1、理解并翻譯文中的句子理解并翻譯文中的句子 考考 綱綱 解解 讀讀 理解并翻譯文中的句子是一個綜合性非常強的考點理解并翻譯文中的句子是一個綜合性非常強的考點 這這 一考點有兩個方面的要求一考點有兩個方面的要求:一是正確理解句子在文中的意思一是正確理解句子在文中的意思, 二是將其翻譯成現代漢語二是將其翻譯成現代漢語 理解文中的句子的意思是指能讀理解文中的句子的意思是指能讀 通通 讀懂句子的主要內容讀懂句子的主要內容,并能理解語句的深層含意或在文中并能理解語句的深層含意或在文中 所起的作用所起的作用 翻譯成現代漢語是指用現代漢語的詞匯和語法翻譯成現代漢語是指用現代漢語的詞匯和語法 規則來翻譯文言句子

2、規則來翻譯文言句子,做到文從字順做到文從字順,簡明規范簡明規范 這一考點長期以來都是高考必考的這一考點長期以來都是高考必考的,從近年新課標地區的從近年新課標地區的 高考試卷來看高考試卷來看,對這一考點的考查常有以下兩種形式對這一考點的考查常有以下兩種形式: 第一種也是最常見的一種第一種也是最常見的一種,就是從選文中抽出就是從選文中抽出23句重要句重要 語句語句,要求考生翻譯成現代漢語要求考生翻譯成現代漢語 解答這類題目解答這類題目,一定要聯系一定要聯系 上下文上下文,做到做到“字不離詞字不離詞,詞不離句詞不離句,句不離篇句不離篇” 第二種是從選文中抽出一個重要語句第二種是從選文中抽出一個重要語

3、句,要求考生斷句要求考生斷句 考考 點點 梳梳 理理 題型一翻譯句子題型一翻譯句子 理解并翻譯句子主要涉及對象是文言實詞理解并翻譯句子主要涉及對象是文言實詞 虛詞虛詞,但還涉但還涉 及文言句式及文言句式 詞類活用等詞類活用等,文言實詞文言實詞 虛詞已在前面闡述虛詞已在前面闡述,在在 此此,僅對文言句式僅對文言句式 詞類活用詞類活用 翻譯的方法作重點分析翻譯的方法作重點分析 文言句式文言句式 一一 判斷句判斷句 1.用用“者者也也”表判斷表判斷 例如例如:廉頗者廉頗者,趙之良將也趙之良將也 2.句末用句末用“者也者也”表判斷表判斷 例如例如:城北徐公城北徐公,齊國之美麗者也齊國之美麗者也 3.用

4、用“者者”表判斷表判斷 例如例如:四人者四人者:廬陵蕭君圭君玉廬陵蕭君圭君玉,長樂王回深父長樂王回深父,余弟安國平父余弟安國平父 安上純父安上純父 4.用動詞用動詞“為為”或判斷詞或判斷詞“是是”表判斷表判斷 例如例如:為天下理財為天下理財,不為征利不為征利 汝是大家子汝是大家子 5.用用“即即”“”“乃乃”“”“則則”“”“皆皆”“”“本本”“”“誠誠”“”“亦亦”“”“素素” 等副詞表示肯定判斷并加強語氣等副詞表示肯定判斷并加強語氣,用用“非非” 表示否定判斷表示否定判斷 例如例如:此誠危急存亡之秋也此誠危急存亡之秋也 6.無標志判斷句無標志判斷句 文言文中的判斷句有的沒有任何標志文言文中

5、的判斷句有的沒有任何標志,直接由名詞對名詞作出直接由名詞對名詞作出 判斷判斷 例如例如:劉備天下梟雄劉備天下梟雄 二二 被動句被動句 所謂被動句所謂被動句,是指主語與謂語之間的關系是被動關系是指主語與謂語之間的關系是被動關系,也就是也就是 說說,主語是謂語動詞所表示的行為的受事者主語是謂語動詞所表示的行為的受事者,而不是施事者而不是施事者 1.有標志的被動句有標志的被動句 (1)用用“為為”或或“為為所所”表被動表被動 例如例如:身死人手身死人手,為天下笑者為天下笑者 (巨巨)偏在遠郡偏在遠郡,行將為人所并行將為人所并 (2)用用“被被”表被動表被動 例如例如:忠而被謗忠而被謗,能無怨乎能無怨

