1、試論如何激發國防生軍事課目學習積極性論文摘要：目前國防生當中存在著為數不少的厭學軍 事體育的學生。本文從轉變國防生對軍事體育的態度；根 據學員個性特點，因材施教，區別對待；結合專業特點和 時代要求，改革教材內容；改革教學方法，提高教學質量; 改革教學形式；提高教員素質等幾個方面，提出了提高國 防生厭學軍事體育的學習積極性的措施。論文關鍵詞：國防生；軍事體育厭學體育作為人的一種行為表現，是指對體育活動的 一種消極怠工行為。許多資料表明，當前國防生對軍事體育學習的態度是 好的，動機是正確的，但也應看到，在為數不少的學員中, 的確存在著厭學軍事體育的行為傾向，主要表現在：上課 無精打采，注意力不集中

2、，畏難情緒較大，借故請病假、 事假較多，完成任務勉強，考核只求及格，課外活動較少 參加，沒有喜愛的活動項目，怕出汗等。如何解決學員的 厭學軍事體育的行為。變被動為主動，提高教學質量呢？ 我們認為可從以下幾個方面著手。一、從思想上轉變學員對軍事體育的態度所謂轉變學員態度，就是教員在教學過程中，通過各 種有效的途徑和方法，轉變學員對軍事體育的各種不正確 的態度，使軍事體育成為學員自覺的行動和未來部隊生活 中的一項重要內容。教員在軍事體育教學中，首先要重視 轉變學員的思想，提高學員對軍事體育的認識，培養和激 發學員對軍事體育運動的積極性。在具體手段上，教員可 以通過各種形式的講解、教育，有目的地舉辦

3、軍事體育講 座，宣傳科學鍛煉身體的方法，了解軍事體育的功能和目 的，以及軍事體育在基層部隊中的成長發展和自我完善中 的重要性和必要性。通過軍事體育確立科學的學習目標和 良好的學習動機，端正學習態度，從而養成自覺鍛煉身體 及為適應將來第一崗位任職需要做好準備。二、按照學員個性特點，因材施教，區別對待由于學員家庭、生長發育、興趣愛好、接受能力、身 體素質及運動技能等方面的差異性，在軍事體育教學中， 教員應注意區別對待，因人而異。科學地、合理地安排教 學內容、練習密度和強度。例如在四百米障礙教學中，素 質好、跨躍技術好的學員是越跨越有勁，但那些體質差的 學員，怕跨不好，被同學笑話，怕教員指責，總是躲

4、在別 的同學后面或站在一旁觀看。此時教員要因人而異，對跨 躍技術好的同學提高質量，提出改進和提高動作技術的要 求；對體質差的學生降低跨越難度，增加一些輔助練習和 誘導練習，并耐心和藹地鼓勵、幫助輔導他們。對于他們 在鍛煉中表現的一些不足之處，不諷刺挖苦，奚落嘲笑， 而是及時注意發現他們身上的“閃光點”，哪怕是微小的進 步，都隨時加以肯定，公開進行表揚，這樣就能大大激發 學員的學習積極性，消除對軍事體育的厭學傾向。三、結 合專業特點和時代要求，改革教材內容目前，在軍事體育教學中，對教材內容的深度、廣度、 針對性和實效性考慮較少，往往只從規定課時與科目的搭 配上做些簡單的調整。從目前實施的軍事體育

5、教學大綱中, 我們不難發現，從各階段所安排的教學內容來看，針對性、 特殊性不明顯，這勢必會影響學員對軍事體育的興趣。特 別是國防生培訓學習階段，隨著學員生理、心理的成熟， 一種綜合效用的軍事體育價值觀在學員心中逐漸形成，興 趣廣泛而講求實效。根據學員的這一特點，在國防生軍事 體育項目和課時搭配上就不能簡單化，而要用深入、周密 的分析和研究，提供豐富多彩而又適合學員特點的項目， 滿足學員對軍事體育的各種不同的特殊需要。各軍隊院校 在嚴格遵循教學大綱的同時，可根據各自的實際和專業， 在軍事體育項目的配置上，作些靈活而有效的安排。四、改革教學方法，提高教學質量“教學末見樂處，必不我學”。可見任何一門

6、課程要獲 得成功，激發和培養學生學習興趣是非常重要的。在教學 過程中，教師如果教學方法呆板、機械，學生就會產生怠 倦厭學行為。相反，如果教師教學中，語言風趣而含蓄， 形象而生動，精練而帶有鼓勵性，并結合教材內容，根據 課堂實際，講一些有趣的小故事，就容易出現生動活潑的 局面。另外可根據國防生好勝心強和興奮容易轉移的特點, 可采用競賽性、多樣的教學手段。如在加速跑練習中，如 果每節課都采用直線跑，糾正動作跑等幾種常見的辦法， 學生就會興趣寡淡。如果組織他們進行組與組、隊與隊之 間的“迎面接力賽跑”、“團結接力賽跑”，課堂就會出現 你追我趕，爭上游的活潑氣氛。再如中長跑教學，采用變 換隊形跑，不同形式的接力跑、追逐跑、趕超跑、分組對 抗賽等，也能使學員興趣增強，情緒高漲。總之，新穎多 變的教學方法與手段，可以使教學過程充滿有強的吸引力。 五、提高教師素質學員的直接感覺對象是教員，教員對學員的影響是全 面的。如果教員工作馬馬虎虎，上課松松跨跨，對學員放 任自由，講課精神不振，就會誘發學員對軍事體育產生厭 學行為。因此，教員應嚴格要求自己，樹立堅定的共產主 義信念和強烈的教學事業心。同時教員的一言一行、一舉 一動，時刻對學員起著潛移默化的作用，對學員的軍事體 育學習有著直接而強烈的影響，因此教員要以自己的模范 作用、表率作用和文明形象感染學員、影響學員，對學員 關心、愛