1、學習必備歡迎下載感悟青春教學設計一、指導思想與理論依據：本節課的設計遵循新課程理念， 以課程標準為指導思想， 緊密結合同學的實際，通過生動活潑、 豐富多樣的出現方式 , 恰當地創設情境， 引導同學自主學習， 注意同學的情感體驗，強調聯系生活實際；本課依據課程標準 " 成長中的我 " 中" 熟悉自我 " 部分:" 悅納自己的生理變化 ,促進生理與心理的和諧進展 ;學會克服青春期的苦惱 ,調控好自己的心理活動 ""我與他人的關系 "中" 交往與溝通 " 部分:正確熟悉與異性同學之間的情感,學會用恰當

2、的方式與異性交往；二、教學背景：1. 教材背景分析本課是人教版教材七年級上冊其次單元第4 課，本單元是熟悉新自我， 從同學成長發育的進程來看， 這一時期大多數同學已進入青春期； 他們開頭關注自己的形象，擁有青春的熱忱、朝氣，同時也會顯現青春期的苦惱；因而對同學進行 珍愛青春年華、追求更高目標的訓練，是適時的、必要的；2. 同學情形分析：初一的同學進入青春期后， 隨著同學身體發育德加速， 同學也相應產生了一些心理沖突和困惑； 由于同學自身身心進展的不成熟， 如何處理好這些沖突和困惑，克服青春期的苦惱是他們順當度過青春期的關鍵；青春期是同學人生的一個重要進展階段， 其基本的道德觀、 人生觀和價值觀

3、在這一階段開頭形成； 抓住這個道德成長的重要階段， 引導同學熟悉、體會到青春不僅僅是生理和心理的變化， 更意味著一種精神狀態， 全面把握青春的內涵， 引發他們對青春的意義進行深化地摸索，無論是對同學的現在，仍是長遠的進展都具有重要的意義；三、教學目標分析：情感、態度、價值觀目標：深刻體會青春的內涵,積極主動迎接、制造美好的青春，珍愛青春；才能目標：正確對待自己的生理變化,自覺削減心理上的紛亂與恐慌，促進生理和心理和諧進展，對青春期的內涵有較為深刻的熟悉；學問目標： 明白青春期特有的一些心理沖突和心理特點， 對于青春的內涵有較正確的熟悉和較深刻的懂得；四、教學重難點：教學重點：青春誤讀 ,需要通

4、過彼此敬重來體會青春成長的美好教學難點：青春暢想 ,從精神氣質的角度全面熟悉青春的內涵五、教學方法與手段：教學方法：組織同學結合自身經受和體驗 , 利用歌曲、英語、美術的方法創設情境采納合作探究法、爭論法等方法引導同學摸索和表達 ,使之對青春期的一些觀念和行為誤區有所熟悉 , 對青春有更為全面的懂得和把握 ,從關注自己的身心變化提升到一種精神上的追求；教學手段：多媒體教學六、教學預備：課前發給每個同學一張白紙；課前請同學們預備彩筆課前請同學在黑板上畫上太陽、花草樹木、風箏、云朵、房屋、小橋等營造青春之旅的氛圍，所畫內容能夠形成青春二字,形成板書；七、教學過程老師活動同學活動教學意圖導入新課：播

5、放 flash人的一生師：看了這段 flash，大家偶什么感受呢？ 師：是啊！人生很匆忙、短暫，我們處于其中的哪個階段呢？師：青春期是由兒童起到成年期的過渡時期 （即從 10 至 20 歲）是人生中特別重要的階段；春天到了，外面的景色很美麗，我在班級中也營 造了春天的氛圍，請看大屏幕和黑板，有沒有 一絲春意？大家從黑板上的這兩幅畫中能看出 兩個字嗎？師：對，是青春兩個字；在這一節課，我將帶著大家動身去旅行，在青春的旅程當中去體驗青春，感悟青春；多媒體：感悟青春師：我們的青春之旅現在動身， 咱們邊走邊聊， 讓我們駛往青春之旅第一站青春迷茫島 青春怎么是迷茫的呢？請聽君君的心聲：初一同學王君君是一