6、乎? (3)用用“見見”或或“見見于于”表被動表被動 例如例如:秦城恐不可得秦城恐不可得,徒見欺徒見欺 臣誠恐見欺于王而負趙臣誠恐見欺于王而負趙 (4)用用“于于”或或“受受于于”表被動表被動 例如例如:不能容于遠近不能容于遠近 吾不能舉全吳之地吾不能舉全吳之地,十萬之眾十萬之眾,受制于人受制于人 2.無標志的被動句無標志的被動句 例如例如:荊州之民附操者荊州之民附操者,逼兵勢耳逼兵勢耳 三三 省略句省略句 1.主語的省略主語的省略 例如例如:永州之野產異蛇永州之野產異蛇,(蛇蛇)黑質而白章黑質而白章 2.謂語的省略謂語的省略 例如例如:一鼓作氣一鼓作氣,再再(鼓鼓)而衰而衰,三三(鼓鼓)而竭

7、而竭 3.動詞賓語的省略動詞賓語的省略 例如例如:以相如功大以相如功大,拜拜(之之)為上卿為上卿 4.介詞賓語的省略介詞賓語的省略 例如例如:此人一一為此人一一為(之之)具言所聞具言所聞 5.介詞的省略介詞的省略 例如例如:將軍戰將軍戰(于于)河北河北,臣戰臣戰(于于)河南河南 四四 賓語前置句賓語前置句 1.否定句中代詞做賓語時前置否定句中代詞做賓語時前置 格式格式:主主+否定詞否定詞(不不 未未 無無 莫莫 毋毋 弗弗)+賓賓 (余余 吾吾 爾爾 自自 之之 是是)+動動 例如例如:三歲貫女三歲貫女,莫我肯顧莫我肯顧 時人莫之許也時人莫之許也 2.疑問句中代詞做賓語時前置疑問句中代詞做賓語

8、時前置 (1)賓語在動詞前面賓語在動詞前面 格式格式:主主+賓賓(誰誰 奚奚 胡胡 何何 曷曷 安安)+動動 例如例如:大王來何操大王來何操? (2)賓語在介詞前面賓語在介詞前面 格式格式:主主+賓賓(誰誰 奚奚 胡胡 何何 曷曷 安安 惡惡 焉焉)+介介+動動 例如例如:不然不然,籍何以至此籍何以至此? 微斯人微斯人,吾誰與歸吾誰與歸? 3.陳述句中陳述句中,介詞賓語前置介詞賓語前置 格式格式:賓賓+介介+動動 例如例如:一言以蔽之一言以蔽之 4.用用“之之”“”“是是”做標志的句子做標志的句子,賓語前置賓語前置 格式格式:主主+賓賓+之之(是是)+動動 例如例如:夫晉夫晉,何厭之有何厭之有

9、? 句讀之不知句讀之不知,惑之不解惑之不解 5.“相相”字解釋為字解釋為“動作行為偏指一方動作行為偏指一方”時時,可譯為可譯為 “我我”“”“你你”或或“他他(她她)”這時這時“相相”做賓語放在謂語動詞之做賓語放在謂語動詞之 前前 例如例如:吾已失恩義吾已失恩義,會不相從許會不相從許 勤心養公姥勤心養公姥,好自相扶將好自相扶將 6.“見見”字含有字含有“動作行為偏指一方動作行為偏指一方”時時,可解釋為可解釋為“我我”,這這 時時“見見”做賓語放在謂語動詞之前做賓語放在謂語動詞之前 例如例如:府吏見丁寧府吏見丁寧 生孩六月生孩六月,慈父見背慈父見背 7.方位詞方位詞 時間詞做賓語時時間詞做賓語時

10、,有時也前置有時也前置 例如例如:亞父南向坐亞父南向坐 至于北海至于北海,東面而視東面而視,不見水端不見水端 詞類活用的判別詞類活用的判別 判別詞類活用最好的方法是句法分析法判別詞類活用最好的方法是句法分析法 簡而言之簡而言之,就是就是 劃分句子成分劃分句子成分,即把句子的成分先劃出來即把句子的成分先劃出來,然后去分辨各個成然后去分辨各個成 分的詞類是否和正常的詞類位置一致分的詞類是否和正常的詞類位置一致,不一致的可能是活用不一致的可能是活用 (一一)如何判別名詞的活用如何判別名詞的活用 1.名詞活用做一般動詞名詞活用做一般動詞 (1)兩個名詞相連兩個名詞相連,如果二者不是并列如果二者不是并列

