1、一、中考語文專項練習：根據語境補寫句子1 下面的文字，完成下列各 。勇氣是我 生命當中最 的一抹原色，勇氣是逆境當中 放的光茫，它是一筆 富， 有了勇氣就 有了改 的機會。李白的 “直掛云帆 海”，文天祥的 “留取丹心照汗青”， 些勇氣都彪 b ng在史冊上，流 在故事里。 憎分明是一種勇氣，色位命運是一種勇氣，潸然淚下也是一種勇氣。勇氣有 候是一瞬 的 念，有 候是一 子的 念。勇氣是在你看清了生活真相之后，依然 生活。愿你我胸 勇氣， 好今天，明天，未來的每一天 !一一摘自央 朗 者第八期（有 改）（1）根據拼音寫出相 的 字， 劃 的字注音。b ng_彪 _ _住 憎分明（2）文中有 字

2、的一個 是“”， 個 的正確寫法是“”。（3）文中 “ 念 ”的意思是（）a. 意b. 念c. 著（ 4）仿照文中的畫 句， 寫句子，要求句式相同， 意 。【答案】 （ 1）炳；扼；zng（ 2）光茫；光芒（ 3） c（ 4）杜甫的 “會當凌 ”【解析】 【分析】（ 1）炳扼zng；注意其中 “扼 ”的寫法，不要與形近字“厄 ”混淆。（2）本 考 學生 找 字的能力。 真 可知，“光茫 ” 是 “光芒 ”（ 3）本 考 學生 成 的理解與掌握。可以根據自己日常的 累，也可 典。 念的意思是 著。（ 4）此 考 了句子的仿寫。句子仿寫要注意以下 ：仿寫句子 ，要仿句式、仿修辭， 言 格要一致，

3、要一致，字數、 構要相近，重復關 字，并做到 意 。杜甫的“會當凌 ”答案：（ 1）炳扼zng；（ 2）光茫光芒（ 3 ）c（4）示例：杜甫的“會當凌 ”【點 】此 屬 合 ，（1）（ 2）（ 3）基 知 ，解答此 ，要求平 準確拼寫，正確 累；（ 4）屬仿寫 ，解答此 要從被仿句的句式，句意，修辭運用等方面辨析作答。學生一定要牢固掌握各種常用工具 使用方法，在平常的學 中，也一定要養成使用工具 的好 。2 根據 境，仿照畫 句子， 寫兩句，構成 意 的一段 。獨 ， 心靈像彌漫的山 悄然融人山岳之中，生命就有了山的巍峨，山的磅礴；獨 ， 心靈像一滴雨珠悄然融入大海之中，生命就有了海的 達，海

4、的博大；獨 ， _， _；獨 _， _。【答案】 心靈像山 的清泉悄然 入江河；生命就有了江河的 著和江河的意志； 心靈像空 的星星一 悄然融入月色之中；生命就有了月色的寧靜和月色的曼妙【解析】 【分析】本 是 考 學生仿寫 寫能力。 里 合上面的內容， 寫的 象是“獨 ”所用到的句式是“ 心靈，生命就有了。”所以本 既有一定的限定，也 學生留下了一定的 空 。是仿寫和 寫的 合。【點 】此 考 學生的仿寫 寫能力。仿寫大致可分 三種：以內容格式 主的仿寫、從句式 性角度去仿寫、以修辭 主的仿寫。仿寫 一定要首先分析所 句子的內容和 構，看是否 用修辭手法， 用了什么修辭手法，仿寫 ，要注意格

5、式上的一致、內容上和上下文的 接。3 在有用是毒 ，無用是解 第段 尾 作一個關于段落中那個女孩的神 描寫和 作描寫片段。要求：符合上下文的情境；至少寫一個比 句；字數不超 150 字。【答案】 答案不要求一致，但要具體 符合人物的身份， 和年 等特點。【解析】 【分析】 是一篇 原文 行 寫的片段 ，是一道開放性 。只要內容 合理，表述正確，具體 符合人物的身份， 和年 等特點，作文中 體 女孩當 的神 ，恍然大悟，有所啟 ； 作描寫也要有原來的抵觸 能 接受“我”的 點，注意與上文之 的 關系。在作答 要按照要求運用上比 的修辭。故答案 ：答案不要求一致，但要具體 符合人物的身份， 和年

6、等特點。【點 】所 寫的句子內容 切、 意 、 密，解答 寫填空 目，關 就是 真研究分析畫 的上下文，通 材料的勾畫、 等手段，確定所 寫句子的內容。4 按要求修改下面的短文。中國一直就是一個 的國度。先秦 期， 歌是外交答 的基本憑借，到了 代，“登高能 ，可以 大夫。”唐代以后， 歌的寫作成 登科入仕的基本科目。而 在，中國 大會的 播，使我 歌 生了更深的情感。是啊，中國人在 歌里不知不 地完成了生命的成 ，大自然 予人 的 意是最豐富的，如果你是否愿意去 找， 意就會出 在你的眼簾， 漾在你的心中。 漫春光里能 意， 瑟秋景中能 意，慈母的 掛中能品味 意，游子的愁情里能感悟 意 歌

