第四單元第一節空氣的組成教學設計-2024-2025學年九年級化學魯教版上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第四單元第一節空氣的組成

2.教學年級和班級：2024-2025學年九年級化學1班

3.授課時間：2024年10月25日上午第二節課

4.教學時數：1課時

??親愛的同學們，今天我們要一起探索一個神秘而熟悉的氣體——空氣。它圍繞著我們，陪伴我們每一天，但你知道嗎？空氣其實是一個由多種氣體組成的大家庭。今天，我們就來揭開它的神秘面紗，看看這個大家庭的成員都有誰。讓我們一起走進化學的奇妙世界，揭開空氣的奧秘吧！??核心素養目標1.觀察與實驗能力：通過實驗探究空氣的組成，學生能學會觀察現象、記錄數據、分析結果。

2.思考與分析能力：學生能運用所學知識，分析空氣成分的物理和化學性質，提高邏輯思維能力。

3.科學探究精神：培養學生對科學現象的好奇心和探索欲，激發學生進行科學探究的興趣。

4.環保意識：通過了解空氣污染對環境的影響，增強學生的環保意識和責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①正確識別和區分空氣中各成分的物理性質，如氧氣、氮氣、二氧化碳等。

②通過實驗探究，理解并掌握空氣中各成分的體積分數，以及它們在空氣中的相對比例。

③能夠解釋空氣中氧氣、氮氣等成分對生命活動的重要性。

2.教學難點，

①理解和解釋空氣中氧氣和氮氣在常溫常壓下的化學性質，特別是氧氣的助燃性和氮氣的惰性。

②掌握實驗操作技巧，確保實驗結果的準確性和可靠性，如氣體收集、測量和識別。

③將實驗數據與理論相結合，培養學生的分析能力和科學推理能力，理解化學現象背后的科學原理。

④理解空氣中其他成分如二氧化碳、稀有氣體等的存在形式和作用，以及它們對環境和人類活動的影響。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：實驗室通風設備、集氣瓶、燃燒匙、酒精燈、鑷子、玻璃片、澄清石灰水、集氣瓶、氧氣發生裝置、氮氣發生裝置。

-軟件資源：空氣成分的課件、實驗操作步驟視頻、空氣成分的圖片資料。

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布教學資料和互動交流。

-信息化資源：在線實驗模擬軟件，用于模擬空氣成分實驗。

-教學手段：實物展示、多媒體教學、小組討論、實驗操作演示。教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，我們每天呼吸的空氣，究竟是由哪些氣體組成的呢？今天我們就來揭開這個謎底。

-回顧舊知：記得我們在上一節課學習了物質的組成，有誰愿意分享一下，我們當時學到了哪些關于物質組成的知識？

2.新課呈現（約25分鐘）：

-講解新知：首先，我們來了解一下空氣的主要成分?？諝馐怯啥喾N氣體混合而成的，其中氮氣約占78%，氧氣約占21%，其他成分如氬氣、二氧化碳、稀有氣體和水蒸氣等占剩余部分。

-舉例說明：比如，氮氣在空氣中占比最大，它是一種無色、無味、不易燃的氣體，對生物體的生存至關重要。

-互動探究：接下來，讓我們一起做一個小實驗，看看我們收集到的空氣里含有哪些氣體。

3.實驗探究（約10分鐘）：

-學生分組：將同學們分成小組，每組準備一個集氣瓶和實驗器材。

-實驗操作：請同學們按照實驗步驟，使用集氣瓶收集空氣樣品，并觀察氣體是否能使澄清石灰水變渾濁，以此來判斷空氣中是否含有二氧化碳。

-數據記錄：請各小組記錄實驗結果，并分享給其他同學。

4.討論與分享（約5分鐘）：

-各小組分享實驗結果，討論空氣成分的組成及其在生活中的作用。

-教師點評：對于各小組的實驗結果和討論，教師進行點評和總結。

5.鞏固練習（約15分鐘）：

-學生活動：請同學們完成課本中的練習題，加深對空氣成分的理解。

-教師指導：在學生完成練習題的過程中，教師巡視教室，針對學生的疑問給予指導和幫助。

6.拓展延伸（約5分鐘）：

-提出問題：除了我們剛才學習的空氣成分，還有哪些其他因素會影響空氣質量？

-學生討論：請同學們分組討論，并提出自己的觀點。

7.總結與反思（約5分鐘）：

-總結：通過本節課的學習，我們了解了空氣的組成和各成分的作用。

-反思：請同學們思考，我們應該如何保護我們的空氣質量，減少空氣污染？

8.作業布置（約2分鐘）：

-請同學們完成以下作業：閱讀課本相關章節，總結空氣成分及其在生活中的作用，并思考如何保護空氣質量。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《空氣的成分與性質》：詳細介紹空氣中各成分的物理和化學性質，以及它們在自然界和工業中的應用。

-《大氣污染及其防治》：探討空氣污染的來源、影響和防治措施，增強學生的環保意識。

-《氧氣的發現與制取》：介紹氧氣的發現歷程、制取方法及其在科學研究和工業生產中的應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-探究氧氣在不同條件下的性質，如在不同溫度和壓力下氧氣的溶解度變化。