11、 偏正偏正 判斷等關系判斷等關系,而而 是主謂關系是主謂關系 動賓關系或動補關系動賓關系或動補關系,那么其中必有一個名詞活那么其中必有一個名詞活 用為動詞用為動詞 如如“籍吏民籍吏民,封府庫封府庫”中的中的“籍籍” (2)結構助詞結構助詞 “所所”字之后的名詞活用字之后的名詞活用 如如“夜則以兵圍所寓舍夜則以兵圍所寓舍”中的中的 “寓寓” (3)名詞后直接跟一個語氣詞名詞后直接跟一個語氣詞,該名詞活用該名詞活用 如如“趙王之子孫趙王之子孫 侯者侯者”中的中的“侯侯” (4)狀語狀語(不不)后面的名詞活用后面的名詞活用 如如“巫醫樂師百工之人巫醫樂師百工之人,君子不君子不 齒齒”中的中的“齒齒”

12、 (5)能愿動詞能愿動詞“能能”“”“欲欲”“”“可可”“”“當當”等后面的名詞活用等后面的名詞活用 如如“假舟楫者假舟楫者,非能水也非能水也”中的中的“水水” (6)介賓狀語前面的名詞活用介賓狀語前面的名詞活用 如如“國人莫敢言國人莫敢言,道路以目道路以目” 中的中的“道路道路” (7)被結構助詞被結構助詞“之之”取消獨立性的謂語位置上的名詞活用取消獨立性的謂語位置上的名詞活用 如如“睹瓶水之冰睹瓶水之冰,而知天下之寒而知天下之寒”中的中的“冰冰” (8)根據語境判定獨立的名詞活用根據語境判定獨立的名詞活用 如如“如會同如會同,端章甫端章甫,愿為愿為 小相焉小相焉”中的中的“端端”和和“章甫

13、章甫” 2.名詞活用做狀語名詞活用做狀語 一般情況下一般情況下,普通名詞是不能直接修飾謂語動詞的普通名詞是不能直接修飾謂語動詞的,名詞名詞 用在動詞前用在動詞前,最常見的是充當主語最常見的是充當主語 但有些名詞位于動詞之前但有些名詞位于動詞之前 起修飾限制作用起修飾限制作用,充當狀語充當狀語,與動詞一起構成偏正關系與動詞一起構成偏正關系 如如 “常以身翼蔽沛公常以身翼蔽沛公”中的中的“翼翼”,“人皆得以隸使之人皆得以隸使之”中的中的 “隸隸” 3.名詞的使動用法名詞的使動用法 所謂所謂“使動用法使動用法”就是這個動詞所表示的動作不是由主就是這個動詞所表示的動作不是由主 語發出的語發出的,而是由

14、賓語發出的而是由賓語發出的,其實質是這個動詞里面暗含著其實質是這個動詞里面暗含著 “使使”的意思的意思 可以通過可以通過“使使怎么樣怎么樣”的句式進行檢驗的句式進行檢驗, 如如“先生之恩先生之恩,生死而肉骨也生死而肉骨也”中的中的“肉肉” 4.名詞的意動用法名詞的意動用法 所謂所謂“意動用法意動用法”,就是主語主觀地認為賓語具有這個動詞的就是主語主觀地認為賓語具有這個動詞的 特性特性 如如“邑人奇之邑人奇之,稍稍賓客其父稍稍賓客其父”中的中的“賓客賓客”,這是名這是名 詞的意動用法詞的意動用法 (二二)如何判別動詞的活用如何判別動詞的活用 1.動詞活用為名詞動詞活用為名詞 依據前述可知依據前述

15、可知,動詞活用為名詞就是動詞跑到了主語或賓語的動詞活用為名詞就是動詞跑到了主語或賓語的 位置上位置上 如如“翩翩兩騎來是誰翩翩兩騎來是誰”中的中的“來來”,“且君嘗為晉君且君嘗為晉君 賜矣賜矣”中的中的“賜賜” 2.動詞的使動用法動詞的使動用法 如如“焉用亡鄭以陪鄰焉用亡鄭以陪鄰”中的中的“亡鄭亡鄭”,“使鄭國滅亡使鄭國滅亡”的意思的意思 動詞的使動用法動詞的使動用法,有時還會省略動詞后面的賓語有時還會省略動詞后面的賓語 如如“可燒可燒 而走也而走也”中的中的“走走” 3.動詞的為動用法動詞的為動用法 所謂動詞的所謂動詞的“為動用法為動用法”,就是動詞對賓語含有就是動詞對賓語含有“為為,為了為