7、里描 的美景，能醫治心靈的 ； 歌里 含的真情， 心境寧靜溫暖。 在 歌 種古老文字體裁的浸 下，中 民族一直追求著 意生活。即使在山河破碎、生死考 的 中， 歌依然是保持民族氣 、鼓舞人心的力量。一首首 人心魄的 歌， 起的是 史的 活 。（1）第段劃 句有一 點使用 ， 寫出修改意 ：_。（ 2）第段劃 句有 病， 改 ：_。（ 3） 全文寫一個 尾。【答案】 （ 1）將句號和下引號 位置（ 2）如果你愿意去 找， 意就會出 在你的眼簾， 漾在你的心中（ 3）只要生命存在， 歌就不會消失【解析】 【分析】（ 1） 如果引文獨立成句 ,意思又完整 ,句末點號放在引號里面。但判定是否獨立成名，

8、又是一個 點。 用的判定方法是：如果前引號前是冒號，引號里又是一句完整的 ，就算獨立引用，點號 放在引號內；如果引號前面是逗號或沒有 點，就算作非獨立引用，就不保留引文末的點號（ 號、感 號除外），如在句末，點號放在引號外。引文末了 用 號或 號的句子，無 獨立成句， 是作 自己 的一部分，均 把 號、 號放在引號內。（ 2）此 考 學生 病句的辨析及修改能力。 句 前后不一致，屬于兩面 一面的 。前面 “是否愿意去 找”，后面是“就會出 ”， 然不一致。 是常 的病句 型。（ 3）本文的 尾句 是 全文的 和升 ，點明文章中心的句子。故答案 ：（ 1）將句號和下引號 位置（ 2）如果你愿意去

9、 找， 意就會出 在你的眼簾， 漾在你的心中（ 3）只要生命存在， 歌就不會消失【點 】兩面 如“能否、是否、成 、 劣、好壞”，能不能，榮辱、 衰等，它常常造成“一面” “兩面”或“兩面” “一面”的 意搭配不當。5 五月，南京的初中生又迎來了一年一度的 文盛會“ 周”。初三學生小可和 伴來到“ 之星”大會的 ，參與答 活 。燈謎題謎面：天女織彩霞（打南京一特產）謎底： _對聯題上聯：烏衣巷下聯： _詩詞題春風知別苦，不追_青。李白勞勞亭a松枝b柳條（1）小可一下猜出了燈謎的謎底是“云錦”。她對軒軒說：“天女紡織，用的是云；_，絢爛綺麗，所以謎底是云錦。”請用一個主謂短語補全小可的話。（ 2

10、）完成對聯題時，小可和軒軒先后寫下了“雨花石”“莫愁湖”“黃山路”“白鷺洲”等，她們對“白鷺洲”最滿意。請運用對聯知識作比較，說說“白鷺洲”好在哪里。與“雨花石”相比，“白鷺洲”好在：_與“莫愁湖”相比，“白鷺洲”好在：_與“黃山路”相比，“白鷺洲”好在：_（3）軒軒成功選擇了“柳條”作為詩詞題的答案。她很喜歡這兩句詩，想將其嵌進給小可的畢業留言中。請替軒軒寫一段這樣的留言。（不超過50 字）【答案】 （ 1）彩霞似錦（ 2）意思相關，上下聯都是地名。；詞性相對，“白鷺”對“烏衣”，“洲”對“巷”，十分貼切。；平仄相協，末字“洲”是平聲，符合對聯的要求。（ 3）三年同窗，分別在即，真希望“春風

11、知別苦，不遣柳條青”，好朋友永遠在一起。【解析】 【分析】（ 1）本題要求 用一個主謂短語補全小可的話。天女紡織，用的是云，織出來的是彩霞，彩霞怎么樣呢，聯想到南京的紡織品特產“云錦”，因此彩霞似錦。（ 2）對聯要求 上下聯字數相同，相對應的詞語詞性相同，語義相關，平則相對。“烏衣巷”是一個地名，這是一個偏正短語，“巷”是仄聲，據此與“雨花石”相比，“白鷺洲”好在 意思相關，上下聯都是地名；與“莫愁湖”相比，“白鷺洲”好在：詞性相對，“白鷺”對“烏衣”，“洲”對“巷”，十分貼切；與“黃山路”相比，“白鷺洲”好在平仄相協，末字“洲”是平聲，符合對聯的要求。（ 3）本題要求寫一段留言，只要能用在這

12、兩句詩，文從字順即可。如：三年同窗，分別在即，真希望“春風知別苦，不遣柳條青”，好朋友永遠在一起。故答案為：（1）彩霞似錦；（ 2）意思相關，上下聯都是地名。詞性相對，“白鷺”對“烏衣”，“洲”對“巷”，十分貼切。平仄相協，末字“洲”是平聲，符合對聯的要求。（ 3） 三年同窗，分別在即，真希望“春風知別苦，不遣柳條青”，好朋友永遠在一起。【點評】（ 1）本題考查根據語境補寫短語的能力。答題時要結合謎面、語境進行考慮，還要根據主謂短語的特點進行答題。（ 2）本題考查補寫對聯的能力，擬寫對聯的要求是：字數相等，斷句一致。平仄相合，音調和諧。傳統習慣是“仄起平落”，即上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字

