1、教師讀書心得體會 2000 字（一）利用暑假時間， 粗粗瀏覽了一下霍姆林斯基的學術著作 給教師的建議 一 書，翻開書，才讀了十幾頁， 便有一種強烈的感受： 這是我教育迷途中的一座 “航 標”!霍姆林斯基說： “讀書、讀書、再讀書，教師的教育素養的這個方面正是取 決于此。讀書是人類靈魂的第一精神需要。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書， 要能在書本面前坐下來深入的思考。”的確如此，從這本書中，我感受到了從事 教師職業的可貴，我深深的認識到，唯有做好本職工作，才是最踏實和安心的。給老師的建議一書列舉了 100 個教育的事例，每個事例都很生動，更有 精辟的理論分析， 很多都是霍姆林斯基教育教學中的實例，

2、 有益于開闊教師的眼 界，提高教育教學水平。書中的一百條建議，每一條談一個問題，或長或短，語 言通俗易懂，深入淺出。從這本中還了解到， 蘇霍姆林的教育思想異常豐富， 能涉及的內容， 范圍非 常深廣。他說： “如果有人問我，在我的生活中什么最重要，我將毫不猶豫地回 答說：對兒童的愛”。這是他教育思想的基礎，因為，在他看來只有愛兒童，才 能信任和了解做兒童， 才能把心靈獻給他們， 才能把教育工作納入兒童茁壯成長 的軌跡。他說： “如果跟孩子沒有友誼，跟孩子思想上沒有同一性，這種教育如 在黑暗中徘徊。 他又指出：智慧只能用智慧去培養， 善良的心只能用善良去培養， 對祖國的忠誠只能用積極為祖國服務的行

3、為去培養。”今年我任教的是苗班， 看著孩子們一張張稚嫩而又可愛的笑臉， 心中有喜也 有憂。喜的是迎來了這 32 個小天使，憂的是如何幫助他們適應幼兒園的生活。 由于孩子的年齡小又是剛離開爸爸、 媽媽來到一個陌生的地方， 在感情上較難適 應。都說“疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神圣。”而且熱愛孩子并 不是一件容易的事， 讓孩子體會到老師的愛就更困難了。 于是我們始終用 “愛心、 耐心、細心”真誠的對待每個幼兒。剛開始，孩子的情緒變化很大，哭的哭，鬧 的鬧，我們每天早晨入園、 傍晚離園時堅持以熱情的態度接待家長和孩子， 面帶 微笑用抱抱孩子的方法從家長手中接下孩子， 讓孩子們和家長在潛移默

4、化中慢慢 感受老師對孩子的愛。陳鶴琴先生說：“一個滿面笑容的教師，大家都會喜歡。 兒童是最有感情的，你態度和藹，開口常笑，使兒童感到溫暖，感到親切，他就 會接近你。”孩子們是天真的，在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來同他 們輕輕地交談、 熱情地回答孩子的問題后， 很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉 移到對教師的依戀。 在開學的這段時間里， 由于孩子們的生活習慣有所不同， 對 于午睡呈現出不同的態度。 一部分孩子有午睡的習慣， 而且知道午睡過后就是爸 爸媽媽來接他們的了，于是只要老師說：“寶貝們，睡覺嘍 ! ”他們就開開心心 的睡了。可是還有一部分孩子沒有午睡習慣， 于是兩個小時的午睡時間對于

5、他們 來說是一個漫長、 難熬的過程。 于是在開始的幾天里午睡室里難免會傳出嘰嘰喳 喳說話的聲音。看到這一情況，我忙說：“呀 ! 那個小朋友在說話，把小嘴巴關 起來，好嗎 ?”孩子們聽了我的話后，沒什么反應，仍然各說各的，而且說話的 聲音越來越大。我一急聲音就響了起來：“安靜 ! ”這下不僅說話的孩子沒有停 下來，而且還把原來睡著的幾個孩子給吵醒了。這可怎么辦呢 ?于是我想了一個好辦法： 和孩子說悄悄話。 沒想到效果很好。 我輕輕地走到 一個小朋友跟前，撫摸了一下他的頭，貼在他的耳邊，說了聲悄悄話，他笑瞇瞇 的閉上眼睛。 我這一舉動一下子被孩子們吸引住了， 接連幾個，他們馬上靜下來， 好奇的問我

6、：“老師，你對他說什么 ?”我裝出一副神神秘秘的樣子說：“你們 想知道我說了什么嗎，那么誰先閉上眼睛，不和小朋友說話我就告訴他。”孩子 們聽了我的話后， 趕忙把自己的小嘴巴和眼睛閉了起來。 于是，我就一個一個的 對每個小朋友都說了同樣的悄悄話你是好孩子， 老師喜歡你， 請你快快閉上 眼睛，好好睡一覺，祝你做個美夢 ! 就這樣，孩子們都甜甜地睡了，睡夢中，他 們的小臉上洋溢著笑容。 原來，讓幼兒安靜的睡覺是那么的簡單， 一個愛撫的動 作，一句親切的話語，就能使孩子感到你的愛，讓他們自覺的遵守你的規則。通過這件小事， 使我明白了一個深刻的道理， 要教育好孩子， 就要抓住良機， 尋找適宜的教學方法。

7、而且現在的時代在變化，環境也在變，孩子更是在變，作 為一名幼兒園老師， 只有讀懂孩子的心， 了解孩子的需要， 因勢利導，靈活教育， 才能達到事半功倍的效果。隨著孩子們情緒的穩定， 和老師也建立了感情， 我們把重點工作放在孩子的 一日生活方面，苗班的孩子年齡小，各方面更需要老師的關心和照顧，吃、喝、 拉、撒、睡都需要老師的幫助，瑣碎的工作也比其他班級來得多些。這就要求老 師具備一種很強的責任感， 也只有解決好這些難題， 才能使他們更好地適應幼兒 園的生活， 增強他們的自信心和安全感。 為此我們在這方面還是花費了大量的時 間和精力，如：手把手的教給孩子穿、脫衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗 手，

8、鼓勵孩子自己動手進餐。 在這些看似簡單的環節中也要使幼兒感受到老師的 愛，讓他們感受到充分的關注。 孩子不愿意吃飯是一大問題， 剛入園時孩子們一 到吃飯就開始哭著找媽媽。 在常規的培養上， 老師仔細觀察， 堅持統一的原則和 一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。現在我們的教育教學模式已經從以前的教學型向教研型轉變， 社會對我們的 教師提出的要求越來越高， 學校需要搞課題研究、 教師個人也要搞課題研究， 如 何實現成為一個教研型的教師 ?讓學生喜歡我們的課堂。我們很忙，白天上班、 晚上備課， 還要照顧家里的孩子， 那么我們教師的時間從那里來， 霍姆林斯基的 學術著作給教師的建議為我們指明了方向，答案是：每天不間斷地讀書，跟 書籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應 付明天的課， 而是出自內心的需要和對知識的渴求。 能夠在閱讀的同時進行思考 和在思考的同時進行閱讀的學生， 就不會在學業上落后 ; 而沒有學業落后的現象， 教師的工作就容