考點22文言斷句

1.考情探究（考點分布、命題規律及備考策略）

2.考點精講（文言斷句方法）

3.好題沖關（基礎、提升、真題）

12.考情探究?

1.考點分布

（2024、2023新課標I、II,T10）材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將相應位置的答案標

號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。

（2022/2021/2020新高考I、II,T10）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

2.命題規律及備考策略

【命題規律】

①題型上，客觀題與主觀題兼而有之。

②分值，3分。

【備考策略】

1.研讀課本：加強對課本的復習，因為歷年的文言文試題都與課本中的文言文課文密切相關。

2.歸納整理：整理歸納文言文的重點句子和詞匯，掌握其含義和用法。

3.專題研究：在掌握基礎知識的基礎上，嘗試進行專題研究，發現其中蘊含的語言運用規律。

4.仿真練習：通過做歷年高考真題和模擬試題，熟悉考試題型和答題技巧。

.考點梳理上

文言斷句方法

（1）詞性斷句法。

文言文中名詞和代詞常用來作主語或賓語，斷句時可先找出名詞，如人名、地名、官名、國名、朝代

名、器物名、動物名等；也可先找出代詞，如吾、予、余（表示“我”），爾、汝（女）、公、卿、君、若（表示“你）

其、彼、止匕、之等。這些名詞和代詞如果作主語，那么它的前面就可能斷句；如果作賓語，那么它的后面

也可能斷句。

文言文中動詞、形容詞（或活用為動詞、形容詞的其他詞性）常用來作謂語，斷句時，可以先找到語句中

的動詞、形容詞，確定作為謂語的動詞、形容詞；然后根據謂語前的狀語、主語和謂語后的賓語等來斷定

語句的停頓點。

（2）語序、句式斷句法

①特殊語序：賓語前置、定語后置、介詞結構后置、謂語前置等。

薛譚學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭焉。

我非愛起財而易之以羊也，宜乎百姓之謂我愛也。

②特殊句式：判斷句式、被動句式

③固定句式：“何……之有”“如（奈、若）……何”"唯……是……”"不亦……乎”“何……（之）為''"無

乃……乎”“得無……乎”

④固定短語：有所、無所、有以、無以、以為、何所、孰若、至于、足以、得無、無乃、何以

（3）對稱、對偶、排比斷句法

文言文語句整齊對稱，上下句常用相同的字數和結構。

在形式上對應，在內容上有關聯（對比、并列、總分）

如：臣聞貧賤之知不可忘，糟糠之妻不下堂。

南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。

（4）對話標志斷句法

對話標志："日”“云”“言”等。

注意兩種情況：一是對話中又有對話，二是文中省略說話人和"曰”字的情況。

引用；連續對話，第一次出現人名，之后常省，有時提示動詞也省去。要據上下文分清問答的界限和

引文的起止。

（5）文言虛詞斷句法

虛詞是明辨句讀的重要標志，尤其是介詞、語氣詞和一些連詞，它們的前后，往往是該斷句的地方。

一些議論性語段，不像記敘性文字那樣可借助具體情境去猜測，因而顯得棘手、難度大，但是根據虛詞就

會使斷句變得容易，使文段變得一目了然。

斷句時應注意的“6類虛詞

虛詞類型示例

句首發語詞一-常居句首，其前一般斷開夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、竊、請、敬。

句首時間詞一-常居句首，其前一般斷開頃之、向之、未幾、己而、斯須、既而、俄而。

陳述句末尾——也、矣、焉、耳。

句末語氣詞——-其后一般斷開疑問句末尾一與（歟”邪（耶”乎。

感嘆句末尾——哉、夫。

疑問語氣詞一-其后一般構成疑問句，其何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之

前一般斷開何、若之何。

雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、貝h然則、

復句關聯詞語-——其前一般斷開或、況、而況、且、若夫、至于、至若、己而、于是、豈、豈

非。

復音虛詞一一復音虛詞需保持完整，不能有所、無所、有以、無以、以為、何所、孰若、至于、足以、

點斷何以、然則。

溫馨提示

利用虛詞標志斷句要注意靈活性，具體包括以下幾點：

①"乎'’用在句中相當于“于''時，不能點斷。如：“生乎吾前，其聞道也固先乎吾。”

