1、書的性格教案1一、教學(xué)目標(biāo)1、積累詞語12個(gè)，用自己喜歡的方法理解斤斤計(jì)較、大失所望、熙熙攘攘、門可羅雀、無拘無束、邂逅、矜持等詞語的意思。2、閱讀課文，邊讀邊思，了解書的不同性格，以及不同性格的書的閱讀方法。3、了解書架上性格迥異的書，體會藏書、讀書帶來的各種樂趣。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)1、能準(zhǔn)確理解門可羅雀、熙熙攘攘、邂逅、矜持、蟄居等詞語的意思。2、抓住重點(diǎn)詞句，使學(xué)生了解不同的書有不同的性格，應(yīng)采用不同的閱讀方法，體會藏書、讀書帶來的各種樂趣。三、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。1板書課題：性格誰來讀這個(gè)詞語？指名讀。2“性格”是什么意思？你知道誰的性格？3你們知道嗎？書和人一樣也有不同的性格。今天，我

2、們就一起來學(xué)習(xí)29.書的性格（媒體出示課題）*29書的性格4齊讀課題。5書會有什么性格呢？讓我們跟隨作者一起到他的書架前去看一看。二、整體感知課文。（媒體出示第一節(jié)）家有藏書若干，靜靜擱置在幾個(gè)書架上。書架倚墻佇立，絲毫顯不出豪華，但是這個(gè)寓所因此不一樣了。風(fēng)雪夜歸也罷，蟄（zh）居簡出也罷，這個(gè)寓所不會讓人寂寞。豎起耳朵一聽，書架上藏著許多誘人的熱鬧。忍不住伸手取出一冊，眼前立即又有了一個(gè)世界。1輕聲讀讀，有什么問題嗎？理解：“蟄居”。“蟄居”變紅。（藏起來不食不動(dòng)。）（預(yù)設(shè)：為什么說家中有了藏書，寓所因此不一樣了？第3句中為什么說這個(gè)寓所不會讓人寂寞？書不會發(fā)出聲音，為什么豎起耳朵一聽，書

3、架上藏著許多誘人的熱鬧？這里的熱鬧指什么？）2帶著問題自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞。邊讀邊找找課文中介紹了幾種書的性格？劃出有關(guān)的語句，再認(rèn)真讀一讀。三、研讀課文。1根據(jù)學(xué)生回答交流歸納，板書：讀神情倨傲的書，讀性格嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅x性情開朗的書，讀趣味橫生的書，讀默默無聞的新書，讀神態(tài)矜持的書讀神秘莫測的書，（預(yù)設(shè)：有五種文章里能直接找到詞語來概括書的性格，讓學(xué)生找找讀讀。后兩種隨機(jī)點(diǎn)撥）2自己用一個(gè)合適的詞語來概括另兩種書的性格。（1）理解倨傲和矜持這兩個(gè)詞語的意思。這兩個(gè)詞原來是什么意思？倨傲：驕傲，自高自大。給“倨傲”找近義詞。（驕傲、傲慢、高傲）矜持：慎重，拘謹(jǐn)。讀讀句子，想想他們在句子

4、中是什么意思？（媒體隨機(jī)出示填空）想象舉例，理解詞語。我常常要用到的_，感覺就是矜持的，因?yàn)開。我們讀的_，滿肚子都是一些人世間的大道理，每讀一次，我就明白了_。我覺得自己在這本書前，什么也不知道。它就像我們的家長什么都知曉。（2）還有幾種書作者沒有直接寫出它們的性格，你能根據(jù)你找到的有關(guān)語句，學(xué)著來用一個(gè)詞語概括嗎？（根據(jù)學(xué)生回答媒體隨機(jī)出示句子）這本書不是讓我讀的，它只想擠入一個(gè)熙熙攘攘的書架，然后靜靜地歇在那里。（媒體出示）“熙熙攘攘”變紅。然后出示“熙”字并放大。學(xué)習(xí)生字：熙指導(dǎo)左上部分的筆畫并書空。理解：熙熙攘攘（形容人來人往，非常熱鬧擁擠。）讀讀句子，想像一下，在非常熱鬧擁擠的地方

5、，一個(gè)人靜靜地歇在那里，我們可以用什么詞來形容？（板書：默默無聞）（媒體出示句子）書的名字激起了購買的欲望，但我還來不及讀它們。什么情況下，會激起你的欲望？（好奇、特別想知道或得到、令人向往）這本書是因?yàn)槎て鹆速徺I的欲望，但我還來不及讀，因此它對于我就充滿了（板書：神秘莫測）3學(xué)習(xí)不同的閱讀方法。師：不同的書有不同的性格，它們的閱讀方法也不同。請你再讀讀課文，從文中劃出有關(guān)的語句，完成填空。（媒體出示填空）讀神情倨傲的書，先沐浴焚香，通常繞道而過。讀性格嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅?，要在精力充沛的時(shí)候。讀性情開朗的書，可信手翻閱，也可一邊看電視一邊讀。讀趣味橫生的書，增加了我對文學(xué)的興趣。讀默默無聞的新書，讓我

6、念念不忘。讀神態(tài)矜持的書，認(rèn)真上門求教。讀神秘莫測的書，讓我充滿期待。（預(yù)設(shè)：我得承認(rèn)這本書與我的文學(xué)愛好密切相關(guān)。）（媒體出示練習(xí)）想象說話：讀了這本書，我覺得_深深吸引了我，我越來越喜歡看書，我模仿著寫_。我嘗到了閱讀的樂趣。4你最喜愛哪種閱讀方法呢？你能不能結(jié)合自己生活中閱讀的書來說說自己的閱讀故事？（媒體出示練習(xí)）想象說話：我最喜歡讀_，這本書_，每次閱讀，我_，感到_。（書名）（怎么樣）（怎么做的）（怎么樣）（1）學(xué)生自己準(zhǔn)備。（2）指名交流。四、復(fù)習(xí)鞏固。師：不同的書有生接：不同的性格，不同的書有不同的閱讀方法。所以課文中用一本書有生接：一本書的性格來概括。（板書：一本書有一本書的

7、性格。）讓我們一起讀讀課文的29小節(jié)，體會藏書、讀書的樂趣。老師讀第二節(jié)，女生讀書的性格，男生讀閱讀方法。2引讀10、11小節(jié)。師：以書為友是一件快樂的事情。因?yàn)闀鴱膩聿皇?，（生：它們總是耐心地在那里等著我。）師：書沒有強(qiáng)加于人的脾氣。我可以將書合上，（生：拒絕與之對話；）師：待我回心轉(zhuǎn)意之后重新翻到那一頁，（生：中斷的一切又活躍了起來。）師：有時(shí)某些書從書架上失蹤了，不久又悄然歸來，（生：如同外出旅行一樣自然。）師：也有些書一去不返，它們因?yàn)槟赀~而退役了。（生：它們不僅為后來者騰出了席位，而且，它們不惜按照斤兩變賣了自己，而后傾囊相助。）師：家有藏書，（生：不亦樂乎？）3現(xiàn)在，你知道為什么家有藏書，不亦樂乎？（媒體出示練習(xí)）想象說話：家有藏書，不亦樂乎。五、拓展延伸。同學(xué)們，在我們的成長過程中都離不開書的陪伴，你最喜歡哪本書呢？2（媒體出示作業(yè)）自主摘錄課文中的四字詞語。讓我們仿照課文的介紹方法來為自己喜歡的書做一枚漂亮的“性格書簽”。板書設(shè)計(jì)：29書的性格讀神情倨傲的書，先沐浴焚香，通常繞道而過。