1、走共同富裕的道路教學設計課件 課標依據 ：理解讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流， 造福于人民的必要性，體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性。 教學目標 ： 知識目標：社會主義初級階段的基本分配制度；尊重勞 動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，一切勞動、知識、技 術、管理和資本的活動競相迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會財富的源泉 充分涌流。能力目標：結合我國生產力水平、教育科學文化水平、 地理位置等方面的情形，體會共同富裕是一個先富帶后富、 共奔富裕路的過程，從有利于調動廣大人民群眾的積極性和 體現社會主義優(yōu)越性兩個方面，體會“在分配中，既要提倡 奉獻精神，又要落實分配政策”的辯證統一性。情感價值觀目標： 從促進生

2、產力發(fā)展、發(fā)揮社會主義優(yōu)越性的角度，認同 “確立勞動、資本、技術、管理等生產要素，按貢獻參與分 配的原則”；從科學技術是第一生產力、財富的創(chuàng)造和社會 的發(fā)展有賴于勞動、知識、科技等角度，培養(yǎng)“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的意識。 教學重難點 ：重點： 1、社會主義初級階段的分配制度；2、尊重勞動，尊重知識，尊重人才，尊重創(chuàng)造。難點： 1、共同富裕是一個過程；2、社會主義的分配原則；3、尊重勞動、尊重知識、尊重人才，尊重創(chuàng)造蔚然成 風，一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發(fā)， 一切創(chuàng)造社會財富的源泉也將充分涌流。 教學過程設計 導入新課： 教師問：“同學們，你們現在享受國家財

3、政補貼的免除 雜費和學費了，你知道國家是從哪個地區(qū)開始實行這一政策 的嗎？東部地區(qū)還是西部地區(qū)呢？”學生回答“西部地 區(qū)。”教師：其實這些年國家為了進行西部大開發(fā)是竭盡所能 斥巨資而為之。比如：投資 262 億元建青藏鐵路，計劃投資 403 億建重慶輕軌，以及打算重拳出擊，在川、滇西部的橫 斷地區(qū)打造世界級的大型水電站群落。等等.在國家的大力扶持下， 這些西部的經濟增長率每年高于8.5%。高于全國平均水平，國家建西部大開發(fā)的目的是什么呢？發(fā)展西 部經濟， 使東、西部人民共同富裕， 今天我們一起來學習 “走 向共同富裕的道路”這一課題。學習新課：活動一：百鳥爭鳴（合作探究） 學生先看教材 P93

4、 第一自然段，討論以下問題： 、我國的分配制度和分配原則各是什么？ 2、為什么要堅持和完善這種分配制度？（結合基本經 濟制度思考）3、這種分配原則會導致貧富分化嗎？為什么？4、為了避免貧富化化你有何建議？（第 1題每生必須完成， 2、3、4 題至少選一題討論） 學生回答，教師小結：我國的分配制度是以按勞分配為 主體，多種分配方式并存。我國的分配原則是勞動、資本、 技術、管理等生產要素按貢獻參與分配的原則，其中“按勞 分配”中的勞 是指勞動， 尤其是勞動的貢獻， 而不是“勞 動力”。之所以要堅持這種分配制度是因為這種分配制度是 由我國的基本經濟制度所決定，而且符合我國的社會性質和 初級階段的基本

5、國情。 （教師在此簡述所有制與分配方式的 關系）單從目前的分配原則來看，是可能導致貧富分化的。因 為這種以“勞動、資本、技術、管理等生產要素按貢獻參與 分配”的原則。個人的收入與個人的知識水平、勞動技能及 財產占有的多少直接相關。而共同富裕是社會主義的根本原則。我們必須防止貧富分化，措施：免除農業(yè)稅；加強 社會福利保障體制 (XX7 年重慶市部分困難農民可享受低保；發(fā)揚民族精神，提倡無私奉獻；大力發(fā)展教育普及科技 知識，全面提高勞動者素質等；為防止地區(qū)差的擴大，加 大力度進行西部開發(fā)。剛才我們提到了共同富裕，那么，我們該怎么理解共同 富裕？怎么實現共同富裕呢？活動二：鶴立雞群學生自學教材 P9

6、3P94 兩個自然段，獨立思考以下問 題。比一比，誰更出色。、怎樣理解共同富裕？2、 共同富裕是不是同步富裕，同等富裕？為什么？3、 在我國共同富裕在不同的階段分別有哪些內容？你 能據此舉例嗎？學生充分思考后回答，教師歸納： 共同富裕是社會主義的根本原則，體現了社會主義的本 質，它的實現是一個過程。共同富裕不是同步富裕，同等富裕，因為后兩者是典型 的平均主義，它會極大打擊勞動者的勞動積極性，其結果會 導至“共同貧窮” 。共同富裕的內容分兩個階段。 P94 第二自然段。 舉例：如上海三航希望小學、寧波希望小學、上海中學教師小結、過渡。“共同富裕”一方面體現了社會主義的根本原則和本質 規(guī)定，另一方

7、面又極大地刺激了勞動者的積極性， 使我國“創(chuàng) 造財富的源泉涌流” 。活動三：鳳凰涅盤學生看教材 P94 下面的兩幅圖及下面的一小段文字，完 成以下問題問題： 1、四個“尊重”的內容； 2、理解四個 “尊 重”與“一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸 發(fā)，一切創(chuàng)造社會財富的源泉也將充分涌流”之間的關系。 3、通過對兩幅圖片的觀察，你感受最深的是什么？4、如果你是其中的一位教育工作者或科技工作者，是最想說的是什 么？交流你最想說的一句話，再談談你有何感悟。看誰感悟 最深，能達到一個較高的境界。在學生充分談感悟后，教師 小結：在科技是第一生產力的今天，黨和國家站在時代的高度 確立“科教興國”

8、的發(fā)展戰(zhàn)略，而且社會主義初級階段的分 配原則就是勞動，資本、技術和管理等生產要按貢獻參與分 配，所以，今天的同學們應努力學習科學文化知識的興趣， 努力學習，樹立“四個尊重”的思想意識，成長為祖國所需 要的人才。那么，你對自己的今天和明天有何打算呢？活動四：芻鷹探月教師：細心的同學可能會發(fā)現，老師把這節(jié)課的四個活 動都以“鳥”命名，因為，在老師眼里，你們是一群羽翼未 豐的小小鳥，今天尚且飛不高。要想高飛，今天必須刻苦努 力，學好本領，明天我們才能上九天攬月，一展雄風！下面 請同學們暢談今天對學習的安排及對明天的憧憬。教師總結：今天的天氣雖然有些寒冷，可我們的熱血在 心中沸騰， 因為我們趕上了好時代， 我們生長在時代的春天， 讓我們踏著春的腳步，一展芻鷹的翅膀，翱翔長空。 板書設計 ：二、走向共同富裕的道路 活動一：百鳥爭鳴 、初級階段的分配制度和分配原則是什么？ 2、為什么要堅持和完善這種分配制度？ 3、這種分配制度會導致貧富分化嗎？為什么？4、為避免貧富分化