13、用平聲。位置相同，詞性相對。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。內容相關，上下銜接。上下聯的含義必須相互銜接，但又不能重復。（ 3）本題考查寫留言的能力。答題時只要能用上所給的詩句，語句準確、連貫，符合意境即可。6 在下面橫線處填上適當的語句，要求內容相關、句式相似，能和整段的意思自行銜接，前后呼應。根深才能葉茂，這是自然界的一條規律。蓮和萍的對比就是一個很好的例子。為什么蓮能開出艷的花，_，卻不見萍的結果？這是因為_， _，而萍卻居無定所，隨波逐流。【答案】 結出豐碩的果；蓮能紋絲不動；扎根大地【解析】 【分析】解答此類題時要求學生平時加強

14、閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。從“卻不見萍的結果”說明前一句要寫蓮的“果”；后兩個填寫的內容要依據“而萍卻居無定所，隨波逐流”來寫，從上下文來看，蓮與萍的表現應該是相反的。據此可以解答。故答案為：結出豐碩的果；蓮能紋絲不動；扎根大地。【點評】本題考查句式銜接的能力。答題時應注意，仔細斟酌上下句的聯系、銜接和呼應，做到話題統一，句序合理，銜接和呼應自然。7 在下面一段文字的橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整、連貫。 _。與中國傳統建筑形式相比，它時尚前衛的半橢圓形建筑造型，讓人們在視覺與心理上都感到很新奇，這就很有戲劇那營

15、造沖突的重要特征；它的屋面前后兩側有兩個三角形的玻璃幕墻切面“開裂”地暴露出部分內堂，“猶抱琵琶半遮面”，引發出人們想要一探究竟的好奇心， _；它四周環繞人工湖，其倒影與湖水的波光交相輝映，湖下有一條 80 米長的水下通道連接演出大廳，這就很有戲劇那幕幕推進以達高潮的特點，這些獨特的設計創意讓國家大劇院顯得“渾身是戲”。【答案】 北京國家大劇院的設計風格表現出富有戲劇性的審美追求；這就很有戲劇那欲言又止地設置情節的特點【解析】 【分析】本題考查句子的銜接和續寫。詞和詞組按一定的規律組合在一起，成為能表達一個完整意思的話，這就是句子。為了把意思表達完整，句子必須具備一些基本成分，基本成分齊全的句

16、子，叫做完整句。根據“它時尚前衛的半橢圓形建筑造型，有戲劇那營造沖突的重要特征，猶抱琵琶半遮面”歸納為“北京國家大劇院的設計風格表現出富有戲劇性的審美追求”。根據“這些獨特的設計創意讓國家大劇院顯得渾身是戲”歸納為：“這就很有戲劇那欲言又止地設置情節的特點”。故答案為：北京國家大劇院的設計風格表現出富有戲劇性的審美追求；這就很有戲劇那欲言又止地設置情節的特點。【點評】本題考查句子的銜接和續寫。補充句子要遵循原則：話題要一致，上下文銜接得體； 結構、句式要一致； 注意修辭、手法等的運用。8 按要求完成下面的對聯題。（ 1）假日，小張來到了一個向往已久的小島。這里曾經一片荒蕪，人跡罕至，可如今卻生

17、機勃勃，綠意盎然。他不由得吟出了“碧島增綠樹綠增島碧”，可卻怎么也想不出下聯。有一次，偶然間看到了介紹長白山的風光片，說長白山原本叫白山，只因這里氣候寒冷，經常下雪，山上積雪不化而得名。聽到這里，小張腦海中靈光一閃，對出了下聯：下聯： _（ 2）上聯：今日稱雄考場，誰拔頭籌？下聯： _【答案】 （ 1）白山落雪花雪落山白（或：白山添白雪白添山白）。（2）他年盡忠華夏，我繪宏圖。【解析】 【分析】（ 1）仔細閱讀上聯可知，抓住了所寫事物為“島”，以及島的顏色為“碧”，為山增綠的是“樹”，下聯就要圍繞“山”來寫，山的顏色為“白”，白的原因是“雪”。找到這些規律結合詞性就很容易對出下聯。（ 2）上聯

18、是一個問句，問的考場中誰會取勝，下聯應該考慮我為什么考試，所以理所當然是為國家做貢獻。明確所寫內容后結合詞性完成對聯即可。故答案為： 白山落雪花雪落山白（或：白山添白雪白添山白）。 他年盡忠華夏，我繪宏圖。【點評】本題考查擬寫補寫對聯。答題時應注意，一副標準的楹聯，它最本質的特征是“對仗”。當它用口頭表達時，是語言對仗，當它寫出來時，是文字對仗。語言對仗的含義是什么呢？通常我們提到要求字數相等、詞性相對、平仄相拗、句法相同這四項，四項中最關鍵的是字數相等和平仄相拗，這里的字數相等，不同于英語的“單詞數”相等，其實質上是“音節”相等。本題考查擬寫補寫對聯。答題時應注意，是道開放性試題，主要考查對