16、了” 之意之意,也就是說動詞里含有也就是說動詞里含有“為為”的意思的意思 如如“激于義而死焉激于義而死焉 者也者也”中的中的“死死” 4.動詞的被動用法動詞的被動用法 所謂動詞的所謂動詞的“被動用法被動用法”,就是動詞本身含有就是動詞本身含有“被被”的意思的意思 如何判別如何判別?就看主語和謂語是否有被動關系就看主語和謂語是否有被動關系,當然要注意主語當然要注意主語 的省略的省略 如如“戍卒叫戍卒叫,函谷舉函谷舉,楚人一炬楚人一炬,可憐焦土可憐焦土”中的中的“舉舉” 和和“焦土焦土” (三三)如何判別形容詞的活用如何判別形容詞的活用 1.形容詞活用為名詞形容詞活用為名詞 所謂所謂“形容詞活用為

17、名詞形容詞活用為名詞”,就是形容詞跑到了主語或賓語的就是形容詞跑到了主語或賓語的 位置上位置上 判斷形容詞是否活用為名詞判斷形容詞是否活用為名詞,可以觀察形容詞是否被可以觀察形容詞是否被 定語修飾定語修飾 如如“百廢具興百廢具興”中的中的“廢廢” 2.形容詞的使動用法形容詞的使動用法 形容詞的使動用法同動詞的使動用法略有區別形容詞的使動用法同動詞的使動用法略有區別,它的特點是使它的特點是使 賓語所表示的人或事物具有這個形容詞所表示的性質或狀態賓語所表示的人或事物具有這個形容詞所表示的性質或狀態 如如“今媼尊長安君之位今媼尊長安君之位”中的中的“尊尊”,“春風又綠江南岸春風又綠江南岸” 中的中的

18、“綠綠” 3.形容詞的意動用法形容詞的意動用法 由形容詞活用而來的動詞由形容詞活用而來的動詞,表示主語主觀上認為表示主語主觀上認為(覺得覺得)賓語所賓語所 表示的事物具有這個形容詞所表示的性質或狀態表示的事物具有這個形容詞所表示的性質或狀態 如如“孔子孔子 登東山而小魯登東山而小魯,登泰山而小天下登泰山而小天下”中的中的“小小” 4.形容詞用做一般動詞形容詞用做一般動詞 形容詞活用做一般動詞形容詞活用做一般動詞,就是形容詞作謂語且帶了賓語就是形容詞作謂語且帶了賓語,不是不是 使動使動 意動用法意動用法 如如“且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義 者者”中的中的“少少

19、”和和“輕輕” 解題指津解題指津 要確保文言文語句翻譯的準確要確保文言文語句翻譯的準確,在具體答題過程中在具體答題過程中,要做到以要做到以 下下6個方面個方面: 1.讀讀 通過閱讀句子與全文通過閱讀句子與全文,明確句子在文中的位置明確句子在文中的位置,以及與上下以及與上下 文的聯系文的聯系 聯系具體語境聯系具體語境,初步把握句子大意初步把握句子大意,寫出主干寫出主干,抓住抓住 基本分基本分 2.審審 在翻譯之前要認真審讀句子在翻譯之前要認真審讀句子,審清文言句子中重要的語法審清文言句子中重要的語法 現象現象 注意重要實詞注意重要實詞 虛詞虛詞,看清語法現象看清語法現象,如古今異義如古今異義 詞

20、詞 類活用類活用 偏義復詞等偏義復詞等;明確特殊句式明確特殊句式,如省略如省略 倒裝倒裝 固定句固定句 式等式等 考生可以先用筆將這些特殊句式一一圈出來考生可以先用筆將這些特殊句式一一圈出來,以引起自以引起自 己的注意己的注意 3.切切 將文言文句子以詞為單位逐一切分開來將文言文句子以詞為單位逐一切分開來,然后使用文言然后使用文言 文翻譯的文翻譯的“六字翻譯法六字翻譯法”逐一加以解釋逐一加以解釋 文言文文言文“六字翻譯六字翻譯 法法”:留留 換換 補補 刪刪 調調 變變 (1)“留留”即保留即保留(照錄照錄)文言文中的一些基本詞匯和專有名詞文言文中的一些基本詞匯和專有名詞, 包括包括:在現代漢

