1、土地的誓言 演講人：小XX時間：2021.X.X 【 部 編 版 語 文 課 件 七 年 級 下 冊 】 t d de sh yn t d de sh yn 1931年9月18日日本帝國主義強行侵略東北，發動了九 一八事變，四個月內東北全境淪陷，我們可愛的家鄉就這樣 被日本侵略者的鐵蹄蹂躪了十四年。 面對國土的淪陷，試想，對于東北大地，他們是懷著怎 樣的家仇國恨與思念之情！ 今天，我們就來感受一下東北 同胞當時的心境。 課文導入課文導入 C O N T E N TC O N T E N T 1出示目標 2資料鏈接 3預習反饋 4初讀感知 5精讀品味 6研讀探究 7歸納總結 8拓展延伸 出示目標

2、 1.感知課文內容，聯系時代背景，體會作者的思想 感情。 2.揣摩、欣賞精彩段落和語句。 3.增強學生熱愛祖國家鄉，發奮圖強的美好情操， 培養崇高的愛國主義精神。 （重點） （重點） （難點） 資料鏈接 端木蕻良（19121996）， 滿族，原名曹京平，遼寧昌圖人，作 家。學生時代即開始創作， 是東北 作家群中的代表人物。主要著作有 科爾沁旗草原大地的海和曹 雪芹等。 作者簡介 資料鏈接 1941年9月18日，“九一八”事變已過去了整整十年，抗日戰爭正處于 十分艱苦的階段，流亡在關內的東北人依然無家可歸，于是他們中的富 有民族感情的年輕人帶著對故土的懷念，飽含著故土陷落、山河破碎的 悲憤，廣泛

3、描繪了發生在那片廣漠、肥沃的黑土地上面的苦難與掙扎、 覺醒與奮起。作為他們中的一員，作者懷著濃濃的鄉愁及悲憤之情，在 “九一八”事變十周年之際，寫下了此文。 背景透視 資料鏈接 “東北作家群”是指“九一八”事變以后，一群從東北流亡到關內的文 學青年在左翼文學運動推動下，共同自發地開展文學創作的群體。他們 的作品反映了處于日寇鐵蹄下的東北人民的悲慘遭遇，表達了對侵略者 的仇恨、對父老鄉親的懷念及早日收回國土的強烈愿望。作品風格粗獷 宏大，寫出了東北的風俗民情，顯示了濃郁的地方色彩。東北作家群的 主要作家有蕭軍、蕭紅、舒群、端木蕻良等，代表作有蕭紅的呼蘭河 傳生死場，蕭軍的八月的鄉村等。 相關資料

4、-抗戰時期的“東北作家群” 預習反饋 一 ， 讀一讀字音 摯痛 鎬頭 怪誕 亙古 默契 田壟 蚱蜢 污穢 纏繞 豐饒 妖嬈 zhzh gogodndnnn qq 魔法記憶魔法記憶：偏旁辨字法，絲纏繞，食豐饒，女妖嬈。偏旁辨字法，絲纏繞，食豐饒，女妖嬈。 zhzhhuhulnln rorororororo 預習反饋 二 ，寫一寫字形 ho（ ）鳴 斑ln（ ） Ln （ ）語 嗥 斕 讕 預習反饋 三 ， 記 一 記 詞 義 1.摯痛： 誠懇而深切。 2.斑斕： 燦爛多彩。 3.讕語： 沒有根據的話。 4.怪誕： 荒誕離奇；古怪。 預習反饋 三 ， 記 一 記 詞 義 怪誕、怪異辨析 同：兩個詞

5、語都有奇怪的意思。 異：“怪異”指奇異，程度不及“怪誕”，“怪誕” 的程度要深。 例：中學生是不能留怪異發型的。 這一切聽起來過于神奇怪誕，卻正反映了人們對屈原 的無限懷念之情。 5.默契： 雙方的意思沒有明白說出而彼此有一致的了解。 預習反饋 三 ， 記 一 記 詞 義 6.泛濫： 江河湖泊的水溢出，四處流淌；比喻壞的事物不受 限制地流行。 7.污穢： 骯臟的東西。 8.嗥鳴： （野獸）大聲嚎叫。 初讀感知 導思導思1.1.文章中作者文章中作者 對故鄉回憶和對故鄉回憶和 描繪描繪 的畫面有哪些？試的畫面有哪些？試 舉例分析舉例分析 思憶思憶 導思導思2.2.文章表達出文章表達出 了作者怎樣的