19、偶的修辭方法及應用。首先，明確對偶是指字數相等、結構相同、意思相近、相對或相反的兩個句子，相同位置的詞語的詞性和詞語結構必須相同，下句在意思上要與上句有一定的聯系。9 閱讀下列文字，按要求作答。對于身價高達7 600 萬美元的姚明來說，一場重要的比賽，可能為他贏得數百萬元的收入。不久前，姚明加入中華骨髓庫捐獻造血干細胞的志愿者行列。記者為此采訪了他：“現在你是中華骨髓庫的志愿者，是真的捐還是只作為一個形象代言人？”姚明：“我們已經簽過意向書了，一旦匹配成功的話，馬上就捐。”記者又問：“如果是正在舉行一個重要的比賽呢？”姚明說：“我依然捐獻，因為_。”請你設想姚明回答的內容，把它填在橫線上。【答

20、案】 沒有什么東西比生命更重要；生命高于一切；奉獻愛心是至高無上的【解析】【分析】本題是考查學生續寫句子的能力。續寫句子首先要結合上下文的內容來進行，這里是在講姚明在面對一場比賽和一個人的性命哪個更重要的問題的回答。根據姚明之前對于加入志愿者堅決與真誠態度可以得出正確的答案。生命比比賽要重要的意思。【點評】語句補寫題語句補寫題（也叫語段填句題）是新課標卷最具特色、出現頻率很高的一種語言表達題型。所謂“語句補寫題”，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進行補寫，補寫后的句子與語段內容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。這種題型是一種綜合性題型，以考查語言連貫為主，兼有對壓縮、仿寫和推斷能力的考查

21、。二輪復習中，要做好這種題型的訓練，既要抓好答題步驟的規范訓練，又要重點抓好三類語句（總起句、總結句、展開句）的補寫訓練。10 仿照下面歌詞中畫線的句子，把內容補充完整。中國心，中國夢盤旋在泰山之巔激蕩在東海浪尖喚醒了北歸大雁穿越了南國云煙夢想就在我的心間誰也無法阻擋我們向前_(結構相近，內容與“中國夢”相關且搭配得當，至少有兩句押韻)懷著一個強大的信念美好的憧憬全都實現(節選自中國心，中國夢歌詞，有刪改)【答案】 翱翔在九霄云天(或飄揚在豐收農田)；綻放在綠色家園(或舞動在絲路沿線)；贏得了世界點贊(或燦爛了人民笑臉)；收獲了金色年華(或搭建了互惠空間)【解析】 【分析】本題考查學生對詩歌的

22、理解和仿寫的能力。注意示例語句的結構特點，句子為動賓結構，考生要結合詩歌的整體進行作答，注意結構的些微變化。故答案為：1、翱翔在九霄云天(或飄揚在豐收農田) 2、綻放在綠色家園(或舞動在絲路沿線)3、贏得了世界點贊(或燦爛了人民笑臉) 4、收獲了金色年華(或搭建了互惠空間)【點評】本題考查學生的仿寫能力。解答此題，首先要注意理解例句，注意例句的結構特點，修辭運用。在內容上要注意上下文的聯系，要與句子的主題一致。11 習作修改。誘人的美食聽說，市中心開了家人工智能餐廳，里面有全城最好的機器人廚師秋秋。星期天，我和軒軒滿懷期待地去品嘗美食。來到餐廳，這里的景象真讓我們大開眼界。迎賓機器人熟練地用普

23、通話和方言熱情招呼顧客；點菜機器人以獨特的舞蹈方式推薦菜品；送餐機器人自由穿梭于餐桌之間。餐廳人很多，但秩序井然，人們邊等餐邊欣賞機器人音樂會。_。我們有幸品嘗了秋秋的拿手好菜，果然名不虛傳。我們心滿意足地回家了。（ 1）請在文中空缺處補寫一個過渡句。（ 2）這篇習作的內容詳略不當，請提出修改建議。【答案】 （ 1）餐廳里的機器人服務這么周到，機器人廚師的手藝應該也很棒。（2）應該詳寫美食的滋味，略寫機器人的服務。【解析】 【分析】（ 1）結合語境分析，習作第二段寫機器人的服務非常的熱情、周到，而橫線后寫的是機器人秋秋的廚藝好。據此可知橫線上應該補寫的是一個過渡句：餐廳里的機器人服務這么周到，

24、機器人廚師的手藝應該也很棒。意對即可。（ 2）根據題目及習作內容分析，這篇習作的題目是 “誘人的美食 ”，重點應該是寫美食，而習作卻用大部分的內容寫機器人的服務，只在結尾一段用簡潔的語言交代美食。據此可知改寫的建議是：應該詳寫美食的滋味，略寫機器人的服務。故答案為： 餐廳里的機器人服務這么周到，機器人廚師的手藝應該也很棒。 應該詳寫美食的滋味，略寫機器人的服務。【點評】 本題考查根據語境補寫句子的能力。答題的關鍵是要理解上下文內容，然后再根據上下文內容不補寫出合適的語句即可。 本題考查從詳略的角度修改習作的能力。文章材料是為主旨服務的，某部分內容需不需要寫，是詳寫還是略寫，這些都要根據文章的寫

