1、公益招貼設(shè)計教學(xué)設(shè)計基本信息名稱公益招貼設(shè)計執(zhí)教者課時 1所屬教材目錄冀教版 公益招貼設(shè)計 教材分析通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識了解招貼畫，掌握一些平面設(shè)計的 理論知識， 讓學(xué)生多關(guān)注生活， 嘗試著在生活當(dāng)中運(yùn)用招貼這一手段， 積極表達(dá)自己對生活中各種問題、事物的看法和感受。通過對學(xué)生進(jìn) 行“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”，欣賞感受體驗來喚起學(xué)生的情感反 應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作沖動。因此本節(jié)課的重點(diǎn)我放在了引導(dǎo)學(xué)生對生 活、社會的關(guān)注上，在課堂上我只作為一個引導(dǎo)者，要求學(xué)生把握自 己的情感體驗并主動地去學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上講述招貼畫的基本特點(diǎn)和 生活的聯(lián)系以及設(shè)計方法等。學(xué)情分析七年級學(xué)生思維非常活躍而且較為發(fā)散，邏

2、輯思維能力也正處于 發(fā)展階段，情感豐富，思想活躍，富于想象，表現(xiàn)欲望較為強(qiáng)烈。學(xué) 生繪畫意識很強(qiáng)，但是繪畫能力還普遍較差，不能很好的表達(dá)自己的 愿望。結(jié)合學(xué)生實際情況，應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會加強(qiáng)學(xué)生間的相互交流與合 作。教學(xué)目標(biāo)知識與能力 目標(biāo)1、了解公益招貼的分類等基本知識，學(xué)習(xí)公益招貼的創(chuàng) 作方法。2、通過賞析、評述不同風(fēng)格的公益招貼作品，了解公益 招貼的藝術(shù)特征、 表現(xiàn)類型及設(shè)計手法， 做到能獨(dú)立設(shè)計 公益招貼。過程與方法 目標(biāo)通過公益招貼的欣賞、 學(xué)習(xí)和設(shè)計， 使學(xué)生更加深刻 的認(rèn)識到公益招貼對社會的宣傳很促進(jìn)作用， 并掌握一定 的設(shè)計原則和技法， 從而激發(fā)他們的熱情很創(chuàng)作欲望， 培 養(yǎng)學(xué)生的綜

3、合能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過賞析、 評述不同風(fēng)格的公益招貼作品， 達(dá)到開闊 眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正 確的審美觀點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1、了解公益招貼的設(shè)計要素及創(chuàng)意過程。2、實踐設(shè)計公益招貼，感受公益招貼的藝術(shù)美。難點(diǎn)生動清晰的表現(xiàn)招貼畫的主題教學(xué)策略與設(shè)計說明此課題是為了學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握平面設(shè)計規(guī)律，了解公益招貼的基 本特征而設(shè)置的。作業(yè)是結(jié)合社會和學(xué)校生活選擇適當(dāng)?shù)闹黝}，巧妙 設(shè)計畫面圖文， 創(chuàng)作一件公益招貼作品。 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn) 識公益招貼畫，學(xué)習(xí)一些招貼有關(guān)的理論知識，更加關(guān)注生活，嘗試 著在生活當(dāng)中運(yùn)用招貼這一手段，積極表達(dá)自己對生活中各種問題、

4、事物的關(guān)注以及對這些的情感反應(yīng)，人與人之間存在著個體差異，我 們不可能也沒必要使學(xué)生有一個統(tǒng)一的認(rèn)識， 只能對學(xué)生進(jìn)行 “啟發(fā) ”、 “引導(dǎo) ”，通過欣賞 感受體驗來喚起學(xué)生的情感反應(yīng)， 并激發(fā)學(xué) 生的創(chuàng)作沖動。因此本節(jié)課的重點(diǎn)我放在了引導(dǎo)學(xué)生對生活、社會的 關(guān)注上，課堂上只作一個引導(dǎo)者，要求學(xué)生把握自己的情感體驗并主 動地去學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上講述招貼畫的基本特點(diǎn)和生活的聯(lián)系以及設(shè) 計方法等。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每 個環(huán)節(jié)預(yù) 設(shè)的時間）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一引 導(dǎo)階段：（5 分鐘）二發(fā) 展階段： （ 10分鐘）三、實 踐體驗： （ 25分鐘）四、展 示學(xué)生作 品并進(jìn)行 評價。（ 5 分鐘）

