Unit2I’mgoingtostudycomputerscience.SectionA1a-1c教學設計2024-2025學年魯教版（五四學制）七年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教學內容：Unit2I’mgoingtostudycomputerscience.SectionA1a-1c

教材內容：本節課選自2024-2025學年魯教版（五四學制）七年級英語下冊教材。主要圍繞學生計劃學習計算機科學的主題，通過1a-1c三個環節，幫助學生掌握表示未來計劃的一般現在時態，并學會詢問和回答關于未來的學習計劃。教學內容包括：介紹計算機科學專業，使用一般現在時態描述未來計劃，以及進行簡單的英語對話練習。二、核心素養目標1.培養學生的跨文化交際意識，學會用英語表達個人興趣和未來規劃。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際對話練習，增強英語口語表達能力。

3.增強學生的信息獲取和加工能力，通過閱讀和聽力活動，獲取有關計算機科學的信息。

4.培養學生的自主學習能力，引導學生自主探索計算機科學領域，激發學習興趣。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：正確運用一般現在時態描述未來的計劃和愿望。

-具體細節：學生需能夠正確使用am/is/aregoingto結構來表達計劃，如“Iamgoingtostudycomputersciencenextyear.”（我明年要學習計算機科學。）

-舉例說明：通過例句和情景對話，讓學生練習使用這一時態，例如在談論未來的課程選擇時使用。

2.教學難點

-難點內容：理解和使用英語中的將來時態，尤其是在沒有明確時間標志的情況下。

-具體細節：學生可能難以區分“一般將來時”和“現在進行時”的用法，特別是在描述未來計劃時。

-舉例說明：教師可以通過對比練習，如“Iamgoingtostudycomputerscience”（我將學習計算機科學）與“Iamstudyingcomputerscience”（我正在學習計算機科學），幫助學生區分兩種時態的使用場景。此外，通過角色扮演和小組討論，讓學生在真實的交流環境中練習使用正確的將來時態。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有魯教版七年級英語下冊教材，以便跟隨課堂學習。

2.輔助材料：準備與計算機科學相關的圖片、圖表和視頻，以豐富教學內容，增強學生的學習興趣。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區，提供便利的書寫工具，確保學生能夠舒適地進行小組活動。五、教學過程設計**總用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘）**

-創設情境：教師展示一系列關于未來科技發展的圖片或視頻片段，引導學生思考未來可能會學習哪些科目。

-提出問題：教師提問：“Whatsubjectsdoyouthinkyouwillstudyinthefuture?”（你們認為你們將來會學習哪些科目？）

-學生回答：學生自由發言，分享自己的未來學習計劃。

-總結：教師總結學生的回答，引出本節課的主題“計算機科學”。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.介紹計算機科學（5分鐘）

-教師簡要介紹計算機科學的基本概念和發展趨勢。

-展示與計算機科學相關的圖片或視頻，激發學生興趣。

2.學習一般現在時態（10分鐘）

-教師講解一般現在時態的構成和用法，通過例句展示。

-學生跟讀并模仿教師，練習使用一般現在時態描述未來的計劃。

**三、鞏固練習（15分鐘）**

1.語法練習（5分鐘）

-教師分發練習題，學生獨立完成。

-教師講解答案，并糾正學生的錯誤。

2.對話練習（5分鐘）

-學生兩人一組，根據教師提供的情景進行對話練習。

-教師巡視指導，糾正發音和語法錯誤。

3.小組討論（5分鐘）

-學生分組討論，分享自己未來想要學習的科目和理由。

-小組代表向全班匯報，教師點評并鼓勵。

**四、課堂提問（5分鐘）**

-教師提問：“Whydoyouwanttostudycomputerscience?”（你為什么想學習計算機科學？）

-學生回答，教師鼓勵學生表達自己的觀點。

**五、師生互動環節（5分鐘）**

-教師提問：“Whatdoyouthinkarethemostinterestingaspectsofcomputerscience?”（你們認為計算機科學最有趣的地方是什么？）

-學生自由發言，教師引導討論，鼓勵學生提出自己的見解。

**六、總結與拓展（5分鐘）**

-教師總結本節課的重點內容，強調一般現在時態在描述未來計劃中的重要性。

-教師提出拓展問題：“Howcanweusetechnologytomakeourlivesbetter?”（我們如何利用科技讓我們的生活更好？）

-學生思考并回答，教師進行點評。

**七、布置作業（5分鐘）**

-教師布置課后作業，要求學生用一般現在時態寫一篇關于自己未來計劃的短文。

**注意**：以上教學過程設計為示例，實際教學過程中可根據學生的具體情況和反饋進行調整。六、學生學習效果學生學習效果：

1.**語言技能提升**：

-學生能夠熟練運用一般現在時態描述未來的計劃和愿望，如“Iamgoingtostudycomputersciencenextyear.”（我明年要學習計算機科學。）

