小學語文人教部編版二年級上冊課文11小蝌蚪找媽媽第二課時教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本課時以《小蝌蚪找媽媽》第二課時為基礎(chǔ)，通過朗讀、表演、討論等方式，引導(dǎo)學生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣和表達能力，同時結(jié)合二年級學生的認知特點，注重培養(yǎng)學生的思維能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生熱愛自然、親近生活的情感，提高閱讀理解能力，通過角色扮演提升口語表達能力，增強團隊合作意識。同時，引導(dǎo)學生觀察生活，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)良好的審美情趣。重點難點及解決辦法重點：1.理解課文內(nèi)容，感受小蝌蚪找媽媽的過程；2.學習生字詞，掌握生字詞的書寫。

難點：1.理解“蝌蚪”和“青蛙”之間的變化過程；2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生直觀理解小蝌蚪的變化過程；2.結(jié)合生字詞卡片，引導(dǎo)學生反復(fù)朗讀，加強記憶；3.組織學生分組討論，鼓勵學生表達自己的理解，提高朗讀的投入度和情感表達。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生理解課文中的重點生字詞和故事情節(jié)。

2.討論法：引導(dǎo)學生分組討論小蝌蚪找媽媽的過程，培養(yǎng)合作能力和表達能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演小蝌蚪和青蛙等角色，加深對課文內(nèi)容的理解和體驗。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)小蝌蚪的成長變化過程。

2.互動軟件：使用教學軟件進行互動練習，提高學生參與度和學習效果。

3.教學卡片：制作生字詞卡片，方便學生復(fù)習和鞏固所學知識。教學過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導(dǎo)學生觀察并提問：“同學們，你們知道這是誰嗎？它們之間有什么關(guān)系？”

2.學生回答后，教師簡要介紹小蝌蚪的成長過程，激發(fā)學生對課文學習的興趣。

3.提問：“你們想知道小蝌蚪是如何找到媽媽的嗎？”

4.學生回答，教師導(dǎo)入新課。

講授新課（15分鐘）

1.教師朗讀課文第一自然段，引導(dǎo)學生跟讀，注意字音、字形的正確。

2.提問：“小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了哪些困難？”

3.學生回答，教師總結(jié)并講解小蝌蚪遇到的問題。

4.教師朗讀課文第二自然段，引導(dǎo)學生跟讀，注意語氣和節(jié)奏。

5.提問：“小蝌蚪是如何克服困難的？”

6.學生回答，教師講解小蝌蚪克服困難的方法。

7.教師朗讀課文第三自然段，引導(dǎo)學生跟讀，注意語氣和情感。

8.提問：“小蝌蚪最終找到了媽媽嗎？”

9.學生回答，教師總結(jié)小蝌蚪找到媽媽的過程。

鞏固練習（10分鐘）

1.教師出示生字詞卡片，讓學生認讀并組詞。

2.學生分組討論，用生字詞造句，鍛煉表達能力。

3.教師請每組派代表分享造句，其他學生評價。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得小蝌蚪找媽媽的過程中，哪個環(huán)節(jié)最讓你感動？”

2.學生回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)學生思考。

3.教師提問：“如果你們是小蝌蚪，你們會怎樣找媽媽？”

4.學生回答，教師鼓勵學生發(fā)揮想象力。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺，扮演小蝌蚪和青蛙，進行角色扮演。

2.學生表演完畢，教師點評并給予鼓勵。

3.教師提問：“通過角色扮演，你們有什么新的感受？”

4.學生回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)學生思考。

創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一幅小蝌蚪和青蛙的畫，讓學生觀察并討論。

2.提問：“你們覺得這幅畫中的小蝌蚪和青蛙有什么特點？”

3.學生回答，教師講解畫中的細節(jié)，引導(dǎo)學生關(guān)注生活中的美好。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.提問：“你們在生活中遇到過類似的問題嗎？是如何解決的？”

3.學生回答，教師鼓勵學生分享經(jīng)驗，拓展思維。

4.教師布置課后作業(yè)，讓學生觀察生活中的小動物，并嘗試用生字詞描述。

教學過程設(shè)計總用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《青蛙王子》：通過閱讀《青蛙王子》的故事，學生可以進一步了解青蛙的特點和生活習性，同時學習到堅持和勇敢的品質(zhì)。

-《小蝌蚪的夏天》：這是一篇關(guān)于小蝌蚪成長的故事，學生可以通過閱讀了解小蝌蚪在夏天的變化，以及它們?nèi)绾芜m應(yīng)環(huán)境。

-《水邊的青蛙》：介紹青蛙的生活環(huán)境和習性，包括它們是如何捕食、繁殖以及如何保護自己免受天敵的侵害。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察日記：讓學生在課后觀察家中或?qū)W校附近的水域，記錄小蝌蚪或青蛙的生活狀態(tài)，包括它們的飲食、活動時間和行為習慣。