5、導(dǎo)入新課 師：大家想一想在何時何 地見過招貼畫，它給你留下一種什么樣 的感覺和印象呢？生：在街上的一些招貼， 它們設(shè)計 的非常漂亮，并且讓我們了解商品，記 住商品的品牌。師：誰能舉幾個例子呢？生： “可口可樂 ”、“肯德基 ”、“天 香牛奶”、 “喜之郎果凍” （同學(xué)們 興致勃勃、爭先恐后說了很多）師：剛才大家說到的都是商業(yè)招 貼，這些招貼都起到了宣傳作用，在豐 富多彩的現(xiàn)代生活中，招貼已經(jīng)成為一 種非常重要的視覺傳達(dá)形式。形式多樣 的招貼畫實際上主要分為以下四類：公 益招貼、文化招貼、商業(yè)招貼、政治招 貼。我們這節(jié)課的內(nèi)容是公益招貼，那作品欣賞與 分析 師：通過以上分 析，大家對招貼 面有了

6、進(jìn)一步的 了解和認(rèn)識，下 面讓我們來共同 欣賞幾副公益招 貼作品，在欣賞 的過程中看看誰 能用最簡短的語 言明確概括出作 品的主題，（1）生：珍惜時 間師：這位 同學(xué)說的非常本環(huán)節(jié)我采 用情境導(dǎo)入 法導(dǎo)入新 課，既能引 發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，又 為下一環(huán)節(jié) 的學(xué)習(xí)做好 了鋪墊。）因 為興趣是最 好的老師， 欣賞公益招 貼畫，把學(xué) 生帶入招貼 畫的世界 中，讓學(xué)生 欣賞引人注什么是些公益招貼呢？顧名思義，公益 招貼就是以宣傳和保護(hù)公共利益為目的 的一種招貼畫。下面我們一起來欣賞下 面這些公益招貼畫（同時打開課件）公益招貼畫知識講解師：通過課件展示下面幾幅公益招貼 畫：1 、義務(wù)獻(xiàn)血、支持希望工程。

7、2 、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約用水。3 、保護(hù)野生動物。師：邊指導(dǎo)學(xué)生欣賞邊提問： 1，表 達(dá)的主題？ 2，選用了什么形象？ 3，一 幅招貼畫為什么能起到這么好的宣傳效 果呢？生：（同學(xué)之間以小組形式討論， 總結(jié)得出公益招貼畫的特點(diǎn) 主題鮮 明、構(gòu)思新穎、構(gòu)圖單純、顏色鮮艷、 吸引力強(qiáng)。）。師：回答得非常準(zhǔn)確，所以以上特 點(diǎn)是我們在設(shè)計招貼畫時必須要把握好 的內(nèi)容。好，一語點(diǎn)破作目，耐人尋品主題。味的公益招（2）生（自信貼畫，為后地）：隨著科技面設(shè)計招貼的進(jìn)步工業(yè)化的畫做好鋪污染，大自然面墊，引導(dǎo)學(xué)臨著白色的污生通過體會染，人類應(yīng)該用招貼畫應(yīng)用我們自己的力量的意義，懂去愛護(hù)自然，拒得保護(hù)環(huán)境絕白色泡沫。

8、的重要性，師：這位同引出本課課學(xué)分析得不錯，題 公 益比較透徹。招貼畫設(shè)計（3）生（優(yōu)美在教學(xué)中，的）：沙漠中的為了更好地綠色，是遠(yuǎn)古的突出重點(diǎn)、林海向我們召突破難點(diǎn)，喚，當(dāng)世間只剩體現(xiàn)課程設(shè)下最后一片綠色計注重人文的時候，我們的關(guān)懷，側(cè)重生命也會喪失生學(xué)生的體驗機(jī)，成為荒漠。過程，針對用我們的雙手扶9 年級學(xué)生起嫩芽，向自然的心理特點(diǎn)奉獻(xiàn)一份最圣潔和認(rèn)知規(guī)的禮物，勾畫出一幅最美的畫律，我遵循卷。“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”師：這位同的教學(xué)思學(xué)的總結(jié)概括能想，通過情力和語言表達(dá)能力都很強(qiáng)，我建景創(chuàng)設(shè)，引議你去挑戰(zhàn)主導(dǎo)學(xué)生主動持人。探究，體驗學(xué)習(xí)的過（4）生：關(guān)愛兒設(shè)計與制作 師：那么大家肯定會認(rèn) 為

