1、半日活動設計方案班級大班時間2016.4活動過程晨 間 接 待 及 區 域 活 動（一）晨間接待熱情的接待幼兒，檢查幼兒的指甲，與家長進行簡單的交流。（二）區域活動內容：運動區、建構區、益智區、音樂區、美工區等 目標：1. 熟練掌握各類活動的基本技能，能綜合運用材料和探索材料的各種玩法。2. 愛護玩具，使用小心并能及時整理，學習修補玩具材料，注意游戲的衛生和安全。3. 各組幼兒能自動調整人數，共同商議主題和玩法，培養幼兒的交往能力和協作能力。 指導：1. 幼兒進行自主選擇，可根據幼兒根據自己的興趣愛好、發展類型、優勢區域等進行 自主選擇的需要。2. 教師參與到其中，和幼兒一起進行拼圖等，并在中

2、間適當鼓勵幼兒。生 活 環 節指導與要求：1. 能夠自主有秩序的喝水，入廁，能夠注重個人衛生。2. 注意正確的坐姿，不斜靠椅背，斜趴桌子，坐時翹腳，駝背坐。晨 間 談 話點名：小組點名法談話內容：初步了解風的形成 預設提問：1. 你知道風嗎？它是什么樣的？2. 初步了解風是如何形成。早操要求：1. 激發幼兒做早操的積極性，能在教師的指導下有精神的進行早操。2. 提高了幼兒動作的協調性、靈活性。集 體 教 學 活 動內容：風在哪里（領域）語言設計意圖：富于變化、神秘莫測的大自然深深吸引著幼兒的好奇心和注意力。特別是進入大 班的幼兒，對周圍的事物能夠經常觀察、探索。因此，根據本月主題內容通過學習詩

3、 歌風在那里來激發幼兒觀察感受大自然的神奇與美好， 從而進行仿編詩歌的活動， 來提咼幼兒語言父往的積極性，發展具語言表達能力。目標：1. 理解詩歌內容，感受詩歌的語言美和意境美，初步學習有感情地朗誦詩歌。2. 感知風與大自然發生變化的密切關系，萌發熱愛大自然的情感。3. 理解詞語：翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。準備：課件：風在哪里過程：一、猜風聲，結合生活經驗，說一說有風的感受。1 提問：小朋友聽一聽，猜猜這是什么聲音？平時，你還在哪里發現風？你怎么知道那是風來了？(風吹過我們能感覺到，它能讓東西動起來)2 假如風吹過大樹、草地、花園，它們會發生什么變化？二、欣賞詩歌，理解詩歌內容，感受詩歌的

4、語言美和意境美。1 教師朗誦前半部分內容，初步了解詩歌內容。問：詩歌里說了些什么？你聽完有 什么感覺？(1) 幼兒自由議論聽到、看到了什么？教師了解幼兒對詩歌的理解程度。(2) 個別提問：詩歌里是誰告訴我們風在哪里的？樹兒、花兒、草兒是怎么說的？2借助圖譜，幫助幼兒梳理詩歌的內容。提問：(1)風吹過時樹的什么地方動起來了？它們是怎么動的？為什么說枝葉會翩翩 起舞？(演示起舞畫面，結合肢體動作幫助幼兒理解“翩翩起舞”)(2) 讓我們一起來學學風吹過時樹兒說的話。(3) 誰來告訴我，風吹過花兒、草兒身上時，它們的什么地方動起來了？是怎么動的？什么樣的風會讓花朵一直點頭？讓草輕輕晃動？(看課件結合肢

5、體動作，學習詞：頻頻點頭、輕輕晃動。)3.梳理后半部分內容，觀察“四季圖”，幫助幼兒理解風與四季變化的關系。(1) 提問：風給四季帶來了哪些變化？(2) 為什么春天風吹綠大地？(萬物生長)夏天送來涼爽？(天氣炎熱)秋天是豐 收的季節，什么東西成熟了？風一吹，果實的香味就會怎么樣啊？冬天風吹過 時你有什么感覺？為什么給冬爺爺披上銀裝？(3) 幼兒看圖輕聲跟著朗讀一遍。(教師可讓幼兒加上肢體動作)(4) 請你說說風還會給我們帶來哪些奇特的變化(帶來哪些幫助)？什么樣的風會 給大自然帶來危害？為什么？三、初步學習有表情地完整朗誦詩歌：(1) 跟著老師邊看圖譜邊輕聲朗誦1遍。(2) 幼兒扮演角色在場景

6、中邊表演邊朗誦。四、活動延伸1. 說說風給我們帶來了哪些奇妙的變化？(好處)2. 風還會給我們帶來什么？(危害)教師小結：風在哪里？風其實就在我們的身邊，它給大自然帶來很多奇妙的變化，能 給我們送來涼爽、用來發電；能送來果香、讓樹、花、草動起來時有各種各樣優美的 姿態，但風也會有危險，比如：臺風也會給我們的生活帶來不便，破壞大自然。過 渡 環 節指導與要求：1. 幼兒自由喝水、入廁、洗手。引導幼兒排隊有序入廁，提醒幼兒有秩序的入廁。2. 培養幼兒養成節約用水的好習慣，洗手時將水龍頭開小一些。3. 吃水果前進行洗手，吃完后不亂扔果皮等。戶 外 活 動內容：投放呼啦圈、跳繩、高蹺等器械。 目標：1. 讓幼兒多接觸大自然，充分享受陽光，培養良好心態，增強幼兒體質。2. 基本體操訓練，發展幼兒的身體協調能力。3. 在戶外進行游戲，通過游戲發展幼兒走、跑、跳等能力，提高動作協調性及平衡性。 指導：1、提供安全的場地及器材，充分利用自然條件開展鍛煉。2、訓練幼兒的基本動作，掌握活動的密度和運動量。3、根據氣溫、活動量及幼兒體質，提醒幼兒增減衣服，注意幼兒在活動中身體反應。餐.、八 刖活動指導與要求：1、組織幼兒有序洗手、小便、喝水并