6、情感？了作者怎樣的情感？ 情感情感 關鍵詞關鍵詞: : 眷戀家鄉眷戀家鄉 熱愛祖國熱愛祖國 帶著問題背課文 初讀感知 聽讀課文 請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批 和圈點。體會作者感情，感受文章的風格。 土地的誓言課文朗讀。 1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。 2.認為用得好的詞語用方框。 3.關鍵語句（或寫得好的語句）用波浪線。 4.有疑問的地方，用問號標注。 圈點要求 初讀感知 層次結構 第一部分()： 第二部分()： 寫“我”常常想起關東原野上的一切，“我” 時時聽見故鄉的呼喚。 故鄉美好的生活令“我”夢縈魂牽，“我” 發誓要為故鄉母親而戰斗！ 精讀品味 1.1.“對于廣

7、大的關東原野，我心里懷著摯痛的熱愛對于廣大的關東原野，我心里懷著摯痛的熱愛”。 這句話在文中有什么作用這句話在文中有什么作用? ? 【答案】這一句在結構上總領第段，在內容上抒發了 作者對家鄉的熱愛之情。“熾痛的熱愛”奠定了全文的 感情基調。 精讀品味 2.“2.“泛濫泛濫”一詞有怎樣的表達效果一詞有怎樣的表達效果? ? 【答案】本題可用關鍵詞語表達效果法。“泛濫”比喻 壞的事物不受限制地流行，一般含貶義，這里貶義褒用 ，表明作者的感情像決堤之水，不可遏制地四下奔流， 形象生動地表達了作者激憤狂放的心情。 精讀品味 3.3.第一段中列舉了哪些東北特有的景物、物產？你認為有必要列舉那么多嗎第一段中

8、列舉了哪些東北特有的景物、物產？你認為有必要列舉那么多嗎 ？刪去一半如何？刪去一半如何？ 【答案】碧綠的白樺林、奔流似的馬群、蒙古狗、紅布似的高粱、金黃的豆 粒、黑色的土地、斑斕的山雕、奔馳的鹿群、煤塊、赤色的足金、悠遠的車 鈴等等； 有必要，刪去不好，因為這些都是關東大地的代表事物，代表著關東大 地的特征，它可以使讀者充分了解關東大地，感受關東大地的美麗富饒，也 可以喚起讀者的想象。 精讀品味 4. “4. “不得不回去不得不回去”“”“應該回去應該回去”“”“必須回去必須回去”三個短語的順序能否顛倒？三個短語的順序能否顛倒？ 【答案】不能調換,“不得不回去”帶有強迫的意味，“應該回 去”表

9、示理所當然，“必須回去”則帶有命令的口氣。這三個 短語語氣逐漸加強，態度愈加堅決，情感表露也愈加濃烈。 精讀品味 5.“5.“紅熟的漿液紅熟的漿液”指的是什么？指的是什么？ 【答案】“紅熟的漿液”指作者的感情正如地下沸騰的巖漿一 般，在燃燒，在沸騰，在奔突，就要噴涌而出；強調精神與土 地的契合，體現出作者對土地的無限熱愛之情。 精讀品味 6.6.品味品味“她低低地呼喚著我的名字，聲音是那樣的急切，使我不她低低地呼喚著我的名字，聲音是那樣的急切，使我不 得不回去得不回去”這句話的含義。這句話的含義。 【答案】運用擬人手法表達了作者對故鄉深切的思念，渴望回 到故鄉去的迫切心情。 精讀品味 7.7.