6、個活潑開朗的女生，可是最近，她的心情有點低落，為什么呢 在她的日記中有這樣一段表達 多媒體：我發覺我們班快要變成動物園了；我們班很多 同學被人起了外號；小明長的胖一點，他們叫 他 “豬頭 ”，說他整一個豬八戒的翻版！ ；小李的汗毛長的濃重 ,，他們叫他 “猩猩”說他早該住進動物園了；我本以為自己長的那么高，他們 應當很仰慕我 ,可沒想到 ,他們叫我 “長頸鹿 ”，無奈之下，我只好彎著腰走路，可他們竟然又叫 我“鴕鳥”，哎師：青春期的變化給君君帶來一些苦惱提問：我們怎么看待青春期生理上發生的變化呢？多媒體：同學之間要彼此敬重，在敬重與關愛的環境中，體會青春成長的美好；至于外號，假如別人出于善意，

7、且自己能夠接受，未嘗不行；但假如別人出于惡意或者自己難以接受，那就不好了；過渡語：君君的苦惱仍真不少，哎！真是一波 未平，一波又起；接下來又發生什么了呢,讓我回答：人生匆忙回答：青春期回答：青春同學朗讀回答：對自己而言，要接納自己的成長變化；對他人而言，要學會敬重別人關愛別人,在彼此的溝通,感悟中體會青春成長的美好 .同學朗讀動 畫具 有知 識性 和趣味性，吸引同學創 設情 境吸引同學們連續關注：多媒體： 我學習成果不錯， 仍很喜愛幫忙同學， 很多同學有問題總喜愛問我，我總是很興奮的為同學解答， 和同學李剛也常常一起探討問題， 可是沒多久，就有同學在我背后指手畫腳，說 我對男生李剛有意思，怕別

8、人這樣說，我們之 間的關系變得疏遠了；我覺得很困惑；提問：師：你認為這種處理方式合適嗎？ 你有更好的想法嗎？多媒體：男女同學，正常交往，把握尺度,有益身心，優勢互補過渡語：我們已經從君君身上解覺了兩個青春問題，接下來君君又有了什么困惑呢，讓我們連續關注君君的青春生活：多媒體：我生性活潑開朗，喜愛呈現自我，最近我喜愛上了奇裝異服，和奇妙的發型了，每當看到新穎的衣服，新潮的發型，我就特別仰慕,覺得很酷，很有個性很想去體驗 師：君君認為在衣著裝扮上追求新、奇、異是酷，有個性，你認同嗎？多媒體：追求真正的青春個性 ,從內心深處散發魅力；清水出芙蓉，自然去雕飾；青春本身就是美麗的， 不用刻意去仿照成年人

9、， 去特殊的修飾；師：在第一站中，我們從君君身上解讀了三方面青春問題，我們小結一下：多媒體：我們要懂得彼此敬重，共享青春的美好；正常的男女生交往有益身心健康、取長補短； 真正的青春個性在于內心散發的魅力；過渡語：其實，青春不僅是迷茫的，他賜予我們更多的是美好的東西，下面我們一起進入青春之旅其次站！多媒體： 青春暢想屋回答：不合適 正常交往 ,有益身心; 優勢互補 , 合作團結；同學旁白（配樂）回答：中同學應 該穿符合自己身 份、年齡的服裝， 作為同學就應當 要有同學的樣！ 在學習上很多同 學刻苦努力的精 神就很酷師：出示圖片songpersoncoloryouthsportseasonword