25、作目的來決定，分析其作用也就是分析其對表現主旨的作用，如果其能表現文章的主旨，就不多余，反之亦然。12 閱讀下面文字，按要求答題。有夢想的人是幸福的，有夢想的民族是有力量的。放眼望去，一個多彩而凝重、和諧而華美的中國夢，向我們每一個人正在招手：中國夢是多彩的，是一道五彩濱紛的虹，搖y多姿態， 絢爛奪目；中國夢是和諧的，是一副溫暖細n的畫，濃淡相宜， 清新秀麗。（1）按拼音寫漢字。yn搖 _ 細 _（2）給劃線字注音。_ _絢爛相宜（3）找出并改正語段中的兩個錯別字。_改為 _ ， _改為 _（ 4）仿照語段中畫橫線的句子，補寫句子，寫在下面。要求句式相同，語意連貫。（ 5）語段中畫波浪線的句子

26、有語病，請把正確的句子寫在下面。向我們每一個人正在招手【答案】 （ 1）曳；膩（ 2） xun ；y（ 3） “濱”；“繽 ” ；“副 ” ；“幅 ”（4）中國夢是凝重的，是一首飽和凝重的詩，層次豐富，質直渾厚（5）正在向我們每一個人招手。【解析】 【分析】（1 ）本題考考查漢字注音。搖曳：晃蕩；飄蕩。“搖曳 ”應讀為 “搖曳（ y） ”。細膩：細致滑潤，精細，細密深入。 “細膩 ”應讀為 “細膩（ n） ”。綜上，本題答案為 “曳 ”“膩”。（ 2）本題考查根據拼音寫漢字。“絢爛 ”應讀為 “絢（ xun）爛 ”。 “相宜 ”應讀為 “相宜（ y） ”。（ 3）本題考查常見錯別字知識。繽，意

27、為繁多而凌亂；濱，意為水邊，近水的地方；繽紛，意為繁多而雜亂的樣子。因此“濱紛 ”應改為 “繽紛 ”。幅，意為量詞，用于布帛、圖畫等；副，意為一組或一套。本題句子中用來修飾畫。因此“副 ”應改為 “幅 ”。（ 4）本題考查分析并仿寫句子的能力。仿寫的句子既要與所給句子結構相同，形式一致，同時也要找準仿寫點，寫出流暢并有文采的語句。題干所給句子運用了比喻的修辭手法，并且其句式結構為 “中國夢是 xx 的，是一 x（量詞） xxxx的 x（名詞）， xxxx， xxxx”。結合上述要求，語句通順，言之有理即可。示例：中國夢是凝重的，是一首飽和凝重的詩，層次豐富，質直渾厚（ 5）本題考查病句的修改能

28、力。解答時，根據病句相關知識進行修改。語序不當，多層狀語語序不當，“正在 ”表時間， “向我們 ”為表對象的介詞短語，表時間的狀語應在表對象的介詞短語前面。應改為“正在向我們每一個人招手”。綜合上述分析，即可得出答案。答案：（ 1）曳膩（ 2） xuny（3） “濱 ”改為 “繽 ”； “副 ”改為 “幅 ”（ 4）示例：中國夢是凝重的，是一首飽和凝重的詩，層次豐富，質直渾厚。（5）正在向我們每一個人招手。【點評】材料中是關于中國夢的一段論述，要求學生根據上述材料解答五個題目，既有字詞讀寫、注音題目基礎知識題目，又有病句、仿寫能力題目。本題主要靠查漢字的注音書寫錯別字知識和仿寫句子、修改病句的

29、能力。其中第（4）題是重點題目，學生解答時，既要與所給句子結構相同，形式一致，同時也要找準仿寫點，寫出流暢并有文采的語句。13 閱讀下面文字，按要求答題。生命之美源于自然，自然之美煥發盎然生機。觸摸一縷陽光，你會感受生命的絢爛；采 擷一 束 鮮 花 ， 你 會 嗅 到 生 命 的 芬 芳 ； l ng 聽 一 聲 鳥 鳴， 你 會 領 略 生 命 的 愜 意；_， _。與自然親近，你會a （心曠神怡 / 心安理得）；與生命相擁，你將充實豐盈。（1）根據拼音寫漢字或注音。l ng_聽 盎然生機（ 2）填在 a 處橫線上的成語是 _。（ 3）結合語境，在文中橫線上仿寫恰當的句子。【答案】 （ 1）

30、聆；ng（ 2）心曠神怡（ 3）汲取一口清泉，你會感受生命的起源。【解析】 【分析】（ 1）此題考查學生對字音、字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學生在平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字，這樣才能輕松應對該種題型。注意 “聆 ”不能寫成 “伶 ”。（ 2）此題考查的是學生對成語的積累與理解能力，要求學生在日常讀書與寫作中，注意多積累，多思考，正確使用成語，拿不準的，多查字典。（ 3）此題考查補寫句子。做句子銜接題，總體來說要認真閱讀所給的語段，把握其內容要點，然后認真分析所給的選項，找出規律，結合上下文的具體語境，恰當地做出判斷。示例：汲取一口清泉，你會感受

31、生命的起源。【點評】仿寫要注意的幾個問題：1、仿句與被仿句不能雷同。二者的內容要做到：兩朵，各表一枝”。要有創新。2 、修辭要恰當。熟知各種修辭的特點和要求，做到心中有數， 3、用詞不能重復。除了明顯的供用詞語以外，仿句的用詞盡可能不與被仿句重復，避免語意雷同。“花開14 閱讀下面的文字，完成下列各題。我曾經徘徊于黃河上游的水庫，驚異于她 ；曾生活于河套平原，陶醉于她 ；也曾上溯龍門，感奮于她 。但當我沿河上下求索而見壺口時，立刻便如癡如狂。為之（震驚/ 震撼）在這里，黃河先因山逼而勢急，后依灘瀉而狂放，排山倒海，萬馬奔騰， 喧聲蔽天。正當她得意揚揚之時，她突以數里之闊躍入百尺之峽，如水入壺，

