人美版七年級上冊美術3《大家動手做條龍》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容人美版七年級上冊美術3《大家動手做條龍》教學設計，本章節內容包括：了解龍的基本形態和寓意，學習龍的制作技巧，動手制作一條具有個性化的龍。通過本節課的學習，學生能夠掌握龍的制作方法，提高動手能力和審美能力。二、核心素養目標培養學生對中國傳統文化的認識和尊重，提升審美素養和創意表達的能力。通過學習龍的制作，增強學生的動手實踐能力，培養合作精神和團隊協作意識，同時激發學生對民族文化的自豪感和傳承意識。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-知識點：龍的形態結構、色彩搭配和裝飾元素。

-技能點：剪紙、粘貼和彩繪等傳統手工技藝。

-情感態度：培養學生的文化自信和民族自豪感。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-技能難點：剪紙的準確性和對稱性，確保龍的形象完整。

-例如，學生在剪紙時容易出錯，導致龍的身體或尾巴不完整。

-創意難點：如何在保持龍的傳統特征的基礎上，加入自己的創意元素。

-例如，學生在設計龍時，可能難以在傳統基礎上創新，使得作品缺乏個性。

-審美難點：色彩的搭配和裝飾的合理性。

-例如，學生在選擇色彩和裝飾圖案時，可能難以把握整體的和諧與美觀。四、教學資源-軟硬件資源：彩色卡紙、剪刀、膠水、彩色筆、畫筆、墨水、宣紙、電腦、投影儀

-課程平臺：美術教學軟件、網絡資源庫

-信息化資源：龍的文化資料、制作教程視頻、在線互動平臺

-教學手段：實物展示、多媒體演示、小組合作學習五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習龍的基本形態和傳統寓意。

-設計預習問題：圍繞龍的文化內涵，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。例如，提問“龍在傳統文化中的象征意義是什么？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生的在線互動和作業提交情況來了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解龍的基本形態和傳統寓意。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考龍在不同歷史時期的表現形式。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解龍的文化內涵，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示龍的圖片或講述與龍相關的傳說故事，引出本節課的主題《大家動手做條龍》，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解龍的制作步驟，包括剪紙、粘貼和彩繪等，結合實例幫助學生理解。例如，展示不同風格的龍剪紙作品。

-組織課堂活動：設計小組合作制作龍的環節，讓學生在實踐中掌握制作技巧。例如，每個小組分工合作，制作一條完整的龍。

-解答疑問：針對學生在制作過程中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，指導學生如何剪紙更精確。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組合作制作龍的環節，體驗制作過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解龍的制作技巧。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握制作技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解龍的制作過程，掌握制作技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生課后繼續創作，將所學技能應用于其他龍的創意作品中。

-提供拓展資源：推薦與龍文化相關的書籍、網站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，指出作品的優點和改進空間。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的龍的制作知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理《大家動手做條龍》這一章節涉及的知識點主要包括以下幾個方面：