②“也”用在句中起舒緩語氣的作用時，可點斷也可不點斷。如：“師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難

矣！”

③連詞“而”有時用于詞或短語之間起連接作用，所連接的內容共同作句子的成分，前后聯系很緊密，

一般不在其前斷開。但如果“而”是連接兩個句子，則往往要在其前斷開。如：“其下平曠，有泉側出，而記

游者甚眾，所謂前洞也。”

④“夫”有時也作指示代詞（兼有舒緩語氣的作用）用在句中，這種情況下不能點斷。如：“故為之說，以

俟夫觀人風者得焉。”

（6）頂真修辭斷句法。

例：光召尚書璽郎，郎不肯授光，光欲奪之。

（7）察反復定句讀。

反復，特別是間隔反復，文言文常見的修辭方法。

例如《鄒忌諷齊王納諫》中“我孰與城北徐公美”多次反復。

（8）無標志斷句法——善抓謂語，借助語境

A.抓謂語中心詞

沒有標志性詞語的句子應如何進行斷句，有沒有捷徑可走、規律可循？其實仔細分析，還是會發現一

些規律的。請看下面的斷句例子：

羅既官游擊/乃遣人訪其妻/以重金贖還/為夫婦如初/報其鬻身救夫之義也/此事不足訓/然以視少共艱苦/

既貴而厭棄其糟糠者/其厚薄之區/殆不可以道里計/天生豪杰/磊磊落落/安得以道學家之律繩之。

通過研究我們就會發現：文言文中，句子多以動詞或形容詞謂語為中心，找出了動詞或形容詞謂語，

也就能區分出獨立的句子；明確了句子的意思，從而正確斷句。

但需要注意的是，確定句子的謂語中心詞還要全面考慮，要善于識別兼語句、連動句等特殊謂語句，

這樣就能更準確地把握了。

B.借助語境

目前高考采用的題型均是有語境的斷句。考生可先理解上下文，再由此推斷斷句部分的大意。如傳記，應

先明晰人物、事件、言論；議論文則應明晰中心、論據、方法及邏輯關系。特別要注意斷句部分的前后的

句意、句式特點等。只有把握了語境，才能正確斷句。

典例引領

（2024年?新課標I）閱讀下面的文言文（節選），完成下面小題。

令陵有兩袒之心，單于亦何能信陵而委以重兵，使深入而與漢將相持乎！遷之為陵文過若不及，而抑

稱道李廣于不絕，以獎其世業。為贊而隆隆而為之效死必然曼欲浣滌甚過而已繾之素丕可復自。大節喪，

則余無可浣也。

1.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

為將而降A降而為之B效死C以戰D雖欲浣E滌其污F而己G緇之素不可復白。

【答案】ADF

【解析】本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：身為將領卻向敵軍投降，投降以后又為新主效死作戰，即使想要洗滌自己身上的污點，可已經染黑

的白布不可能重新變白。

“為將而降”與“降而為之……”為頂針的修辭手法，在中間的A處斷開。

“為之”做“效死以戰”的狀語，“效死”是“戰”的修飾成分，中間均不可斷開，可在后面的D處斷開。

“雖……，而……”是轉折關系的復句，在中間的F處斷開。

故選ADF。

（2022年?新高考全國I卷）閱讀下面的文言文，完成下列小題。

孟嘗君曰：“夫趙之兵非能強于魏之兵，魏之兵非能弱于趙也。然而趙之地不歲危而民不歲死，而魏之

地歲危而民歲死者，何也？以其西為卓藤也，仝趙不救囑魏獻瞿主秦是趙與強秦為界也地亦縣之危民亦縣

歲超美此久之所以忠于太壬也”趙王許諾,為起兵十萬、車三百乘，又北見燕王日：“今秦且攻魏，愿大王之

救之！”

2.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.今趙不救魏/魏獻盟/于秦是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/

B.今趙不救魏/魏獻盟于秦/是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/

C.今趙不救魏/魏獻盟于秦/是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/

D.今趙不救魏/魏獻盟/于秦是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/

【答案】C

【解析】句意：現在趙國不援救魏國，魏國同秦國獻血結盟，這樣就如同趙國與強大的秦國相鄰了，趙國

土地也將年年受到威脅，百姓也將一年一年地死去。這就是我忠于大王的表現。”