-學生在對話和寫作中能夠正確使用“am/is/aregoingto”結構，表達個人未來規劃。

-學生通過角色扮演和小組討論，提高了英語口語表達能力。

2.**知識理解與應用**：

-學生對計算機科學的基本概念有了初步的了解，認識到計算機科學在現代社會中的重要性。

-學生能夠將所學知識應用于實際情境中，如討論自己的未來學習計劃。

3.**思維能力和問題解決**：

-學生在小組討論中學會了如何表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

-學生通過解決問題和討論，提高了批判性思維能力。

4.**跨文化交際意識**：

-學生通過學習計算機科學這一主題，了解了不同文化背景下對未來的看法和期望。

-學生在交流中表現出對文化差異的尊重和理解。

5.**自主學習能力**：

-學生在完成課后作業時，能夠獨立思考并運用所學知識。

-學生通過自主學習，對計算機科學產生了更濃厚的興趣。

6.**情感態度價值觀**：

-學生在討論未來計劃時，表現出對學習的積極態度和責任感。

-學生通過學習，認識到終身學習的重要性，以及對個人和社會發展的影響。

7.**綜合運用能力**：

-學生能夠在實際生活中運用英語，如向他人介紹自己的未來計劃。

-學生在解決問題時，能夠綜合運用語言知識和計算機科學知識。七、教學反思與總結今天的課，我覺得還是有些收獲，但也暴露出一些問題。先說說收獲吧。

首先，我觀察到學生在使用一般現在時態描述未來計劃時，進步很明顯。他們能夠準確地將“am/is/aregoingto”結構應用于實際語境中，這讓我很高興。通過小組討論和角色扮演，他們的口語表達能力也有所提高。

然后，我對課堂氛圍挺滿意的。學生們在討論未來學習計劃時，都挺投入的，能聽到他們充滿激情地表達自己的想法。這種積極參與的態度，對我來說是個鼓舞。

不過，也存在一些不足。比如說，有些學生在回答問題時，還是顯得有些緊張，這可能是他們對英語表達的自信心不足。另外，我發現有些學生對計算機科學的了解比較有限，這在一定程度上影響了他們對本節課內容的興趣。

首先，針對學生的緊張情緒，我計劃在接下來的課堂上多進行一些口語練習，特別是那些需要他們當眾表達的場景。我會嘗試創造一些輕松的氣氛，鼓勵他們多開口。

其次，為了提高學生對計算機科學的興趣，我打算引入一些與實際生活更貼近的案例，比如一些有趣的計算機科學應用，這樣可以幫助他們更好地理解這門學科的價值。

最后，關于課堂管理，我意識到需要更加細致地關注每個學生的參與情況。我會嘗試通過更多的互動環節，比如小測試或搶答游戲，來提高學生的參與度。八、典型例題講解1.例題：

-Whatareyougoingtodothisweekend?

-Iamgoingtovisitmygrandparents.

解答：

-這個例題展示了如何使用一般現在時態來描述即將發生的動作。學生需要理解“am/is/aregoingto”結構用于表達未來的計劃或打算。

2.例題：

-Whatareyougoingtostudyatuniversity?

-Iamgoingtostudymedicine.

解答：

-在這個例題中，學生需要學會使用一般現在時態來談論未來的學習計劃。注意，“study”在這里是動詞原形，因為它是表示將來動作的一部分。

3.例題：

-Whatareyougoingtodoaftergraduation?

-Iamgoingtostartajobinabigcompany.

解答：

-這個例題考察了學生使用一般現在時態來描述未來的職業規劃。學生需要掌握如何將“am/is/aregoingto”結構與具體的職業目標結合。

4.例題：

-Whatareyougoingtodonextsummer?

-IamgoingtotraveltoJapan.

解答：

-在這個例題中，學生需要使用一般現在時態來描述未來的旅行計劃。注意，雖然“nextsummer”指的是未來的時間，但句子使用一般現在時態是因為它表示的是一個未來的計劃。

5.例題：

-Whatareyougoingtodowhenyouretire?

-Iamgoingtolearnhowtoplaythepiano.

解答：

-這個例題展示了如何使用一般現在時態來描述退休后的個人興趣或活動。學生需要理解即使是在談論未來的某個階段，也可以使用一般現在時態來表達計劃。

-例題1和例題2都使用了“am/is/aregoingto”結構，這是描述未來計劃的基本形式。

-例題3和例題4中的“aftergraduation”和“nextsummer”都是將來的時間點，但句子使用一般現在時態是因為它們指的是未來的計劃或打算。

-例題5中的“whenyouretire”雖然指的是未來的某個時間點，但句子使用一般現在時態是因為它描述的是退休后的常規活動或興趣。內容邏輯關系①知識點：

-一般現在時態的結構：begoingto+動詞原形

-未來計劃的表示：使用一般現在時態描述即將發生或打算做的事情

-日常生活的場景：如學習、工作、旅行等

②詞：

-goingto：表示打算、計劃

-study：學習

-computerscience：計算機科學

-university：大學

-job：工作

-travel：旅行

-Japan：日本

-retire：退休

-piano：鋼琴

③句子：

-Iamgoingtostudycomputersciencenextyear.（我明年要學習計算機科學。）

-Whatareyougoingtodoaftergraduation?（你畢業后打算做什么？）

-Iamgoingtostartajobinabigcompany.（我打算在大公司開始工作。）

-Whatareyougoingtodonextsummer?（你下個夏天打算做什么？）

-IamgoingtotraveltoJapan.（我打算去日本旅行。）

-Whatareyougoingtodowhenyouretire?（你退休后打算做什么？）

-Iamgoingtolearnhowtoplaythepiano.（我打算學習如何彈鋼琴。）教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，特別是在討論未來學習計劃時，學生們表現出濃厚的興趣和熱情。

-大部分學生能夠正確運用一般現在時態描述未來的計劃，但在回答問題時，部分學生表現出緊張，需要進一步加強口語練習。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生們能夠合作完成對話練習，并能夠用英語表達自己的觀點。

-學生們通過討論，不僅加深了對計算機科學專業的了解，還提高了團隊合作和溝通能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結果顯示，大部分學生能夠正確運用一般現在時態描述未來的計劃，但仍有少數學生在使用時態和詞匯方面存在錯誤。

-測試內容涵蓋了本節課的主要知識點，如一般現在時態的結構、用法以及與計算機科學相關的詞匯。

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