一、龍的文化內涵

1.龍的起源與發展：介紹龍的起源，從古代神話傳說到現代文化象征，闡述龍在中國傳統文化中的地位。

2.龍的形象特點：分析龍的形象特點，如身體形態、色彩搭配、裝飾元素等。

3.龍的象征意義：探討龍在傳統文化中的象征意義，如吉祥、權威、智慧等。

二、龍的制作技巧

1.剪紙技藝：介紹剪紙的基本技巧，如剪紙工具、剪紙步驟、剪紙圖案等。

2.粘貼技藝：講解粘貼的基本技巧，如粘貼材料、粘貼方法、粘貼效果等。

3.彩繪技藝：闡述彩繪的基本技巧，如彩繪工具、彩繪步驟、彩繪風格等。

三、龍的創意設計

1.龍的形態創新：引導學生從傳統龍的形象出發，進行形態創新，如改變龍的頭部、身體、尾巴等。

2.龍的色彩搭配：指導學生如何選擇合適的色彩進行龍的制作，使作品更具視覺沖擊力。

3.龍的裝飾元素：介紹龍的裝飾元素，如云紋、水紋、火焰等，引導學生將這些元素融入到作品中。

四、龍的制作步驟

1.準備材料：介紹制作龍所需的材料，如彩色卡紙、剪刀、膠水、彩色筆、畫筆、墨水、宣紙等。

2.制作龍的身體：指導學生如何制作龍的身體，包括剪紙、粘貼和彩繪等步驟。

3.制作龍的頭部和尾部：講解如何制作龍的頭部和尾部，使龍的形象更加完整。

4.裝飾龍：介紹如何對龍進行裝飾，如添加云紋、水紋、火焰等元素。

五、龍的制作注意事項

1.剪紙技巧：強調剪紙時的準確性和對稱性，確保龍的形象完整。

2.粘貼技巧：注意粘貼材料的厚度和粘貼力度，使龍的身體穩固。

3.彩繪技巧：選擇合適的彩繪工具和顏料，保證彩繪效果。

4.創意發揮：鼓勵學生在制作過程中發揮創意，使作品更具個性。

六、龍的制作評價標準

1.形象完整性：評價龍的形象是否完整，包括頭部、身體、尾部等。

2.制作技巧：評價學生在制作過程中的剪紙、粘貼和彩繪等技巧是否熟練。

3.創意程度：評價學生在制作過程中是否發揮創意，使作品具有獨特性。

4.色彩搭配：評價作品的色彩搭配是否和諧，是否具有視覺沖擊力。七、典型例題講解1.例題一：制作一條龍的身體，請根據以下步驟完成：

-步驟一：選擇一張紅色卡紙，剪出一個長條形，作為龍的身體。

-步驟二：在長條形卡紙的兩端，分別剪出對稱的三角形，作為龍的頭部和尾部。

-步驟三：使用膠水將頭部和尾部粘貼到身體上。

-步驟四：用黑色筆在頭部和尾部畫上眼睛和嘴巴。

答案：完成后的龍身體應呈現出一條流暢的線條，頭部和尾部對稱，眼睛和嘴巴清晰可見。

2.例題二：設計一條龍的頭部，請根據以下要求完成：

-要求：龍頭的形狀要富有動感，眼睛要有神，嘴巴要張開。

-步驟一：選擇一張黑色卡紙，剪出一個橢圓形作為龍頭的主體。

-步驟二：在橢圓形的上方剪出兩個小圓形作為眼睛，下方剪出一個小三角形作為嘴巴。

-步驟三：使用膠水將眼睛和嘴巴粘貼到龍頭主體上。

答案：設計出的龍頭應具有動態感，眼睛和嘴巴清晰，能夠表達出龍的生動形象。

3.例題三：制作一條龍的尾巴，請根據以下步驟完成：

-步驟一：選擇一張黃色卡紙，剪出一個寬窄不一的條形，作為龍的尾巴。

-步驟二：在條形的一端剪出一個尖角，作為尾巴的尖端。

-步驟三：使用膠水將尾巴粘貼到龍的身體上。

答案：完成后的龍尾巴應與身體相接自然，尖端尖角清晰，增加龍的動態感。

4.例題四：為龍的身體添加裝飾元素，請根據以下要求完成：

-要求：裝飾元素要具有傳統文化特色，如云紋、水紋等。

-步驟一：選擇一張白色卡紙，剪出云紋和水紋的圖案。

-步驟二：使用膠水將云紋和水紋粘貼到龍的身體上。

答案：添加裝飾元素后的龍身體應更具傳統韻味，云紋和水紋與龍的身體相得益彰。

5.例題五：創作一條具有個性化的龍，請根據以下要求完成：

-要求：在保持龍的基本形態的基礎上，加入自己的創意元素，如改變龍的色彩、裝飾等。

-步驟一：選擇一張彩色卡紙，剪出龍的基本形態。

-步驟二：根據個人喜好，為龍選擇不同的色彩，如藍色、粉色等。

-步驟三：在龍的頭部和尾部添加獨特的裝飾元素，如心形、花瓣等。

答案：創作出的龍應具有個性化的特點，色彩搭配獨特，裝飾元素富有創意。八、教學反思與總結這節課下來，我對《大家動手做條龍》這個教學內容有了更深的認識，也感受到了教學過程中的得與失。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我通過展示龍的圖片和視頻，讓學生直觀地感受到龍的形象和魅力。我還鼓勵學生自主探究，提出了一些具有啟發性的問題，讓他們在思考中學習。不過，我發現有些學生對于剪紙和粘貼的技巧掌握得不夠熟練，這可能是因為我對于這些技巧的講解不夠細致。接下來，我會在教學過程中更加注重技巧的示范和講解，確保每位學生都能掌握基本的制作方法。

在教學策略上，我注意到了小組合作的重要性。在制作龍的過程中，學生們互相幫助，共同解決問題，這既提高了他們的動手能力，也培養了他們的團隊協作精神。但是，我也發現一些學生過于依賴小組，缺乏獨立思考的能力。因此，我會在今后的教學中更加注重培養學生的獨立思考和解決問題的能力。

在課堂管理方面，我注意到課堂紀律有時會受到影響，特別是在學生動手制作的時候。這讓我意識到，我需要更好