“魏欹盟于秦”是狀語后置句，“于秦”是“欹盟”的后置狀語，中間不可斷開，排除AD；

“此文之所以忠于大王也”是判斷句，“此……也”是判斷句的標志，中間不可斷開，“之所以”是固定結構，不

能斷開，排除B。

故選Co

即時檢測

（2024?廣東廣州?一模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

湯武之征伐，即堯舜之揖讓，天下歸周，天之命也。潔身自遠斯可已矣，何乃恥食其粟，獨食其薇也,

庸非周上之午乎？斯皆過乎中者也。嗚呼，廉頑立懦，足可為百世師，過中失正，恐未臻乎堯舜禹之道。

此虛子之所必叫坐甚國而孔子至德之稱在泰值而丕衣夷齊也厥置港矣。

1.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

此孟子之所以譏乎A其B隘C而孔子至D德之E稱在泰伯F而不在G夷齊也H厥旨深矣。

【答案】CEH

【解析】本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：這就是孟子譏諷他們狹隘，并且孔子稱贊道德最崇高的人，稱贊在泰伯但不是伯夷叔齊的原因，他

們的主旨思想很深刻啊。

“此孟子之所以……也”是表原因的大句子，其中“譏乎其隘”是狀語后置句，是第一個原因，后面C處斷開；

“孔子至德之稱”是第二個原因的主語，應單獨成句，E處斷開；

“而”連詞，連接“在泰伯”和“不在夷齊”，中間不斷開，“也”句末語氣助詞，后面H處斷開。

故選CEHo

（2023?山東荷澤?三模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

臣光日：君子之養士以為民也夫賢者大則利天下小則利一國今孟嘗君之養士也,不恤智愚，不擇感查，

盜其君之祿，以立私黨，張虛譽，上以侮其君，下以蠹其民，是奸人之雄也，烏足尚哉！

2.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.君子之養士/以為民也/夫賢者大則利/天下小/則利一國/

B.君子之養士/以為民也夫/賢者大則利/天下小/則利一國/

C.君子之養士/以為民也夫/賢者/大則利天下/小則利一國/

D.君子之養士/以為民也/夫賢者/大則利天下/小則利一國/

【答案】D

【解析】本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：賢德的君子收養士人，是為了百姓的利益。士人中賢良的人，用到大處可以有利于天下，用到小處

可以有利于一國。

“……也”是判斷句的標志，其后應斷開，排除BC；

“大則利天下”與“小則利一國”結構一致，分別成句，中間不能斷開，排除A。

故選D。

（2024?廣東湛江?三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

仲弓目：“古之聽訟，尤罰麗于事，不以其心，可得聞乎？”孔子曰：“凡聽五刑之訟，必原父子之情，

立君臣之義以權之，意論輕重之序，慎測淺深之量以別之。悉其聰明，致其忠愛以盡之。太司寇正刑明岸

以察獄獄必三訊焉疑獄則泛與眾共之疑則赦之。皆以小大之比成也。”

3.材料二畫波浪線部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

大司寇正刑A明辟B以察獄C獄必三訊D焉E疑獄F則泛與眾G共之H疑則赦之。

【答案】CEH

【解析】本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：大司寇要正定刑法辨明法令來審清案件，審案時必須聽取群臣、群吏和萬民的意見。疑案則要廣泛

地向大眾征求意見共同解決，如果還有疑問無法裁決，就赦免他。

“獄獄”兩個詞語相連，前者為前句賓語，后者為后句主語，中間C處斷開；

“焉”此處為句末語氣詞，其后E處斷開；

“疑獄則……”"疑則……”，兩個句子句式相似，句意相關，中間H處斷開。

故CEH三處需要斷句。

IP1.好題沖關.

基礎過關

（2024?山東濰坊?二模）閱讀下面的文言文，完成小題。

孔子曰：“所謂士人者，心有所定，計有所守，雖不能盡道術之本，必有率也；雖不能備百善之美，

必有處也。是故知不務多，必審其所知；言不務多，必審其所謂；行不務多，必審其所由。此則士人也。”

公曰：“善哉！非子之賢，則寡人不得聞此言也。費然賽人生于迷宣之內木嘗擔憂恐丕良必什互儀之

教,.若何?”

