物圈的概念、重要性以及保護措施展開，旨在讓學生了解生物圈的基本特征，認識到保護生物圈的重要性，并掌握一些簡單的保護措施。教學內容與課本緊密相連，符合七年級學生的認知水平，具有實用性和現實意義。核心素養目標1.培養學生關注自然生態的意識，增強環保責任感。

2.提升學生分析問題和解決問題的能力，通過探究活動了解生物圈的多樣性。

3.增強學生的科學探究精神，學會運用科學方法觀察和解釋生物圈現象。

4.培養學生的團隊合作精神，在討論和分享中提升溝通與協作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.生物圈的概念及其范圍的理解。

2.生物圈對人類的重要性及人類活動對生物圈的影響。

難點：

1.生物圈與人類生活關系的具體案例分析。

2.保護生物圈的有效措施及其實施途徑。

解決辦法：

1.通過多媒體展示和實地考察，幫助學生直觀理解生物圈的概念和范圍。

2.設計案例討論，引導學生分析人類活動對生物圈的影響，并鼓勵提出解決方案。

3.組織小組合作，讓學生共同探討保護生物圈的具體措施，如植樹造林、減少污染等，并通過角色扮演等活動增強實踐能力。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過教師講解生物圈的基本概念和重要性，引導學生進行思考和討論。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的生態角色，體驗生物圈中不同生物的生存狀態，增強對生態平衡的認識。

3.進行小組合作項目，讓學生通過收集資料、分析案例，共同制定保護生物圈的策略。

4.利用多媒體展示生態系統的動態變化，增強學生對生物圈保護緊迫性的認識。

5.安排實地考察活動，讓學生親身體驗自然生態環境，加深對生物圈保護的理解和實踐。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.展示一組自然風光圖片，引導學生觀察和描述，激發學生對自然環境的興趣。

2.提問：你們認為生物圈對我們人類有多重要？

3.學生回答后，教師總結：生物圈是我們賴以生存的家園，保護生物圈是全人類的共同義務。

講授新課（15分鐘）

1.教師講解生物圈的概念、組成和功能，引導學生理解生物圈的定義。

2.通過實例分析，講解生物圈對人類的重要性，如提供食物、水源和氧氣等。

3.討論人類活動對生物圈的影響，如污染、過度開發和氣候變化等。

4.強調保護生物圈的重要性，并提出保護措施，如節能減排、植樹造林等。

鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：如何在自己的生活中踐行保護生物圈的理念？

2.學生分享自己的觀點和想法，教師進行點評和總結。

3.完成練習題，鞏固學生對生物圈保護知識的掌握。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：生物圈有哪些組成成分？

2.學生回答后，教師點評并補充。

3.提問：人類活動對生物圈有哪些影響？

4.學生回答后，教師點評并補充。

師生互動環節（10分鐘）

1.教師引導學生思考：為什么保護生物圈是全人類的共同義務？

2.學生分組討論，分享自己的觀點。

3.教師組織學生進行角色扮演，模擬保護生物圈的場景，讓學生親身體驗。

4.學生展示角色扮演成果，教師點評并總結。

核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導學生思考：保護生物圈與可持續發展有什么關系？

2.學生討論并分享自己的看法。

3.教師總結：保護生物圈是可持續發展的基礎，我們需要從現在做起，為未來創造一個美好的生活環境。

1.教師總結本節課的重點內容，強調保護生物圈的重要性。

2.學生反饋學習心得，教師點評并給予鼓勵。

教學過程流程環節：

1.導入環節（5分鐘）：激發興趣，引入主題。

2.講授新課（15分鐘）：講解生物圈的基本概念和重要性。

3.鞏固練習（10分鐘）：鞏固知識，提升能力。

4.課堂提問（5分鐘）：檢驗理解，引導思考。

5.師生互動環節（10分鐘）：互動交流，提升素養。

6.核心素養能力的拓展要求（5分鐘）：拓展視野，培養可持續發展意識。

7.總結與反饋（5分鐘）：總結重點，鞏固知識。

總計用時：45分鐘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《生物圈保護手冊》：介紹生物圈保護的原理、方法和案例，適合學生自主閱讀。

-《生態系統中的能量流動》：探討生態系統中能量流動的規律，幫助學生深入理解生物圈的功能。

-《生物多樣性保護》：介紹生物多樣性的重要性、威脅和保護的措施，引導學生關注生物多樣性保護。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關資料，了解全球生物圈保護的重要事件和成就。

