1、-作者xxxx-日期xxxx小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究階段性總結(jié)【精品文檔】課題研究階段性總結(jié) 一直以來學(xué)生的課堂表達能力的提高始終困擾著每位數(shù)學(xué)教師，許多數(shù)學(xué)教師經(jīng)常會說：“上課時，學(xué)生總是不愿意發(fā)言，就是勉強說了，也大不到點子上，上課時一直處于被動的地位，專門等著老師說，學(xué)生只是負責(zé)聽。不敢發(fā)表自己的見解，解題思路非常欠缺，答不到點子上”因此我們就把“培養(yǎng)學(xué)生課堂說算能力，提高學(xué)生自信”來作為這一學(xué)期教研課題研究的重點，也是本學(xué)年教研工作的重點。對于這一課題的研究，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@，主要有以下幾點：一、每位教師從思想上重視學(xué)生的表達。以前，在數(shù)學(xué)教師的心目中總認為說話對于學(xué)生是一件簡單的事情，因

2、而對于學(xué)生的表達沒有足夠的重視，對于學(xué)生不回答問題的情況也沒有深入的研究，因此對于上述數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題要么教師就簡簡單單歸結(jié)為不懂，要么就是老師反復(fù)對學(xué)生說：“認真回答問題不要緊，要大膽的說”這樣的話語，其結(jié)果是收效甚微。自從我們把“培養(yǎng)學(xué)生課堂說算能力，提高學(xué)生自信”來作為這一學(xué)期教研課題研究之后，老師們對于培養(yǎng)學(xué)生的說算能力有了新的認識，從思想上有了足夠的重視，數(shù)學(xué)課的教學(xué)有了新的起色。二、把研討工作落實到平時的教學(xué)工作中。這個學(xué)期我們教研組教師集體研修共組織的兩大活動，首先是全組教師的聽評課活動，此次活動展示了每位教師課堂上的教學(xué)情況；其次是集體備課活動，通過一輪的集體備課，既優(yōu)

3、化了每位教師的教學(xué)，同時也提高了教師的研討能力。在為期將近兩個多月的分散研修過程中，每位教師通過讀書，認真做好學(xué)習(xí)筆記，提升了自己的理論水平；每位教師不斷探尋提高學(xué)生課堂說算能力的方法，現(xiàn)在全組基本形成了這樣的統(tǒng)一模式：上好課反思調(diào)整日常練習(xí)展示課階段性總結(jié)改進再調(diào)整三、教研效果通過一段時間的研討，班級里大部分學(xué)生敢于說出自己的觀點，在課堂上敢于大膽舉手回答問題，能夠說明白自己的想法。學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有了一定提高。很多學(xué)生能夠針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容引出課題，能夠針對本節(jié)課的重點內(nèi)容詳細講解，并且每節(jié)課學(xué)習(xí)完之后，孩子們能夠把這節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，并說出這部分內(nèi)容的重要應(yīng)用，并能夠與實際生活聯(lián)系

4、在一起。4、 不足之處 經(jīng)過一個多月的努力，雖然很多學(xué)生已經(jīng)能夠熟練明確的表達自己的想法，但是還有很大一部分學(xué)生是沒有提高的，他們不敢發(fā)表自己的見解，不敢舉手回答問題，課堂上不夠自信，不夠積極，所以他們的變化是非常小的，學(xué)生的課堂語言還是不夠精煉，部分學(xué)生展示自己的時候聲音非常小，不敢自信表達自己的觀點，對于總結(jié)環(huán)節(jié)還是非常有欠缺的，學(xué)生在剛學(xué)完的時候很少能夠找到知識在生活中的實際應(yīng)用。5、 以后努力的方向 針對我們現(xiàn)在的成果，下面一個月我們將著重的訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力，讓學(xué)生敢于大聲說話，敢于把自己的想法表述出來，并且訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，爭取讓學(xué)生的回答貼近講課的實際內(nèi)容，簡單問題多培養(yǎng)后進生回答，爭取讓每一個學(xué)生在課堂上都有所進步。總之，對于這一課題的研究是一項