孔子對曰:“如君之言，已知之矣，則丘亦無所聞焉。”

（節選自《孔子家語?五儀解》）

1.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

雖然A寡人B生于深宮C之內D未嘗知E憂F恐G不足以行H五儀之教。

【答案】ADF

【解析】本題考查學生準確斷句的能力。

句意：雖然如此，但我從小生在深宮之內，不知道憂愁，恐怕不足以實行五儀之教。怎么辦呢？

“雖然”是句中讓步狀語，可單獨成句，故可在A處斷開；

“寡人生于深宮之內”中，“寡人”是主語，“生于深宮之內”是狀語后置句，原句應為“于深宮之內生”，故可于

后置狀語后斷開，即D處；

“未嘗知憂”是謂賓成分，“憂”是賓語成分，故可于賓語后斷開，即F處。

故可斷于ADF?

（2023?江蘇南京?一模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

人主之港遙在知能.害人而丕卻一害人之丕當而反自及也送何也包卷:也。智短則不知化，不知化者舉自危。齊

宣王為大室，大益百畝，堂上三百戶。以齊之大，具之三年而未能成。群臣莫敢諫王。

2.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.人主之患/患在知能害人/而不知害人/之不當而反自及也是/何也/智短也

B.人主之患/患在知能害人/而不知害人之不當而反自及也是/何也/智短也

C.人主之患/患在知能害人/而不知害人/之不當而反自及也/是何也/智短也

D.人主之患/患在知能害人/而不知害人之不當而反自及也/是何也/智短也

【答案】D

【解析】本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：君主的弊病，在于只知道（自己）能危害別人，卻不知道（如果）所害的人是不該害的反而會自己

遭殃。這是什么原因呢？這是見識淺薄。

“害人之不當而反自及也“整個做“不知”的賓語，中間不能斷開；“也”死是句末語氣詞，后面斷開，排除AC；

“是”應為下一句的主語，“是何也”是判斷句，不可斷開，排除B。

故選D。

（2024.重慶.一模）閱讀下面的文字，完成小題。

太宗謂玄素日：“卿以我不如煬帝，何如裝紗？”對日：“若此殿卒興，所謂同歸于亂。”太宗嘆目：“我

不思量，遂至于此。”顧謂房玄齡日：“仝亥索上奏濟陽實在木宴修造卮出事理須行露坐亦.復何苦?所有

作役，宜即停之。

3.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

今A玄素上表B洛陽C實亦D未宜E修造F后G必事理H須行I露坐J亦K復L何苦？

【答案】BFI

【解析】本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：如今張玄素上奏，洛陽的宮殿實在不應該修建，以后一定要事情和道理都一定可行才做，如今露天

而坐又有什么辛苦的呢？

“今玄素上表”表意完整，是狀語+主謂賓結構，中間不能斷開，可在后面的B處斷開。

“洛陽實亦未宜修造”是主謂結構，中間不能斷開，可在后面的F處斷開。

“須行”是“一定可行”的意思，做前面“事理的謂語”，與“露坐”語意矛盾，不能做并列短語，故在I處斷開。

故選BFL

（2024?黑龍江?一模）閱讀下面的文言文，完成小題。

貞觀二年，太宗謂侍臣日：“人言作天子則得自尊崇無所畏懼朕則以為正合自守謙恭常懷畏懼。昔舜誡禹

日：'汝惟不衿，天下莫與汝爭能；汝惟不伐，天下莫與汝爭功。'又《易》日：'人道惡盈而好謙。'

凡為天子，若惟自尊崇，不守謙恭者，在身倘有不是之事，誰肯犯顏諫奏？

4.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

人言作天子A則得自B尊崇C無所畏懼D朕則以為E正合F自守G謙恭H常懷I畏懼。

【答案】CDH

【分析】本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：人們說，是天子就可以認為自己尊貴崇高，無所畏懼了，我卻認為天子更應該自己保有謙遜恭謹之

德，經常心懷畏懼。

“作天子則得自尊崇”是“言”的賓語，“自尊崇”，是賓語前置，中間不能斷開，可在C后斷開。

“朕”做下面句子的主語，前面D處要斷開。

“正合自守謙恭''做“以為”的賓語，“謙恭”做“守”的賓語，中間不能斷開，可在H處斷開。

故選CDH?