32、騰蕩急旋。（于是/ 然而）飛沫起虹，濺珠落盤，成瀑成湫，巍巍地顫。放眼兩岸，真是（巧奪天工/ 鬼斧神工），腳下磐石， 經黃河濤頭這么輕輕一鉆一旋，就路從地下出，水從天上來。（1）文中劃線字的注音和字形，全部正確的一項是（）a.暄（ xu n）b.濺（ ji n）c.顫 （ ch n）徘徊（ hui）如癡如狂上溯（ shu ）排山倒海巍（ wi）巍萬馬奔騰d.鉆（ zu n）磐（ pn）石得意揚揚（2）依次選用文中括號里的詞語，最恰當的一項是（）a.震驚然而鬼斧神工b.震撼然而巧奪天工c.震驚于是巧奪天工d.震撼于是鬼斧神工（3）在文中三處劃橫線上依次填入語句，銜接最恰當的一項是（）a. 如虹如

33、帶的飄逸 如獅如虎的豪壯 如泊如鏡的沉靜b. 如泊如鏡的沉靜 如虹如帶的飄逸 如獅如虎的豪壯c. 如獅如虎的豪壯 如泊如鏡的沉靜 如虹如帶的飄逸d. 如泊如鏡的沉靜 如獅如虎的豪壯 如虹如帶的飄逸【答案】 （ 1） c（2） d（3） b【解析】 【分析】（ 1） a.暄喧；b. shu s； c.全部正確； d.zun zun（ 2）震驚：大吃一驚；震撼：震動，搖撼。于是，連詞，表順承或因果；然而：連詞，表轉折。巧奪天工：精巧的人工勝過自然，形容技藝極其精巧；鬼斧神工：形容技能精巧，非人工所能及。（3）根據比喻的本體與喻體的相似性判斷。黃河上游水庫是“沉靜 ”的，流淌到河套平原是“飄逸 ”的

34、；龍門峽的黃河是“豪壯 ”的。答案：（ 1） c（2 ）d（ 3）b【點評】本道題綜合考查學生的字音字形、詞語辨析、語句銜接等能力，要解答好綜合性學習試題，必須做到： 1 、善于運用積累，有效調用知識。 2、仔細揣摩題意，提煉答題信息。 3、發散多種思維，合理展開想象。15 在 “傳統文化熱 ”走向公眾時，我們需要進一步加強對傳統的理解與尊重，避免庸俗化地、唯利是圖地扭曲傳統；需要堅持對傳統的現代理解和當代轉化。前進中學學生會擬組織開展以 “傳統文化漫校園 ”為主題的綜合性實踐活動。請你參與此次活動，并完成下面題目。（ 1）【補計劃】下面是前進中學 “傳統文化漫校園 ”活動計劃的初步構思框架圖

35、，請在這個框架圖的空缺處補上相應內容。（2）【受采訪】回答記者的提問，語言簡明，表達得體，不超過100 字。記者：家風依靠家規家訓傳承發揚，好的家風會帶動好的社會風氣。請曬出你的家規或家訓，并說說對你成長的影響。（3）【揚家風】老師想用一副對聯來總結本次活動。請根據提示將其補充完整。上聯：長輩言傳_明祖訓下聯：子孫心領神會承_（ 4）【寫書信】家書是親人間進行溝通與交流的情感載體，下面是一個孩子在母親節寫給媽媽的一封信，請你根據要求回答問題。親愛的媽媽：您好！母親節到了，我衷心地祝福您節日快樂！媽媽，我知道在我的成長過程中，您為我付出了很多的心血。我從小不好好吃飯，您總是想方設法給我做好吃的。

36、我生病的時候，您總是急得吃不下飯，有幾次我的病剛好，您卻累病了。我上學以后，您經常輔導我學習，還總是積極地幫我查資料。每當我取得好成績的時候，您好像比我還高興，而且一連好幾天都是笑瞇瞇的。每當我學習退步的時候，您的表情都不太好看，偶爾還吵我幾句，這時我總是感到很羞愧。在這里我要對您說： “_” 祝您健康快樂！您的女兒 這封信有兩處格式問題，請指出來并改正。 請你在橫線上補寫一句話。【答案】 （ 1）收藏者講傳家寶；經典啟智；川劇變臉；書法作品展（從左往右依次填入空白處）（ 2）記者阿姨（叔叔），你好！我家的家訓是 “己所不欲，勿施于人 ”。這句話對我的為人處事很有幫助，它時刻提醒我用一顆寬容之

