1、3茅屋為秋風所破歌名句默寫1. 2017 金華安得廣廈千萬間，!（杜甫茅屋為秋風所破歌）2. 2017 -株洲自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！,!（杜甫茅屋為秋風所破歌）3. 2016 -重慶A卷讀詩歌，我們深深地感嘆：有了第一等襟懷方才有第一等的詩歌。曹操在觀滄海里引吭高歌“日月之行,若出其中； ,” ,抒發了統一中原、建功立業的宏偉抱負；杜甫在茅屋為秋風所破歌里心憂天下，“,”表現了他的濟世情懷。4. 2017-黑龍江在“兩會”上，許多代表關注高房價，關注民生，其中有代表借用唐代詩人杜甫茅屋為秋風所破歌屮的兩句 詩 “,”，表達了 “居者有其屋”的良好愿望。5. 2017 黃石杜甫在茅屋為

2、秋風所破歌中表現自己雖然身處窮困之境，卻依然心憂天下寒士的兩句詩是：,!課內精讀閱讀下面的古詩，回答問題。茅屋為秋風所破歌八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛冒長林梢，下者飄轉沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬 獨破受凍死亦足！1 詩的第一節是怎樣描繪秋風肆虐的情景的？詩人為什么要作這樣的描繪？2. 學習詩歌應該

3、從朗讀入手，如果請你朗讀第一節詩中的第一句，你認為最應該重讀的是哪一個詞語？說說你的理由。3. 發揮你的想象力，用精練的語言描繪出詩歌第一節展示的畫面。4. 下列對“歸來倚杖自嘆息”的分析，有誤的一項是（）A. 該句起承上啟下的作用：總收一、二節，詩人每每聽到北風狂叫，就擔心茅屋被吹破：拄 杖出門，直至屋破無可奈何時，才倚杖嘆息；同時又引起第三節，第三節便是嘆息的內容。B. “自”字深刻地說明：詩人的不幸遭遇，并未引起別人的同情和幫助，可見世風涼薄。C. 由“自”字可知詩人嘆息的內容十分深廣：嘆自己茅屋被風吹破，無處安身，得不到同情和幫助；嘆和自己有類似處境的無數窮人的命運。D. “倚杖”與“

4、老無力”照應，詩人因“老無力”而受欺侮，表現出無可奈何的心情。5. 結合詩歌內容，談談你對“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足”的理解。6. 杜甫一向關心人民疾苦，為什么在這首詩中他卻一反常態，只寫自己的個人遭遇？談 談你的 理解。課外閱讀一、閱讀下面的兩首詩，回答問題。春水生杜甫苴一丿、二月六夜春水生，門前小灘渾欲平。鵝鵝莫漫喜，吾與汝曹俱眼明。苴一丿、K一夜水咼二尺強，數日不可更禁當。 南市津頭有船賣，無錢即頭系籬旁。注唐肅宗上元二年（761）二月，杜甫寓居成都浣花溪畔的草堂，作春水生二首。 汝曹：你們，指水鳥。禁當：阻擋、攔擋。1 詩題為“春水生”，這兩首詩寫出了春水的什么特點？2.

5、 這兩首詩都寫春水，卻體現了詩人完全不同的心情，請結合詩句分別加以分析。二、閱讀下面的兩首古詩，回答問題。甲茅屋為秋風所破歌（節選）八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛冒長林梢，下者飄轉沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！乙登高杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。注渚：水中的小洲。百年：猶言一生。助丨

6、讀丨鏈I接這首詩是安史之亂后詩人居住在夔州時所作。詩人通過描寫登高所見的秋江景色，表達了自己長年漂泊、老病孤愁的復雜感情，慷慨激越，動人心弦。3. 這兩首詩在描寫環境方面有什么共同的地方？4. 發揮想象，用生動的語言描繪登高第二聯所展示的畫面。6.感與茅屋為秋風所破歌相似分析。登高最后一聯抒發的情,但抒情方式不同，請簡要5.悲苦登高第三聯從多個方面寫出了詩人的，請簡要說出其屮的兩個方面。參考譯文與答案詳析名句默寫1. 大庇天下寒士俱歡顏2. 安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏3. 星漢燦爛 若出其里安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏4. 安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏5. 安得廣廈千萬間大庇天下

7、寒士俱歡顏課內精讀1. 解析此題考查景物描寫及其作用。第一節從聽覺、視覺上寫景，用一系列動詞，如“飛,，“渡” “灑,，“掛冒”“飄轉,，等寫出了秋風對茅屋的破壞。第二問考查景物描寫的作用， 可以從奠定感情基調、為下文作鋪墊、渲染環境氣氛、烘托人物心情等方面分析。答案“風怒號”從聽覺上突出了秋風之狂，“卷”從視覺上形象地寫出了秋風之肆虐。“飛,，“渡,，“灑,，“掛冒”“飄轉,，等詞寫出了秋風對茅屋的破壞。這些描寫為后文寫詩人的境遇之 慘蓄勢。2. 示例：我認為最應該重讀的是“怒號”，這里把秋風擬人化了，讀之如聞秋風咆哮，可以使人感到風勢極猛。3. 解析此題考查學生的想象和表達能力。抓住“秋風

8、” “茅飛”“掛冒”“飄轉”等詞語， 展開聯想和想象，表達通順即可。答案示例：一個衣衫單薄、破舊的干瘦老人，拄著拐杖，立在屋外，眼巴巴地望著怒 吼的秋 風把自己屋上的茅草一層一層地卷下來，吹過江去，散落在江郊的各處，呈現出一片凄涼的景色。4. 解析A “歸來倚杖自嘆息”并沒有引起第三節，說承上啟下不妥。5. 示例：詩人希望眼前能突現千萬間廣廈，來溫暖天下寒士，寧可自己獨住茅屋，受凍而死，也心甘情愿。表達了詩人關心人民疾苦、體察人間冷暖的濟世情懷。（意思對即可）6. 解析解答此題，需要聯系此詩的寫作背景，從而明曉作者的寫作意圖，即本詩的主 旨。答案以小見大，推己及人，表達自己憂國憂民的濟世情懷。

9、（意思對即可）課外閱讀1. 迅速溢漲，水量很大。2. 第一首描寫春水初漲，詩人同水鳥們同享春光，為時序更替、萬物復蘇而喜不自禁；第二首 寫春水猛漲，草堂前即將水滿成災，詩人生活困頓，沒有錢購買船只以避水患，為自身的艱難處 境而憂苦不堪。3. 都描寫了秋天傍晚風急的景象，營造了一種凄涼的氛圍。4. 解析本題要求根據詩句再現畫面。解答此題，要先理解詩句的意思，然后圍繞“落木無 邊，長江咆哮”之意，展開合理想象，用生動的語言描繪出來。答案示例：落葉飄零，無邊無際，紛紛揚揚，蕭蕭而下；奔流不盡的長江，洶涌澎湃，滾 滾而來。5. 解析本題指定的是第三聯，可抓住詩句中“悲” “客” “病” “獨”等關鍵字來分析。答案客居他鄉，離家萬里，疾病纏身，獨自登高，漂泊無依。6.