（2024?吉林白山?一模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

推從者憐之，7若書宮門口：“有龍矯矯，頃失其所，五蛇從之，周遍天下。龍饑無食，一蛇割股，

龍返其淵，安其壤土。四蛇入穴，皆有處所，一蛇無穴，號于中野。”文公出，見書目：“嗟！此介子推

也。吾方憂王室，未圖其功。“使人召之則亡遂求其所在聞甚入細上由生于建久公奏縫上當里面封之以為

介推田，號日介山。

5.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

使人召之A則亡B遂求其所C在D聞其入綿上山中E于是文公表綿F上山中G而封之

【答案】BDE

【解析】本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：文公便派人去召見介子推，但他已經出走，又派人尋求他隱居的地方，聽說他已經住進綿上的山里。

于是文公就在綿上立起界石，把整個綿山封給他。

“遂”有承接之意，其前B處斷開；

動詞“求”和“聞”引導兩個不同的句子，應在“聞”前D處斷開；

“于是”有承接之意，其前E斷開。

綜上應在BDE三處斷開。

（2024?湖南邵陽?一模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

己巳，馮道等入朝，及端門，聞朱、馮死，帝已北走；道及劉晌欲歸，李愚曰：“天子之出，吾輩不預謀。

今太后在宮，吾輩當至中書，遣小黃門取太后進止，然后歸第，人臣之義也。”道曰：“主上失守社穆人里惟

苣是反毛匿面入倍撼恐韭盛宴。潞王已處處張榜，不若歸俟教令。”乃歸。

6.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

主上失守A社稷B人臣C惟君D是奉E無君而入F宮G城H恐非所宜

【答案】BEH

【解析】本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：主上把江山社稷丟了，作為人臣只能侍奉君主，沒有了君主而進入宮城，恐怕不合適。

“主上失守”的對象是“社稷”，因此應在“社稷”后停頓；

“人臣惟君是奉'’是賓語前置句，“奉”后停頓；

“宮城”是動詞“入”的賓語，在“宮城”后停頓。

故選BEHo

（2024?浙江?校聯考一模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

易日：“王臣蹇蹇，匪躬之故。“人里之所以蹇蹇為難而速甚益意韭為身也放欲必匡君之過統芨之失

也見君之過失而不諫是輕君之危亡也。

楚莊王欲伐陽夏，師久而不罷，群臣欲諫而莫敢。

7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.人臣之所以蹇蹇為難而諫/其君者/非為身也/將欲以匡/君之過矯君之失也/見君之過/失而不諫/是輕君

之危亡也

B.人臣之所以蹇蹇為難而諫/其君者/非為身也/將欲以匡君之過/矯君之失也/見君之失而不諫/是輕君之

危亡也

C.人臣之所以蹇蹇為難而諫其君者/非為身也/將欲以匡/君之過矯君之失也/見君之過/失而不諫/是輕君

之危亡也

D.人臣之所以蹇蹇為難而諫其君者/非為身也/將欲以匡君之過/矯君之失也/見君之過失而不諫/是輕君

之危亡也

【答案】D

【解析】本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：做人臣的要忠誠正直地規勸其君主的原因，并不是為了自己，而是想要糾正君主的過錯，改正君主

的失誤。看見君主有過失而不進行規勸，這是輕視君主的危急存亡。

“所以……者”表原因，是一個固定結構，“者”后停頓，排除AB；

“匡君之過”與“矯君之失”是對稱結構，中間斷開，排除C。

故選D。

（2024?安徽蕪湖?三模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

問日：“吳亡而越興，在天與？在人乎？”“皆人也。夫差失道，越亦賢矣。濕易雨，饑易助。''日：“何

以知獨在人乎？”“子貢與夫子坐，告夫子曰：'太宰死。'夫子曰：'不死也。’如是者再。子貢再拜而問：

'何以知之？'夫子曰：'天生宰懿者，欲以亡吳。吳今未亡，宰何病乎？'后人來言不死。圣人不妄言，

是以明知越霸矣。”“何以言之？”日：“種見蠡之時，相與謀道：東南有霸兆丕期彳主住桓要東潰△越而止賢者

不妄言，以是知之焉。”