37、心對待他人，因此我擁有了許多朋友。（ 3）身教；家風（4） 稱呼語 “親愛的媽媽 ”要頂格；落款下方缺少日期。 媽媽，您辛苦了，我愛您。【解析】 【分析】（ 1）仔細觀察前進中學 “傳統文化漫校園 ”活動計劃的初步構思框架圖，可以看出這個活動計劃包括三個板塊，題中已經列舉了兩個板塊，要求再設計一個，這個板塊的活動內容有：詩詞背誦賽、故事會、經典誦讀交流，從內容來看，都屬于中華傳統經典一類的，因此這個板塊可以擬為：經典啟智。第一個板塊是家訓有人，其中列舉了兩項活動內容：家族長者講家訓、當地名人講家教，可以根據板塊內容再設計一個活動如：收藏者講傳家寶。第三個板塊是活動怡情，這個板塊的內容有：安岳竹

38、編、石佛手工掛面，根據板塊內容，可以再設計兩個活動如：川劇變臉、書法作品展。此題沒有統一答案，只要答案符合題意即可。（ 2）這道題要求回答記者的提問，回答時根據自己家的情況答題，注意語言要簡明、連貫、得體。此題答案符合題意即可。如記者阿姨（叔叔），你好！我家的家訓是“己所不欲，勿施于人”。這句話對我的為人處事很有幫助，它時刻提醒我用一顆寬容之心對待他人，因此我擁有了許多朋友。（ 3）根據對聯的要求答題，上聯“明祖訓 ”屬于動賓短語，下聯也應該用動賓短語；下聯“心領神會 ”屬于并列短語，因此上聯此位置也應該和 “言傳 ”組成并列短語。本題答案示例為：身教；家風。（ 4）根據書信書寫格式分析，這封

39、信有兩處格式問題分別是：稱呼語 “親愛的媽媽 ”要頂格；落款下方缺少日期。補寫句子要能承接上文，仔細閱上段內容，可知上段寫媽媽在我的成長過程付出了很多的心血。因此應該對媽媽說一句發自內心的感激的話或安慰的話，并要表示對媽媽的愛。如：媽媽，您辛苦了，我愛您。【點評】（ 1）本題考查圖文轉換能力及設計活動內容的能力。做這樣的題，要求學生在平時的學習和生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐步提高自己的語文素養，要積極參與學校和社會上組織的各項活動，尤其是語文綜合性實踐活動，逐步提高自己的動手和動腦能力。本題沒有統一答案，只要欄目和設計意圖在內容上和形式上符合要求即可。（ 2）此題考查語言表達能力，語言表

40、達要求語言簡明、連貫、得體的能力。答題時須注意語言表達適合形式的特點和需要，符合表達者身份和接受者身份，符合特定的場合，再就是要有分寸感，會用謙敬的運用。（ 3）本題考查補寫對聯的能力。補寫對聯要注意以下幾點： 上下聯字數相等，詞性相對，結構相應； 上下聯必須圍繞同一話題，內容上或互補，或對立，或承接； 避免上下聯同一位置出現同一詞語，也避免同一個字出現在上下聯不同的位置。（ 4）本題考查修改應用文的能力以及補寫句子的能力。學生在平時的學習中，應該掌握常用應用文的寫作格式并經常運用，達到熟練的目的，修改應用文應從格式、標點、語言等方面進行辨析和修改。而補寫句子，則要聯系上下文內容補寫出出恰當的

41、句子。16 閱讀下面的材料，完成后面的題目。“燃 ”是目前在年輕人中很流行的語言，用來形容生命中那些激動、熱烈的時刻。“燃 ”也作為一種積極向上的態度，被越來越多的人所接受。當心中那股迸擊的小火苗升起的時候， “燃 ”就出現了。戰狼 是不折不扣的“燃文化 ”的推廣大使，票房驚人。觀眾用“超燃 ”“從國內燃到國外 ”盛贊這部電影，而影片所表現出的澎湃激情、強烈責任感，以及弘揚正氣、傳遞正能量的主題，更是詮釋和豐富了時下正流行的 “燃文化 ”內涵。人民日報也關注“燃文化 ”，用文章以“燃 ”表達直面現狀來點贊網絡綜藝節目吐絲聯盟，點贊青年人以“燃 ”直面現狀的態度。（1）根據以上文字，從下列圖片中

42、選出最符合“燃 ”的內涵的一項是（）（2） 下面 段文字 寫一句 ，使其 意 。不同 代的人都有屬于他 的“燃 ”：“燃 ”是 上山下 奔赴廣 新天地的瞬 ；“燃 ”是 看到中國女排勇 五 冠的瞬 ；“燃 ”是哥哥 “神州七號 ” 人 船成功 射而激 萬分的瞬 我而言， _。【答案】 （ 1） d（2） “燃”是咬 牙關 持到底，沖向800 米 點 的瞬 【解析】 【分析】（ 1）燃文化，它體 一種 極向上、充 陽光和 血的狀 ，包含了主 取、 情踴 、 果敢等正面健康的含 。 生活中，通常表 年 人不懈追求夢想， 生活充 希望， 了心中的目 ，不斷拼搏、努力 斗。d ， 上 力奔跑的青年，體

43、 了“燃文化 ”一種 極向上、充 陽光和 血的狀 。（ 2）開放性 言運用，沒有 一答案。仿寫要求句式相同或相似，能做到 意 ；內容 合情合理，表述正確即可。力求做到形神兼 ， 意流 。 寫一句“燃文化 ”代表的 極 取的瞬 即可。故答案 ： d “燃 ”是咬 牙關 持到底，沖向800 米 點 的瞬 【點 】 本 考 考生 材料主 的理解和 表信息的理解，要求考生理解材料，仔 辨析 表，提取 表信息， 行判斷。 本 考 學生的仿寫能力。解答此 ，首先要注意理解例句，注意例句的 構特點，修辭運用。在內容上要注意上下文的 系，要與句子的主 一致。17 下面的文字，完成小 。自古以來，燕子就是 歌