10、同學活動使 用英 文發 散思 維圖表，增加趣 味性 與學問性聯想青春師：這是一張帶有英文單詞的思維導圖；第一 我們先破解單詞的密碼（翻譯） ：顏色、季節、詞匯、運動、人物、歌曲下面我們搞一個活動：請同學們從這六種元素中任選兩個或兩個以上元素來對青春進行聯想；聯想你心中青春是什么樣子的；比如：顏色：你會聯想到哪個顏色更能代表青春，具有青春的內涵；季節：你認為哪個季節與青春相聯系詞語：你認為哪些詞語與青春相關運動：你認為哪種運動是青春的人物：你會聯想到哪些人物與青春相關歌曲：你會聯系那個到哪些歌曲與青春相關 請大家將聯想到得內容用彩筆在課前發給大家的白紙上描畫出來；依據你的特長，可以是一幅畫；可以

11、是一些詞語；也可以是幾首小詩充分發揮你的想象力，創作一個作品；活動分為三個環節：第一環節：自己創作作品其次環節：小組溝通共享第三環節：每個小組推選 1 至 2 個同學到前面用實物投影進行青春的解讀；將你聯想的內容用彩筆畫在課前發給大家的白紙上，并進行解讀；老師適時適度對同學的呈現發言賜予評判師：同學們太有才了，對青春進行了如此豐富的想象，對青春做了如此充分的解讀；在同學們眼中，不同的人對青春的懂得是不同的，那么在詩人的眼中青春是什么樣子的呢？下面我同學呈現作品并進行解讀創設情境引 導學 生自主學習播放歌曲 小小 少年營造氛圍們一起來傾聽一首小詩：王蒙青春萬歲大家聽完感覺怎么樣？師：我對青春也進

12、行明白讀： 多媒體：老師讀1 青春不僅表示著秀麗的容顏、文雅的氣質以及健美的身姿呢，它更表示著一種新的精神世界；2、青春更多的表達在一個人的心態、氣質、想象力和情感中，是從生命的潛流中涌動的一種全心的感覺；3、青春更是活力的象征，它蘊涵著聰慧、英勇和意志；4、青春擁有理想， 它讓我們對將來有著無限美好的向往！過渡語：青春僅有理想是不夠的，仍需要我們付諸行動；為什么呢？下面我們一起連續駛往下一站第三站青春沖突橋師：青春的沖突從何而來呢？多媒體：出示兩張圖片：流星雨；常青樹師：有人說，青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短暫；也有人說，青春是一棵常青樹永不凋謝；你怎樣懂得青春的意義與價值 呢？請

13、大家小組爭論，溝通一下看法師：從年齡上看，青春是短暫的，但是青春不在于年齡的大小，而在于心境；多媒體呈現袁隆平的圖片及經受：雜交水稻之父 :袁隆平材料：袁隆平 1930 年誕生， 在學校和中學， 學習成果優秀;出于愛好，高校挑選了農學院 ;1953 年,開頭了長達 19 個春秋的教同學涯；教學特別仔細；1964 年，他開頭爭論雜交水稻；20XX 年獲得首屆國家最高科技獎袁隆平已在田間忘情勞碌了 50 多載了； “我假如不在家， 就肯定在試驗田； 假如不在試驗田， 就肯定在去試驗田的路上； ”這是袁隆平說過的一句廣為流傳的話，這當然也是他真實的生活 寫照；師：看了這些圖片和這段材料，你認為袁隆平

14、回答：很興奮同學回答同學談感受是個怎樣的人？師：袁隆平在年輕時喜愛學習，喜愛工作，是 個擁有青春的人； 他 1930 年誕生， 現在多大了呢？（ 80 歲了）進入老年后，是否就沒有青春了呢？請大家看下面一組圖片：多媒體出示圖片袁隆平喜愛游泳，會多種姿態游泳，曾獲漢口賽區男子自由泳冠軍 ,能夠橫渡長江；袁隆平年輕時工作繁忙，覺得虧欠妻子，在銀婚紀念時，特意讓妻子換上婚紗，重做新娘， 并奉上項鏈一條，親自戴上；師：看了這兩張圖片，你有什么感受？多媒體： 可見，年老可以使人的容顏變得蒼老， 但我們的理想不能蒼老；假如我們擁有信心， 擁有愛與美麗的理想，我們將永久年輕；要珍愛青春，把握青春；同學談感受師：時間過得真快， 今日的旅程