（節選自《越絕書?卷一》）

8.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

東南有霸A兆B不如往C仕D相E要東游F入G越H而止。

【答案】BDF

【解析】本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：“東南方（的國家）有成為霸主的征兆，我們不如到那里去做官。”兩人相邀東游，到了越國就停留了

下來。

“東南有霸兆”，主謂賓結構，句意完整，B處斷開；

“不如往仕”，“往仕”為連動，不斷開，D處斷開；

“相要東游”“入越而止”兩組動作，主語相同，各自單獨成句，F處斷開。

故BDF三處需要斷句。

（2024?廣東廣州?三模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

歲乙巳秋，郡人黃伯弘，約予與廣平程伯崇、建安徐宗度，自河口買舟，順流而下，抵白云廨寺。過東際

石橋，橋覆以舟。造麓稍登鳴迥在左荔蔭國國有木石三坐。近里許，有亭日“乘云”。近亭有莪泉，行者掬以

飲。又里許到半山亭，亭后小溪，俯瞰山下。

9.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

沿麓A稍登B鳴澗C在左D荔蔭E團團F有大石G可H坐。

【答案】BDF

【解析】本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：（我們）沿著山腳逐漸攀登，左邊有轟鳴的澗水，聚集在一起的荔枝樹蔭下，有可以坐的大石頭。

“沿麓稍登”有獨立的主謂結構，（省略了主語“我們”），后面的“鳴澗”是另一句的主語，所以B處斷開；

“鳴澗在左”，主謂賓結構完整，后面的“荔蔭”是另一句的主語，所以D處斷開；

“荔蔭團團”“有大石可坐''中間停頓，“荔蔭團團”是獨立的主謂結構，主語是“荔蔭”，謂語是“團團”；而“有大

石可坐”是另一獨立的句子，所以F處斷開。

故選BDFo

!能力提升I

（2024?廣東深圳?二模）閱讀下面的文言文，完成小題。

傳語稱：“紂力能索鐵伸鉤，撫梁易柱。’'言其多力也。“蜚廉、惡來之徒，并申受寵。“言好技力之主

致技力之士也。或言“武王伐紂，兵不血刃。”夫以索鐵伸鉤之力，輔以蜚廉、惡來之徒，與周軍相當，武王

德曩盛丕熊令紂索所厚之心封房卷亦丕失所與同行之意。雖為武王所擒,時亦宜殺傷十百人。今言"不血刃”，

非紂多力之效，蜚廉、惡來助紂之驗也。

1.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

武王德A雖盛B不能奪C紂D素所厚之心E紂雖惡F亦不失G所與H同行之意

【答案】BEF

【解析】句意：周武王道德雖受稱贊，也不能征服一向受紂王厚愛的人的心，紂王即使被咒罵，也不會失

去跟他操行相同的人的心。

“武王德雖盛不能奪紂素所厚之心”句中，“武王”是主語，“德雖盛”表條件，“不能奪紂素所厚之心”表示轉折

的結果，可于兩者之間斷開，即B處；

“武王德雖盛/不能奪紂素所厚之心”和“紂雖惡/亦不失所與同行之意”是并舉成分，故可于EF處斷開。

故應斷于BEF?

（2023?山東濰坊?模擬預測）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

魏相上書諫目：“間者匈奴嘗有善意，所得漢民，輒奉歸之，未有犯于邊境；雖爭屯田車師，不足致意中。

今聞諸將軍欲興兵入其地，臣愚不知此兵何名者也！仝邊郡國乏K子大木羊之襄食票茶之實常卷丕熊.自查

難以動兵今郡國守相多不實選風俗尤薄水旱不時今左右不憂此，乃欲發兵報纖介之忿于遠夷，殆孔子所謂‘吾

恐季孫之憂不在顓臾而在蕭墻之內也‘。”

2.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.今邊郡困乏/父子共犬羊之裘/食草萊之實/常恐不能自存/難以動兵/今郡國守相多不實選/風俗尤薄/水