21、語中仍常用的成語或習慣用語在現代漢語中仍常用的成語或習慣用語,一般人都能一般人都能 夠理解夠理解,可以保留不譯可以保留不譯(硬要譯硬要譯,反而顯得不通順反而顯得不通順),如如“勞苦而勞苦而 功高如此功高如此,未有封侯之賞未有封侯之賞”(鴻門宴鴻門宴),“勞苦功高勞苦功高”這個這個 成語就可以不譯成語就可以不譯;像朝代像朝代 年號年號 人名人名 地名地名 官職名官職名 器物名器物名 度量衡等專有名詞度量衡等專有名詞,也可保留不譯也可保留不譯 (2)“換換”即用現代漢語詞匯替代文言詞匯即用現代漢語詞匯替代文言詞匯,將單音節詞換成現將單音節詞換成現 代漢語的雙音節詞代漢語的雙音節詞,將通假字換成本字

22、將通假字換成本字,活用的詞換成活用后活用的詞換成活用后 的詞等的詞等 如如“蹇叔之子與師蹇叔之子與師”(崤之戰崤之戰)中的中的“與與”要譯要譯 成成“參加參加” (3)“補補”即補出文言文中省略的成分或隱含的成分即補出文言文中省略的成分或隱含的成分,如句子中如句子中 省略的主語省略的主語 謂語謂語 賓語以及介詞賓語以及介詞“于于”等等,使句意完整暢使句意完整暢 通通 如如“然力足以至焉然力足以至焉,于人為可譏于人為可譏,而在己為有悔而在己為有悔”(游褒游褒 禪山記禪山記),將將“焉焉”后省略的后省略的“而未至而未至”(有能力到達卻未到有能力到達卻未到 達達)補進去翻譯才連貫補進去翻譯才連貫 (

23、4)“刪刪”即把沒有意義或不必譯出的虛詞刪去即把沒有意義或不必譯出的虛詞刪去 文言句子中文言句子中 有些詞有些詞,如句首語氣詞如句首語氣詞“蓋蓋”“”“夫夫”,音節助詞音節助詞“之之”,用于特用于特 殊場合的連詞殊場合的連詞“而而”,有些重文或互文有些重文或互文,可以或略去可以或略去,或合并譯或合并譯 出出 如如“因利乘便因利乘便,宰割天下宰割天下”,其中其中“因利乘便因利乘便”互文互文,可以可以 同譯為同譯為“(秦人秦人)趁著十分有利的形勢趁著十分有利的形勢” (5)“調調”即按照現代漢語的習慣即按照現代漢語的習慣,在對譯的基礎上在對譯的基礎上,將特殊句式將特殊句式 調整過去調整過去,使譯句

24、暢達使譯句暢達 如如鄒忌諷齊王納諫鄒忌諷齊王納諫中的中的“此所謂此所謂 戰勝于朝廷戰勝于朝廷”,“于朝廷于朝廷”是介詞短語后置是介詞短語后置,譯時移到譯時移到“戰勝戰勝” 之前之前,譯為譯為“這就是所說的在朝廷上戰勝別國這就是所說的在朝廷上戰勝別國” (6)“變變”指根據上下文語境指根據上下文語境,靈活貫通地翻譯靈活貫通地翻譯 這往往用在上這往往用在上 述五種方法都用上了還難以解決時述五種方法都用上了還難以解決時,尤其是碰到文言文中用修尤其是碰到文言文中用修 辭或用典的地方辭或用典的地方,如如過秦論過秦論中的中的“金城千里金城千里”,可譯為可譯為 “鋼鐵般的城防鋼鐵般的城防”或或“堅固的城防堅