9、設(shè)計如此精美的招貼畫一定很難，其 實不然，只要我們了解了招貼畫的設(shè)計 方法和規(guī)律，我們每位同學(xué)都能設(shè)計出 這么精美的招貼畫。選擇題材是我們設(shè) 計招貼面的第一個重要環(huán)節(jié)，大家經(jīng)常 寫作文，知道寫作文需要審題，而設(shè)計 招貼畫同樣也要審題，對設(shè)定的內(nèi)容進(jìn) 行分析、尋找其形象素材，什么樣的形 象素材更能表達(dá)主題，更適合你的設(shè)計 意圖，尋找創(chuàng)作的突破口。假如我們今 天要設(shè)計一幅節(jié)約用水的招貼畫，你會想到哪些內(nèi)容呢？童，促進(jìn)兒童健程，培養(yǎng)自生1：想到西南大旱， 土地干裂， 莊康成長。主學(xué)習(xí)主動稼干枯。師：這位同探究的意學(xué)對這幅作品的識；通過評生2：想到正在滴水卻無人問津的水主題抓的非常價激勵，引龍頭。準(zhǔn)。

10、導(dǎo)學(xué)生積極生3：想到烏鴉喝水的故事。（ 5） 生：隨著互動，體會 創(chuàng)作的快師：同學(xué)們說得都很好，剛才大家地球上森林樹木說的正跟生命之泉 水相關(guān)的內(nèi)容。的逐漸消失，人樂，發(fā)展學(xué)類的心跳也將漸生的想象（繼續(xù)進(jìn)行課件，打開設(shè)計與制作）漸的停止，這幅力、提高學(xué)師：大家看我這里有三幅同是表現(xiàn)作品描繪的難道生的創(chuàng)造節(jié)約用水這個主題，但每幅招貼面的內(nèi)真的是人類的未力。容卻不盡相同，因此我們在選好構(gòu)思時來嗎？不（大聲制作公益招要確定立意，還要進(jìn)一步明確主題。師的）! 我們一定要貼畫為了給生共同討論分析三幅主題相同的作品阻止這種現(xiàn)象的學(xué)生一個自（ 1）正在滴水的水龍頭： 我們的生活里出現(xiàn)，保護(hù)我們由發(fā)揮、創(chuàng)面有

11、很多這樣的事，只要舉手之勞，水的森林，保護(hù)人造的空間，就不會白白浪費(fèi)； （2）用干枯的禾苗和類自己。我設(shè)計了干裂的土地表現(xiàn)節(jié)水主題； （3）一只烏師：這位同“大膽創(chuàng)作鴉站在形似地球的瓶口：用烏鴉喝水的學(xué)對作品的理解 制作公故事倡導(dǎo)人們節(jié)約用水。有獨(dú)到之處。益招貼畫”師：那么現(xiàn)在哪位同學(xué)能用一句話師：剛才幾這一環(huán)節(jié)，概括作品的主題？位同學(xué)的發(fā)言帶鼓勵學(xué)生對生1：第一幅的主題 “節(jié)約用水，從給我太多的震動自己的作品點(diǎn)滴做起 ”。和驚喜，他們的進(jìn)行再創(chuàng)理解能力和語言作，在再創(chuàng)生2：第二幅的主題 “珍愛生命，節(jié)表達(dá)能力都很作過程中，約用水 ”。強(qiáng)，讓我們再一我強(qiáng)調(diào)學(xué)生生3：第三幅的主題 “如果不注意節(jié)