-組織學生參觀自然保護區或生態公園，實地觀察生物圈的多樣性。

-布置課后作業，要求學生調查當地生態環境狀況，分析人類活動對生物圈的影響，并提出保護建議。

-鼓勵學生參與社區環保活動，如植樹造林、垃圾分類等，將所學知識應用于實踐。

3.結合實際案例，進行以下拓展活動：

-分析某地區因過度開發導致的生態破壞案例，討論如何平衡經濟發展與生態保護。

-研究全球氣候變化對生物圈的影響，探討應對氣候變化的策略。

-探索生物技術在新物種保護和生態修復中的應用，如基因工程、生態工程等。

4.建議學生閱讀以下書籍，以加深對生物圈保護的理解：

-《寂靜的春天》：揭示化學農藥對生態環境的破壞，引發人們對環境保護的思考。

-《自然簡史》：介紹地球生命演化的歷史，幫助學生理解生物圈的形成和演變。

-《人類簡史》：探討人類文明的發展與生態環境的關系，引導學生思考人與自然和諧共生的可能性。

5.鼓勵學生參與以下競賽和活動，提升環保意識和實踐能力：

-環保知識競賽：通過競賽形式，檢驗學生對生物圈保護知識的掌握。

-生態攝影比賽：鼓勵學生用鏡頭記錄生態環境，提高環保意識。

-環保創意設計大賽：激發學生的創新思維，設計出具有環保意義的產品或方案。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的學習內容，包括生物圈的概念、重要性以及人類活動對生物圈的影響。

2.強調保護生物圈是全人類的共同義務，每個人都應該為之努力。

3.總結本節課的重點知識：

-生物圈是地球上所有生物與其生存環境的總稱。

-生物圈為人類提供食物、水源、氧氣等生存必需品。

-人類活動對生物圈造成污染、過度開發和氣候變化等影響。

-保護生物圈的措施包括節能減排、植樹造林、垃圾分類等。

4.鼓勵學生在日常生活中踐行環保理念，為保護生物圈貢獻自己的力量。

當堂檢測：

1.單選題（每題2分，共10分）

-生物圈是指（）

A.所有生物的棲息地

B.地球上所有生物與其生存環境的總稱

C.地球表面的一層薄殼

D.生物的生存空間

-以下哪項不屬于人類活動對生物圈的影響（）

A.植樹造林

B.污染

C.過度開發

D.氣候變化

-保護生物圈的有效措施不包括（）

A.節能減排

B.植樹造林

C.垃圾分類

D.捕獵野生動物

-以下哪項不是生物圈對人類的重要性（）

A.提供食物

B.提供水源

C.提供氧氣

D.提供能源

-生物圈保護的目標是（）

A.維持生物多樣性

B.恢復生態平衡

C.保障人類生存

D.以上都是

2.判斷題（每題2分，共10分）

-生物圈是地球上所有生物與其生存環境的總稱。（）

-人類活動對生物圈的影響是積極的。（）

-植樹造林有助于保護生物圈。（）

-垃圾分類可以減少生物圈污染。（）

-生物圈保護的目標是保障人類生存。（）

3.簡答題（每題5分，共20分）

-簡述生物圈的概念及其重要性。

-分析人類活動對生物圈的影響，并提出相應的保護措施。

-如何在日常生活中踐行環保理念，為保護生物圈貢獻自己的力量？

4.綜合題（10分）

-某地因過度開發導致生態環境惡化，請提出3條保護生物圈的措施，并說明理由。

當堂檢測旨在檢驗學生對本節課知識點的掌握程度，教師可根據學生的答題情況進行點評和指導，幫助學生鞏固所學知識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：本節課通過展示自然風光圖片和提問的方式，成功激發了學生對生物圈的興趣，使他們更加關注和思考生態環境問題。

2.小組合作，培養能力：通過小組討論和角色扮演活動，學生不僅學到了知識，還提升了團隊合作、溝通與表達等能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解生物圈的概念和重要性時，可能未能深入淺出地闡述，導致學生對一些概念理解不夠透徹。

2.學生參與度有待提高：雖然設計了小組討論和角色扮演等活動，但在實際操作中，部分學生可能仍處于被動接受知識的角色，參與度有待提高。

3.課后延伸不夠：本節課的課后延伸活動相對較少，未能充分調動學生的積極性，使他們主動探究生物圈保護的相關知識。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內容：在講解生物圈的概念和重要性時，可以結合實際案例，如環境污染、生態破壞等，幫助學生更好地理解相關概念。

2.提高學生參與度：在課堂上，可以設計更多互動環節，如提問、搶答等，鼓勵學生積極參與討論，提高他們的參與度。

3.豐富課后延伸活動：布置課后作業時，可以增加一些實踐性、探究性的