44、中的重要角色。文人墨客 燕子從不吝惜筆墨，歌詠春燕的文 不 枚 ， 多有精粹之作。北宋晏殊的破 子春景以燕子開篇，寥寥數筆，春天的勃勃生機便 然 上。 代作家也一 ， 春燕（刮目相看/ 情有獨 ）， _ ，惟妙惟肖。 振 先生的燕子，（ / 捷）流 ， 炙人口。在他筆下，燕子在陽光下微 中翩 起舞的景像，是春天最 人的 景。即便歇腳在 上， _ _， 成嘹亮悠 的春曲。（1）下列字形和劃 字的注音，全都正確的一 是（）a.角（ ji o）色吝惜不 （ sh n）枚 b.精粹（ cu ）寥寥 （ yu ）然 上c.翩 （ qi n）景像膾炙（ zh ）人口d.即（ j ）便嘹亮惟妙惟肖（ xi

45、o）（2）依次 用文中括號里的 ，最恰當的一 是（）a.刮目相看簡潔b.情有獨鐘簡捷c.情有獨鐘簡潔d.刮目相看簡捷（3）在文中兩處橫線上依次填入語句，銜接最恰當的一項是（）a. 燕子被刻畫得細致入微 也是 “五線譜 ”上的音符b. 把燕子刻畫得細致入微 也像 “五線譜 ”一樣c. 燕子被刻畫得細致入微 也像 “五線譜 ”一樣d. 把燕子刻畫得細致入微 也是 “五線譜 ”上的音符【答案】 （ 1） b（2） c（3） d【解析】 【分析】 錯誤改正為： a 角色 ju s；c 翩躚 pi nxi 景n,象； d 即便，惟妙惟肖 w i mi o w ，ixib 項正o確。 畫家作家都喜愛燕子，

46、用 “情有獨鐘 ”， 刮目相看意思是指別人已有進步，不能再用老眼光去看他。 不合語境。簡潔流暢是常用搭配， 簡捷 ：直截了當。也作簡截 ，不合語境。 空，句子主語是前面的 “現代作家 ”，用主動句 “ 把燕子刻畫得細致入微 ”合適。“即便、也 ”表示假設關系， 選擇：也是 “五線譜 ”上的音符。 d 項正確。故答案為： b； c； d【點評】 本題考查學生對字音、字形的掌握和正確書寫能力。答題時應注意，仔細把握句子的意思，根據前后內容和拼音確定詞語，仔細區別同音字、形聲字、形近字字形，正確規范地寫出詞語。 本題考查理解詞義和選詞填空。答題時應注意，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據音義

47、對應的規律辨別搭配關系。 本題考查句子的銜接和續寫。補充句子要遵循原則：話題要一致，上下文銜接得體； 結構、句式要一致； 注意修辭、手法等的運用。18 童謠，融入我們的生活，伴隨我們的成長。請根據要求，完成下列題目。（1）結合下面思維導圖的提示，用四字短語補全空缺處。（2） 下面有關“童 ”的短文， 系全文，將空缺內容 寫完整，注意 意 。 _ 據史料，童 最早 于 魏 。 _ 如古人 將其稱 “孺子歌”“童兒歌 ”“兒童 ”“小兒 ”等。“胖娃兒胖 上成都，成都又好要，胖娃兒 白 ”一首首川西童 伴著孩子 清脆的童音，在深深的巷子里，_ ，在幽幽的小院中久久回 。一代又一代的孩子就 么 著，

48、唱著， 大成人，走出了巷子，走出了田野，走出了院子。然而，童 卻 _ 。（ 3）下面是一首名 “四季花兒歌 ”的童 ， 在空缺 寫出恰當的句子。三月里，桃花 ，桃園 當英雄。 _ ，_， _。八月里，桂花香，廣寒 里看吳 。 _ ，_， _。臘月里，梅花開，喜 梅好運來。【答案】 （ 1） 史悠久； 分布廣泛； 內容淺 ； 形式多 。（ 2）童 起源于何 ；童 稱很多；在青青的田野上；把那份 真永 留在了他 心里（ 3）六月里；荷花放；花中君子美名 ；九月里；菊花黃； 采菊登高忙【解析】 【分析】 “童 ”是指 唱于兒童之口的、沒有 、音 和 短的歌 。童 史悠久，有近三千年的 史。在我國文學史上，能 與它比“老 格 ”的，就只有 中的某些篇章。童 的內容 有三個基準點：童 的內容取材 近生活和自然、內容淺 、思想 。童 的內容想象豐富，富有情趣；整首篇幅 短， 構劃一。童 言活 ，富于音韻，瑯瑯上口。具 合 押韻、 奏明快易唱、 言活 的特點。形式多 。有 曲、游 歌、數數歌、 答歌、 、拗口令、 倒歌、字 歌和 歌等。 寫句子考 學生的思 條理性、 言表達的 性， 學生