試論創(chuàng)新角度的小學體育教學方法分析通過對小學體育教學存在的問題以及解決方法的探究，在創(chuàng)新角度下的體育教學應轉(zhuǎn)變教學模式，豐富體育教學項目，增加體育學習的趣味性，同時教師要不斷地提升自身專業(yè)知識水平，學校要建立完善的體育評定體系，全面促進體育教學水平的提高。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新角度；小學體育；教學方法一、小學體育教學中存在的問題一方面，小學體育教學得不到校方的重視。體育學科在學生時代都不是重要的課程，更多的時候被當作是學生休息調(diào)整的課，沒有發(fā)揮出它的真正教育意義。學校為了爭取高升學率，忽視了體育課程對學生的身心發(fā)展的重要意義，阻礙了學生的全面發(fā)展。另一方面，小學體育教學的方式方法過于傳統(tǒng)。由于校方的不重視，小學體育教師也沒有將更多的精力放在教學研究上，更多的是完成自己的工作任務(wù)，而沒有真正做到教書育人的內(nèi)涵。在教學方法上還在使用過于傳統(tǒng)的方法，沒有新鮮度，不能引起學生的興趣，使學生對體育課程產(chǎn)生不了熱情。二、基于創(chuàng)新角度的小學體育教學方法1 提高小學生對體育教育的認知“興趣是最好的老師” ，說明只有培養(yǎng)小學生對體育的興趣愛好，才能從根本上讓學生主動的投入到體育鍛煉，從而更好地提升學生的身體素質(zhì)。例如：在“拔河比賽”中，老師將學生根據(jù)身體素質(zhì)、身高、體重、性別等因素，分成兩組，讓學生自主選擇所站位置，在哨聲響起后，比賽正式開始。在比賽活動中，學生可以通過實踐找到自己最佳位置，勝利的一方可以增強自信心，失敗的一方可以從中吸取經(jīng)驗教訓，以便日后的繼續(xù)努力。此種教學方式極大程度上提高了學生體育鍛煉的積極性，培養(yǎng)了學生的合作精神和集體榮譽感，為小學生的未來發(fā)展起到了有利的作用。2 豐富教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力體育器材是體育教育中不可缺少的教學工具。但在多數(shù)學校內(nèi)，因?qū)w育教育的認知不夠，導致教學器材的短缺。有些學校即使購買了體育器材，但體育器材的種類也過于單一，甚至過于陳舊，難以滿足學生年齡增長的需要，無法在體育教育中發(fā)揮作用。老師只能組織一些形式單一的體能訓練，或者讓學生自由活動，學生無法得到科學有效的體育鍛煉，體育教育也陷入了僵局。因此，筆者認為老師應該用“新” 的方式看問題，發(fā)揮學生的動手能力，創(chuàng)造能力。對學校現(xiàn)有的活動器材進行改進創(chuàng)新，制作出有更多功能的體育活動器材。既能改變器材單一老舊的現(xiàn)狀，又能在活動中增加學習的樂趣，為體育教育注入新的力量。同時，老師也可以培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，將生活中廢棄掉的礦泉水瓶、漁網(wǎng)、廢紙、等物，根據(jù)自己的想法予以創(chuàng)新，制作成自己心目中的體育器材。例如：礦泉水瓶裝上沙子，可以制作成簡易的啞鈴。漁網(wǎng)可以制作成排球賽中的球網(wǎng)等等。3 多種多樣的教學模式因?qū)W校對小學體育教育的忽視，導致小學體育教學模式的陳舊。教師在教學上所采用的教學模式是“全面控制” ，小學的體育教學難以開發(fā)學生的潛能。在新的時代背景下，讓小學體育教育跟上社會的發(fā)展，時代的進步，只用從創(chuàng)新的角度改變教學模式，才能更好的提高體育教育的教學質(zhì)量，為祖國培養(yǎng)復合型人才奠定基礎(chǔ)。在教學模式中，應根據(jù)兒童喜愛新鮮事物、愿意探索發(fā)現(xiàn)的心理訴求，通過游戲、情境再現(xiàn)的模式，給學生提供廣闊的想象空間，打造生動有趣、絢麗多彩的體育課堂，提高教學吸引力。4 豐富內(nèi)容，充實課程傳統(tǒng)的小學體育教學內(nèi)容多是教師組織學生做操或是自由活動，能夠使用的教學材料也非常缺乏，小學生更多的認為體育課就是自由活動玩耍課。為了改變當前的教學狀況，體育教師一是要創(chuàng)新教材，二是要創(chuàng)新教學內(nèi)容。從創(chuàng)新的角度出發(fā)，教師應當注重教學材料的選擇和使用，利用多種多樣的教學內(nèi)容，使課堂更加豐富有趣。針對小學生的年齡特性，教師可以選擇一些有圖畫，帶顏色的教材，這樣可以吸引他們的注意力，將體育知識牢記于心。此外，在開展課外活動時，不要局限于做體操這些無聊的運動，可以利用多媒體設(shè)備播放一些流行音樂，讓學生們跟著節(jié)奏跳舞，也可以播放映像資料，像奧運會的比賽項目，或是武術(shù)表演等，增強學生的體育情懷，使他們衷心的熱愛體育。5 加強體育教學觀念小學體育教學也是小學教學的重要組成部分。小學階段是小學生心智發(fā)展的主要階段，除了要學習基礎(chǔ)的文化課知識，還要養(yǎng)成參與體育鍛煉的習慣，為日后的學習和生活提供一個健康的體魄，這樣才能幫助其不斷地完善與提升綜合素質(zhì)。小學體育教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，重視體育教學，除了要為學生設(shè)計豐富的體育課程，還要培養(yǎng)學生對體育的興趣，讓學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，這樣才有助于學生的長期發(fā)展。教師要不斷地提升自身的體育綜合水平，為學生提供專業(yè)的體育指導，從理念和實踐中真正地使小學生受益，同時也是體育教師提升自我價值的主要體現(xiàn)。6 創(chuàng)新體育教師教學考核評定體制現(xiàn)階段從學校角度著手，創(chuàng)新小學體育教師教學考核評定體制，促進體育教師不斷提升自身教育教學能力和體育技能水平，做到身體力行、言傳身教，進而促進小學生的體育素質(zhì)水平的綜合提升。例如：學校可以針對小學階段學生需要掌握的基本體育技能，設(shè)計略高于學生需掌握的體育技能作為考察主要方向定期對體育教師進行競技形式的考察，優(yōu)勝劣汰督促體育教師不斷提升自身專業(yè)技能水平。同時還需要將技能和體育素質(zhì)水平的考察與教學相結(jié)合，考察教師如何運用靈活化、新穎式的教學方法實現(xiàn)教學內(nèi)容與學生的有效互動，例如：將足球操設(shè)計、師生團體競技賽的設(shè)計等列入體育教師考核評定中，實現(xiàn)小學體育教師綜合素質(zhì)水平的逐步提升，并將考核評定中的優(yōu)秀教師教學方法向其他教師進行實踐傳授，使更多的教師受益，提升小學體育教師的整體素質(zhì)水平，進而促進小學生體育素質(zhì)水平的綜合提升，推進實現(xiàn)“陽光體育” 的教育目標。結(jié)語綜上所述，創(chuàng)新是改變小學體育教學質(zhì)量的基本思路，小學體育教學對國家實行