-研究氮氣的應用領域，例如在食品防腐、焊接、冷凍等行業中的作用。

-了解二氧化碳的循環過程，以及它在生物圈中的作用和影響。

-查閱資料，了解稀有氣體（如氦氣、氖氣、氬氣等）的發現和應用。

-分析空氣污染的成因，探討減少空氣污染的方法和措施。

3.實踐活動建議：

-組織學生參觀當地的環境監測站，了解空氣質量監測的原理和方法。

-開展校園環保活動，如植樹造林、垃圾分類等，提高學生的環保意識。

-設計一個簡單的空氣污染物監測器，用于測量校園或家庭環境的空氣質量。

4.創新實驗設計：

-設計一個實驗，驗證空氣中氧氣濃度的變化對燃燒速度的影響。

-嘗試通過實驗，探究二氧化碳濃度對植物光合作用的影響。

-利用學校實驗室資源，嘗試合成一些簡單的氮化合物，了解氮在化學變化中的作用。

5.科學小論文撰寫：

-鼓勵學生撰寫關于空氣成分、空氣質量或環保主題的小論文，提高學生的科學寫作能力。

-論文可以包括對某一空氣成分的研究、空氣污染的案例分析或環保解決方案的探討。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試通過提問、小組討論和角色扮演等方式，讓學生更積極地參與到課堂活動中來，這樣可以提高他們的學習興趣和參與度。

2.實驗探究法：我注重實驗在化學教學中的重要性，通過設計一系列與空氣成分相關的實驗，讓學生在動手操作中學習知識，這樣既能增強他們的實踐能力，也能加深對理論知識的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學節奏把握：在實驗探究環節，我發現部分學生由于實驗操作不熟練，導致實驗進度受到影響。這說明我在教學節奏的把握上還需要更加靈活，以便更好地適應不同學生的學習進度。

2.學生個體差異：在課堂討論中，我發現部分學生參與度不高，可能是由于他們的基礎知識不夠扎實或者缺乏自信。這需要我在教學過程中更加關注學生的個體差異，提供個性化的指導。

3.教學評價單一：目前我的教學評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。我需要探索更加多元化的評價方法，如課堂表現、實驗報告、小組合作等。

反思改進措施（三）改進措施

1.優化實驗設計：針對實驗操作不熟練的問題，我計劃在課前準備更多的實驗指導材料，并在實驗過程中給予學生更詳細的操作步驟和注意事項。

2.關注學生個體差異：為了提高學生的參與度，我將在課堂上設計更多層次的問題，同時鼓勵學生提出自己的觀點，對于基礎薄弱的學生，我將提供額外的輔導和練習。

3.多元化教學評價：我將嘗試引入學生自評、互評和教師評價相結合的評價體系，通過多種方式收集學生的學習反饋，從而更全面地了解學生的學習情況。

4.加強與學生的溝通：我計劃定期與學生進行個別交流，了解他們的學習需求和困難，以便及時調整教學策略，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

5.持續學習與反思：我將不斷學習新的教學方法和教育理念，通過反思自己的教學實踐，不斷提升自己的教學水平。板書設計①空氣的組成

-氮氣：78%

-氧氣：21%

-稀有氣體：0.94%

-二氧化碳：0.03%

-水蒸氣和雜質：0.03%

②空氣成分的性質

-氮氣：無色、無味、不易燃、化學性質穩定

-氧氣：無色、無味、助燃、支持呼吸

-二氧化碳：無色、無味、不支持呼吸、能與水反應生成碳酸

③空氣成分的作用

-氮氣：生物體氮循環、氮肥生產

-氧氣：生物呼吸、燃燒、金屬焊接

-二氧化碳：植物光合作用、溫室效應

④空氣污染

-污染物：有害氣體、顆粒物

-來源：工業排放、汽車尾氣、生活污染

-影響：健康危害、環境破壞

⑤防治空氣污染措施

-減少污染物排放

-提高能源利用效率

-發展綠色交通

-加強環境監測與治理重點題型整理1.實驗設計與操作題：

-題型：設計一個實驗來驗證空氣中氧氣的體積分數。

-答案：實驗步驟如下：

①準備一個集氣瓶，將瓶內空氣排盡后，用橡皮塞密封。

②在集氣瓶中加入一定量的白磷。

③將集氣瓶傾斜放置在酒精燈火焰上方，等待白磷燃燒至熄滅。

④觀察集氣瓶內水上升的體積，該體積即為空氣中氧氣的體積分數。

2.數據分析題：

-題型：根據以下數據，計算空氣中氧氣的體積分數。

氧氣在空氣中燃燒后，集氣瓶內水上升的體積為20毫升，集氣瓶總容積為100毫升。

-答案：氧氣的體積分數為20%。

3.知識應用題：

-題型：為什么說氧氣是維持生命活動的重要氣體？

-答案：氧氣是生物體進行有氧呼吸的必需物質，參與細胞內的能量代謝，對維持生命活動至關重要。

4.理論聯系實際題：

-題型：解釋為什么在滅