25、固的城防” 類似這種語言現象類似這種語言現象,諸諸 如如:藩籬藩籬(邊防邊防) 布衣布衣(平民平民) 會獵會獵(會戰會戰) 更衣更衣(上廁所上廁所) 山山 陵崩陵崩(死死),這些詞語如果照直譯出這些詞語如果照直譯出,反而不順反而不順,甚至與原意不符甚至與原意不符 這時就要根據上下文的意思靈活翻譯這時就要根據上下文的意思靈活翻譯,以使譯文前后銜接以使譯文前后銜接, 上下貫通上下貫通 4.連連 按照現代漢語的語法習慣將解釋出來的詞義連綴成句按照現代漢語的語法習慣將解釋出來的詞義連綴成句, 寫在草稿紙上寫在草稿紙上 5.查查 回顧原文回顧原文,檢查是否符合語境檢查是否符合語境 再讀一遍再讀一遍,保證

26、句子準保證句子準 確通順確通順 6.寫寫 在逐一檢查文言文句子中的語法現象全部到位以后在逐一檢查文言文句子中的語法現象全部到位以后,將將 草稿紙上連綴好的譯句字跡端正草稿紙上連綴好的譯句字跡端正 清楚無誤地謄寫到試卷上清楚無誤地謄寫到試卷上 誤區警示誤區警示 在具體翻譯過程中在具體翻譯過程中,考生往往感覺到自己翻譯得非常準確考生往往感覺到自己翻譯得非常準確,但但 是卻沒有得分是卻沒有得分 其原因有以下幾點其原因有以下幾點: 1.陳述大意陳述大意 考生翻譯時往往只是說出了句子的大意考生翻譯時往往只是說出了句子的大意,沒有按沒有按 照逐字直譯照逐字直譯,字字落實的要求字字落實的要求,僅僅是根據對文

27、章或句子的僅僅是根據對文章或句子的 閱讀想當然地譯出了語句的大意閱讀想當然地譯出了語句的大意,這往往會造成失分這往往會造成失分 2.忽視調整忽視調整 需要翻譯的句子往往存在著或多或少的古漢語需要翻譯的句子往往存在著或多或少的古漢語 語法現象語法現象,如詞類活用如詞類活用 特殊句式特殊句式,這就要求考生在翻譯時這就要求考生在翻譯時 將其調整為符合現代漢語語法規則的句子將其調整為符合現代漢語語法規則的句子 3.破壞原文風格破壞原文風格 在文言文翻譯中在文言文翻譯中,有些詞語常常要遵照原文有些詞語常常要遵照原文 的風格翻譯的風格翻譯,否則要么詞不達意否則要么詞不達意,要么改變文意要么改變文意 這就要

28、求考這就要求考 生在翻譯過程中盡可能將這些詞語予以保留生在翻譯過程中盡可能將這些詞語予以保留,做到做到“三個遵三個遵 照照”:遵照原文的語氣遵照原文的語氣,遵照原文語境遵照原文語境,遵照原文習慣遵照原文習慣 題型二斷句題型二斷句 文言文斷句文言文斷句,傳統上稱之為傳統上稱之為“句讀句讀” 古人寫文章一般不斷句古人寫文章一般不斷句, 讀者讀時要自己去斷讀者讀時要自己去斷 解題指津解題指津 加強誦讀加強誦讀,增強語感是斷句標點的最基本方法增強語感是斷句標點的最基本方法,此外此外,斷句大致斷句大致 還可以遵循以下方法還可以遵循以下方法: 1.實詞斷句法實詞斷句法 通讀全文通讀全文,找出人名找出人名

29、地名地名 物名物名 朝代名朝代名 國名國名 官職名等官職名等, 這些名詞或代詞往往在句中作主語或賓語這些名詞或代詞往往在句中作主語或賓語,遇到了名詞遇到了名詞 代詞代詞 作主語的作主語的,就在它的前面斷開就在它的前面斷開;看見名詞看見名詞 代詞做賓語的代詞做賓語的,就在就在 它的后面斷開它的后面斷開 動詞動詞 形容詞經常做謂語形容詞經常做謂語 一般來說一般來說,動詞的動詞的 前后往往都不能斷開前后往往都不能斷開,因為前面往往有主語因為前面往往有主語,后面往往有賓語后面往往有賓語, 但是不及物動詞做謂語例外但是不及物動詞做謂語例外 2.標志斷句法標志斷句法 文言文句子前后的聯系往往是有標志詞語的