12、次把掌聲送給他注意色彩的們。（師生共同搭配協(xié)調(diào)，水，有一天我們會像烏鴉一樣 ”。抱以熱烈的掌師：如果我們把三幅作品當(dāng)中的內(nèi)聲）目標(biāo)明確。容都羅列在一張畫面上，這樣的構(gòu)思好在學(xué)生創(chuàng)作不好，畫面效果會如何？實踐作業(yè)作品時，會師：同學(xué)們學(xué)習(xí)了這么多有關(guān)公遇到各種各生1：不好看。 生2：不好，畫得挺復(fù)雜的。 生3：主題不明確。師：回答得非常好，因此選擇的形 象素材不宜多，要抓住一點(diǎn)進(jìn)行突破， 構(gòu)圖一定要單純。如右邊范圖僅用天壇 展開設(shè)計，其它也是如此。下面我們就以 “情系災(zāi)區(qū)，傳遞溫 暖”為主題來具體學(xué)習(xí)設(shè)計一幅招貼畫 的方法和步驟。據(jù)創(chuàng)作意圖選擇必要的圖形（課 件出示相關(guān)圖形）根據(jù)畫面重心關(guān)系決定構(gòu)

13、圖形式 及選定文句認(rèn)真選定文字版式及整體色彩搭 配益招貼的知識， 有沒有信心自己 設(shè)計一幅公益招 貼呢？生：（同學(xué) 們個個興致高 漲、信心百倍） 大聲說 “有”（有的 同學(xué)已經(jīng)躍躍欲 試了）師：下面以 愛護(hù)環(huán)境為 主題設(shè)計一幅公 益招貼廣告，本 節(jié)課要求做出設(shè) 計的鉛筆草圖， 創(chuàng)作的公益招貼 作品應(yīng)有創(chuàng)意。 好，請同學(xué)們拿 出作業(yè)本，開始 進(jìn)行設(shè)計。（課 件出示大量有關(guān) 資料供同學(xué)們參 考）學(xué)生創(chuàng)作。 教師巡回輔導(dǎo)啟 發(fā)學(xué)生思路，對 學(xué)生的每一閃光 點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)，注 重學(xué)生個性的保 護(hù)）作品展示1 、學(xué)生踴躍展 示自己的作品。樣的問題， 諸如：材料 的選用、顏 色的搭配等 問題。我引 導(dǎo)學(xué)生相互

14、 討論，大膽 發(fā)表自己的 看法，學(xué)會 解決問題。 我接著設(shè)計 了 “展 示 欣 賞評價 招貼畫 ”的 環(huán)節(jié)，這樣 就做到了問 題由學(xué)生 提，方法由 學(xué)生想，思 路由學(xué)生 講，從而真 正發(fā)揮學(xué)生 主體作用。 在學(xué)生創(chuàng)作 基本完成 時，我讓學(xué) 生采用自評 為主，互評 與教師簡評 為輔的方法 進(jìn)行評價， 從而學(xué)生參 與到教學(xué) 中，培養(yǎng)學(xué) 生自信心，2、生生互評。3、教師點(diǎn)評體驗成功的 喜悅。課堂小結(jié)2 分鐘在這一節(jié)課中，我們主要講述了招貼畫的主要特點(diǎn)，以及招貼畫的基本 流程，也看到了這些作品和生活的緊密。同時也欣賞了大師們的各種主題的 招貼畫， 這些作品給我們帶來了不同情感體驗， 也激發(fā)了我們更加關(guān)注生活、 熱愛生活。課堂上同學(xué)們充分展開了自己的想象力，積極主動的回答問題， 體現(xiàn)了咱們班良好的班風(fēng)和學(xué)習(xí)態(tài)度。我們的口號：伸出你的手，獻(xiàn)出你的 愛心，保護(hù)環(huán)境，責(zé)無旁貸。布置作業(yè)1 分鐘以愛護(hù)環(huán)境為主題設(shè)計一幅公益招貼廣告板書設(shè)計1、公益招貼的藝術(shù)特征2、表現(xiàn)類型及設(shè)計手法 3、設(shè)計一幅招貼畫的方法和步驟。據(jù)創(chuàng)作意圖選擇必要的圖形（課件出示相關(guān)圖形） 根據(jù)畫面重心關(guān)系決定構(gòu)圖形式及選定文句 認(rèn)真選定文字版式及整體色彩搭配教學(xué)反思1、七年級學(xué)生思維非常活躍而且較為發(fā)散，邏輯思維能力也正處于發(fā)展 階段，情感豐富，思想活躍，富于