旱不時/

B.今邊郡困乏父子/共犬羊之裘/食草萊之實/常恐不能自存/難以動兵/今郡國守相多不實選/風俗尤薄/水

旱不時/

C.今邊郡困乏/父子共犬羊之裘/食草萊之實/常恐不能自存難/以動兵/今郡國守相多不實/選風俗尤薄/水

旱不時/

D.今邊郡困乏父子/共犬羊之裘/食草萊之實/常恐不能自存/難以動兵/今郡國守相多不實/選風俗尤薄/水

旱不時/

【答案】A

【解析】本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：如今邊境各郡都很困乏，百姓們父子共穿一件狗皮或羊皮衣服，靠野草野果充饑，他們常常為自己

的生存而擔心，難以征調他們去當兵打仗。

“今邊郡困乏”是主謂句，后面應斷開，“父子共犬羊之裘”是主謂賓結構句意完整，前后應斷開，排除BD。

“常恐不能自存''省略主語，句意完整，后面斷開；且“今郡國守相多不實選”與“風俗尤薄”是主謂句，兩句句

意完整，各自前后應斷開，排除C。

故選Ao

（2024.河北石家莊.一模）閱讀下面的文言文，完成小題。

夫物不產于秦，可寶者多；士不產于秦，而愿忠者眾。仝逢客必資敵國賴氏必逼仇內自虛而處樹怨于

諸侯求國無危,不可得也。

3.文中畫波浪線的部分有三處句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

今A逐客B以資C敵國D損民E以益仇F內自虛G而外樹怨H于諸侯I求國無危

【答案】DFI

【解析】本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：現在驅逐客卿而幫助敵國，減少本國人口而增加仇人的實力，結果在內使自己虛弱，在外又和各國

諸侯結怨，像這樣做而想使國家不陷于危境。

“今逐客以資敵國”，“敵國”作“資”的賓語，其后斷開，即D處。

“損民以益仇”與“逐客以資敵國”結構對稱，故獨立成句，F處斷開。

“內自虛而外樹怨于諸侯”，“于諸侯”作“外樹怨”的后置狀語，其后斷開，即I處。

故在DFI三處斷開。

（2024.山東日照.三模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

4.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

天子躬于明堂A臨觀B而萬民C咸蕩滌D邪穢E斟酌F飽滿G以飾H厥性。

【答案】BEG

【解析】本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：天子親臨明堂觀樂（yu6）,而眾百姓能受樂的感化而洗蕩、滌除人性中的邪惡和污穢，采取健康、飽

滿的人性，以整飭其性情。

“天子躬于明堂臨觀”是主謂結構，“而”是連詞，表順承，一般居句首，B處斷開；

“萬民咸蕩滌邪穢”主謂賓齊全，其后E處斷開；

“斟酌飽滿”是動賓結構，中間不能斷開；“飾厥性”是動賓結構，中間不能斷開，“以”是連詞，表目的，前面

G處斷開。

故選BEG。

（2024.河南許昌?三模）閱讀下面的文言文，完成小題。

秦王出楚王以為和，君令弊邑以此惠秦，秦得無破，而以夢之東國自免也，必欲之。楚壬出必德齊充

得東國而筵強而薛世世無，患。秦不大弱，而處之三晉之西，三晉必重齊。"薛公日：“善。”因令韓慶入

秦，而使三國無攻秦，而使不藉兵乞食于西周。

5.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

楚王出A必德B齊C齊得東D國E已而益強F而薛G世H世無患。

【答案】ACF

【解析】本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：楚懷王被釋放，必定會感激齊國的恩德，齊國得到東地之后會更加強大，而您的封地薛邑也就世世

代代沒有禍患了。

“楚王”作主語，“出”作謂語，是主謂句，故應在A處斷開；

“必”作狀語，“德”作謂語，“齊”作賓語，故應在C處斷開；

“薛”作主語，“世世無患''作謂語，“而”前停頓，即應在F處斷開。

故應在ACF處斷開。

（2024.河南信陽.三模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

高子曰：“《小弁》，小人之詩也。“孟子曰：“何以言之？“高子曰：“怨乎。’‘孟子曰：“鳥哉，夫高皇

之為詩也！有越人于此，彎弓而射我，我則談笑而道之，無他，疏之也。兄弟彎弓而射我，我則泣涕而道

之，無他，威之也。然則.《小先》之怨親親也親親仁也。《小弁》,則幽王也。太子之傅作焉。

6.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。

然則A《小弁》B之怨C親D親E也F親G親H仁也。

【答案】CFH

【解析】本題考查學生文言文斷句的能力。