30、文言文句子前后的聯系往往是有標志詞語的,我們只要抓住我們只要抓住 了這些標志了這些標志,斷句也就準確斷句也就準確 迅速了迅速了 文言文的這些標志主文言文的這些標志主 要有要有: (1)對話標志對話標志:文言文中對話文言文中對話 引文常常用引文常常用“曰曰”“”“云云”“”“言言” 為標志為標志,一般情況下碰到它們都要停頓一般情況下碰到它們都要停頓,且大多用冒號頓開且大多用冒號頓開,后后 面面“曰曰”的內容一般要加雙引號的內容一般要加雙引號 如果兩人對話如果兩人對話,一般在第一般在第 一次問答時出現人名一次問答時出現人名,以后就只用以后就只用“曰曰”,而把主語省略而把主語省略 (2)發語詞和句首

31、助詞標志發語詞和句首助詞標志:如如“夫夫 惟惟 蓋蓋 凡凡 初初 竊竊 斯斯 豈豈 請請 敬敬”等發語詞和表敬副詞等發語詞和表敬副詞,常用于句首常用于句首,有領起有領起 全句的作用全句的作用,其前自可斷句其前自可斷句 (3)語氣詞標志語氣詞標志:如如“也也 矣矣 乎乎 哉哉 與與(歟歟) 耳耳(爾爾) 邪邪(耶耶) 焉焉”等常用在句末等常用在句末,其后往往能斷句其后往往能斷句 (4)感嘆詞標志感嘆詞標志:如如“嗚呼嗚呼 嗟夫嗟夫 噫噫 噫嘻噫嘻 悲夫悲夫”等常放等常放 在句首在句首,一般可在其前后點斷一般可在其前后點斷 (5)連詞標志連詞標志:如如“以以 于于 而而 則則”等經常出現在句中等經

32、常出現在句中,在它在它 們前后一般就不斷句們前后一般就不斷句(“而而”表轉折且后面為一個較長或總領表轉折且后面為一個較長或總領 的句子時的句子時,“而而”字前面要斷開字前面要斷開) (6)復句中的關聯詞標志復句中的關聯詞標志:如如“茍茍 雖雖 雖然雖然 縱縱 縱使縱使 向向 使使 假使假使 若夫若夫 至于至于 已而已而 且夫且夫 乃夫乃夫 于是于是 至若至若 若若 故故 是故是故”等一般用在句首等一般用在句首,在這些關聯詞前可點斷在這些關聯詞前可點斷 3.語法斷句法語法斷句法 結構成分是句子的基本構架結構成分是句子的基本構架,是理解句子的基礎是理解句子的基礎,分清句子的分清句子的 主主 謂謂

33、賓賓 定定 狀狀 補是古文斷句的最主要依據補是古文斷句的最主要依據 此外此外,還要注意文言文中的特殊句式斷句還要注意文言文中的特殊句式斷句,如賓語前置如賓語前置 定語定語 后置后置 狀語后置狀語后置 主謂倒裝主謂倒裝 判斷句式判斷句式 被動句式等被動句式等 此外此外, 還有一些固定結構還有一些固定結構,其主要形式有其主要形式有:“如如何何”,“奈奈 何何”,“奈何奈何”,“若若何何”,“何何之之 有有”,“何何為為”,“得無得無乎乎”,“不亦不亦乎乎”,“無乃無乃 乎乎”,“況況乎乎”,“與其與其孰若孰若”,“孰與孰與”等等 4.修辭斷句法修辭斷句法 互文互文 排比排比 對偶是文言文中最常見的

34、修辭方法對偶是文言文中最常見的修辭方法,句式整句式整 齊勻稱齊勻稱,四六句多四六句多,又是文言文語言上的一大特點又是文言文語言上的一大特點 這一特點這一特點, 又為斷句提供了方便又為斷句提供了方便 如如:秦孝公據崤函之固擁雍州之地君秦孝公據崤函之固擁雍州之地君 臣固守以窺周室有席卷天下包舉宇內囊括四海之意并吞八荒臣固守以窺周室有席卷天下包舉宇內囊括四海之意并吞八荒 之心當是時也商君佐之內立法度務耕織修守戰之心當是時也商君佐之內立法度務耕織修守戰 之具外連衡而之具外連衡而 斗諸侯于是秦人拱手而取西河之外斗諸侯于是秦人拱手而取西河之外 這一段文字之中這一段文字之中,“據崤函之固據崤函之固/擁雍州之