10、品味品味“這時我起來這時我起來, ,找尋天空中北方的大熊，在它金色的光芒之找尋天空中北方的大熊，在它金色的光芒之 下，乃是我的家鄉。下，乃是我的家鄉。”這句話。這句話。 【答案】描寫家鄉的美好天空，表達了作者對解放故鄉的堅定 信念與決心。 精讀品味 8.“8.“埋葬埋葬”在句中的確切含義是什么？在句中的確切含義是什么？ 【答案】本題運用關鍵詞語含義理解法。“埋葬”表明昔日在 田壟間留下的歡笑已不復存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和 悲憤。表達了作者沉重的感情和悲憤的心緒。 精讀品味 9.“9.“為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉出現為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉出

11、現 在我的面前在我的面前或者我的墳前，而我將用我的淚水，洗去她一切或者我的墳前，而我將用我的淚水，洗去她一切 的污穢和恥辱。的污穢和恥辱。 ” ”如何理解這幾句話？如何理解這幾句話？ 【答案】本題運用句子含義理解“三抓一聯系”法。這是作者對土 地發出的誓言：“我”愿意付出一切，甚至生命。“為了她，我愿 付出一切”表達了作者堅定的信心和不向任何困難屈服的壯志。“ 我的墳前”表明作者愿為了故鄉，死而后已的壯志。 研讀精研 【難點探究難點探究】本文只有兩段，請大家想一想，這兩段在內容和結本文只有兩段，請大家想一想，這兩段在內容和結 構上有何異同？構上有何異同？ 情懷念，運用排比，則加強了對讀者的情感

12、沖擊力。后者選取了春 、秋兩季的景物，同樣表現了東北大地的豐饒美麗，也表達了作者 對故鄉的深切懷念，但懷念中卻暗含著憂傷與憤怒，由此，情感才 能在后半段強烈地噴發，面對土地發出自己堅強的誓言。 研讀精研 【難點探究難點探究】本文只有兩段，請大家想一想，這兩段在內容和結本文只有兩段，請大家想一想，這兩段在內容和結 構上有何異同？構上有何異同？ 【答案】結構相同：都是先直接抒發對故鄉的思念之情，然后回憶 ，最后直接抒情。 內容上的相同點：都有對故鄉的回憶和描繪。內容上的不同點 ：回憶中選取的景物不同。前者選取東北的景物、物產，并采用景 物、物產的疊加，展現東北大地的豐饒美麗，表達作者對故鄉的激 情

13、贊美和深 歸納總結 土地的誓言土地的誓言 “我我”常常常常 想起關東原想起關東原 野上的一切野上的一切 內心為此熱內心為此熱 血沸騰血沸騰 時時聽見故時時聽見故 鄉的呼喚鄉的呼喚 故鄉美好的故鄉美好的 生活令生活令“我我” 夢縈魂牽夢縈魂牽 “我我”發誓要為故鄉母發誓要為故鄉母 親而戰斗而犧牲親而戰斗而犧牲 歸納總結 本課主旨 作者用詩一般的語言，描繪了淪陷的故鄉昔日的美麗、豐饒 及自己在故鄉的成長足跡，抒發了作者對淪陷的故鄉強烈的 思念之情，并發出了為解放故鄉而戰斗甚至不惜犧牲生命的 誓言。 歸納總結 本課突出藝術特色歸納 1.1.結構簡單，線索清晰。結構簡單，線索清晰。 本文的結構看似復雜

14、，實則線索清晰，結構簡單。 第一段的主要內容是：“我”常常想起關東原野上的一 切，“我”時時 聽見故鄉的呼喚，“我”的內心為此熱血沸騰！第二段的主要內容是：故 鄉美好的生活令“我”魂牽夢繞，“我”發誓要為故鄉而戰斗而犧牲！兩 段文字一氣呵成，任由情感的激流傾瀉，在結構上猶如雙峰對峙，又宛如 對仗工整的一副長聯。 歸納總結 本課突出藝術特色歸納 2.2.綜合運用多種修辭手法。綜合運用多種修辭手法。 例如“當我躺在土地上的時候，當我仰望天上的星星”作者運用比喻、 擬人，生動形象地展示了東北物產的豐富，同時排比的運用形成連貫的、 逐漸增強的氣勢。文中還運用了呼告的手法，直接對著土地傾訴自己的熱 愛、懷想和眷念。 拓展延伸 同學們，“九一八”已成過去，它是中國歷史上的恥辱。但現在 的國際環境也并非良好，我們要和平，不要戰爭，決不允許歷史重演。 你們是祖國的未來，“少年偉大則國偉大”請大家起立，一起朗讀梁 啟超少年中國說一段： 故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富 則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，