35、地擁雍州之地”是對偶是對偶;“席席 卷天下卷天下/包舉宇內包舉宇內/囊括四海囊括四海/并吞八荒并吞八荒”是排比是排比;“內內”“”“外外” 是對照是對照 根據這樣的語言特點根據這樣的語言特點,斷句也就容易多了斷句也就容易多了 5.總分斷句法總分斷句法 與現代漢語一樣與現代漢語一樣,古人寫文章往往也講究總分古人寫文章往往也講究總分 分總的形分總的形 式式,我們自然可以據此進行斷句我們自然可以據此進行斷句 如如謀攻謀攻的最后一段的最后一段:“故知勝有五知可以戰與不可以故知勝有五知可以戰與不可以 戰者勝識眾寡之用者勝上下同欲者勝以虞待不虞者勝將能而戰者勝識眾寡之用者勝上下同欲者勝以虞待不虞者勝將能而

36、 君不御者勝君不御者勝 ”這顯然是總說分承的寫法了這顯然是總說分承的寫法了 再如再如“老而無老而無 妻曰鰥老而無夫曰寡老而無子曰獨幼而無父曰孤此四者天下妻曰鰥老而無夫曰寡老而無子曰獨幼而無父曰孤此四者天下 之窮民而無告者之窮民而無告者”,這顯然是分說總承的寫法了這顯然是分說總承的寫法了 根據以上方法斷句根據以上方法斷句,相信可以收到一定效果相信可以收到一定效果,但它不是萬但它不是萬 能的能的,因為文言文斷句還應該積累一定量的相關文學常識因為文言文斷句還應該積累一定量的相關文學常識,還還 應加強培養語感應加強培養語感 課堂練習課堂練習 一一 閱讀下面一段文言文閱讀下面一段文言文,回答后面問題回答

37、后面問題 晉平公與群臣飲晉平公與群臣飲,飲酣飲酣,乃喟然嘆曰乃喟然嘆曰:“莫樂為人君莫樂為人君!惟其惟其 言而莫之違言而莫之違” 師曠侍坐于前師曠侍坐于前,援琴撞之援琴撞之 公披衽而避公披衽而避,琴壞琴壞 于壁于壁 公曰公曰:“太師誰撞太師誰撞?”師曠曰師曠曰:“今者有小人言于側者今者有小人言于側者,故撞故撞 之之” 公曰公曰:“寡人也寡人也 ”師曠曰師曠曰:“啞啞!是非君人者之言也是非君人者之言也 ” 左右請除之左右請除之 公曰公曰:“釋之釋之,以為寡人戒以為寡人戒 ” 請翻譯下面句子請翻譯下面句子,注意句式注意句式 (1)今者有小人言于側者今者有小人言于側者 譯文譯文:_ (2)是非君人者

38、之言也是非君人者之言也 譯文譯文:_ 現在有個在旁邊說話的小人現在有個在旁邊說話的小人 這不是統治人民的人說的話啊這不是統治人民的人說的話啊 解析解析:(1)句句“今者有小人言于側者今者有小人言于側者”,依據我們在課文中學過依據我們在課文中學過 的的“求人可使報秦者求人可使報秦者”(廉頗藺相如列傳廉頗藺相如列傳) “荊州之民荊州之民 附操者附操者”(赤壁之戰赤壁之戰)等定語后置句等定語后置句,可以發現此句也是同可以發現此句也是同 種類型種類型,翻譯時要注意語序的調整翻譯時要注意語序的調整 (2)句句“是非君人者之言是非君人者之言 也也”,抓住句中的標志抓住句中的標志“也也”,根據判斷句的句式特點可以判根據判斷句的句式特點可以判 定此句為判斷句定此句為判斷句 二二 將下列文言語段中的畫線句子翻譯成現代漢語將下列文言語段中的畫線句子翻譯成現代漢語 陳陳(蕃蕃)仲舉仲舉言為士則言為士則,行為士范行為士范 登車攬轡登車攬轡,有澄清天下有澄清天下 之志之志 為豫章太守為豫章太守,至至,便問徐孺子所在便問徐孺子所在,欲先看之欲先看之 主簿曰主簿曰:君君 情欲府君先入廨情欲府君先入廨 陳曰陳曰:“武王式商容之閭武王式商容之閭;席不暇暖席不暇暖