-家庭調(diào)查：鼓勵學生與家長一起調(diào)查當?shù)氐乃?，了解青蛙和小蝌蚪的生存環(huán)境，并記錄觀察結(jié)果。

-小組討論：組織學生以小組形式討論青蛙和小蝌蚪的生活習性，分享各自的研究成果，并討論如何保護這些生物的生存環(huán)境。

-創(chuàng)作故事：引導(dǎo)學生根據(jù)所學知識，創(chuàng)作一個關(guān)于小蝌蚪或青蛙的故事，可以是它們的成長故事，也可以是它們幫助他人的故事。

-科學實驗：指導(dǎo)學生進行簡單的科學實驗，如觀察青蛙的跳躍能力，或者制作一個小型的生態(tài)瓶，模擬青蛙和小蝌蚪的生活環(huán)境。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-小蝌蚪的成長過程：蝌蚪→青蛙

-青蛙的生活習性：捕食、繁殖、保護自己

-水域生態(tài)環(huán)境的重要性

②重點詞：

-蝌蚪

-青蛙

-水草

-水里

-捉

③重點句：

-“小蝌蚪慢慢地長大，變成了一只小青蛙?！?/p>

-“小青蛙在水中跳躍，捉住了許多害蟲?！?/p>

-“小蝌蚪和小青蛙在水中快樂地生活著?！闭n堂1.課堂評價：

（1）提問評價：

-在課堂教學中，通過提問的方式，教師可以了解學生對課文內(nèi)容的理解程度。

-設(shè)計開放式問題，如“小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了哪些困難？”，以激發(fā)學生的思考，并觀察他們的回答是否準確、全面。

-對學生的回答給予及時的反饋，表揚正確答案，并對錯誤答案進行耐心糾正。

（2）觀察評價：

-通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，教師可以評估他們的參與度和學習態(tài)度。

-觀察學生在討論和角色扮演中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力和表達能力。

-注意學生的眼神、肢體語言和參與討論的積極性，作為評價學生課堂表現(xiàn)的依據(jù)。

（3）測試評價：

-在課堂結(jié)束時，教師可以設(shè)計一些簡單的測試題，如填空、選擇題等，以檢驗學生對課文內(nèi)容的掌握程度。

-測試題應(yīng)包括對生字詞的認讀、對課文內(nèi)容的理解和對故事情節(jié)的復(fù)述。

-根據(jù)測試結(jié)果，分析學生的學習難點，以便在后續(xù)教學中針對性地進行輔導(dǎo)。

（4）課堂互動評價：

-通過課堂互動，教師可以評估學生的參與度和互動效果。

-設(shè)計小組討論題，如“如果你是小蝌蚪，你會怎樣找媽媽？”讓學生在小組內(nèi)進行討論，并鼓勵他們分享自己的想法。

-觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，評估他們的溝通能力、團隊合作能力和創(chuàng)造性思維。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。

-對學生的作業(yè)進行等級評定，指出錯誤并給出修改建議。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵。

（2）作業(yè)反饋：

-及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學生，讓學生了解自己的學習狀況。

-對學生的作業(yè)進行口頭反饋，強調(diào)作業(yè)中的優(yōu)點和需要改進的地方。

-鼓勵學生在下一次作業(yè)中改進不足，提高學習效果。

（3）作業(yè)跟蹤：

-對于作業(yè)中存在的問題，進行跟蹤輔導(dǎo)，幫助學生克服學習難點。

-定期與學生交流，了解他們在學習中的困惑，提供個性化的輔導(dǎo)。

-通過家校合作，共同關(guān)注學生的作業(yè)完成情況，確保教學效果。課后作業(yè)1.生字詞抄寫與組詞

-作業(yè)內(nèi)容：將課文中的生字詞抄寫5遍，并每組生字詞組成一個詞語。

-作業(yè)示例：蝌蚪（蝌蚪）、青蛙（青蛙）、水草（水草）、捉（捉蟲）、水里（水里）、快樂（快樂）

2.課文內(nèi)容復(fù)述

-作業(yè)內(nèi)容：用自己的話復(fù)述課文《小蝌蚪找媽媽》的故事。

-作業(yè)示例：小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到了許多困難，比如找不到媽媽、不知道該往哪里去。但是，它沒有放棄，最終在金魚媽媽的幫助下找到了媽媽。

3.小蝌蚪成長變化圖

-作業(yè)內(nèi)容：畫出小蝌蚪從出生到變成青蛙的成長變化過程。

-作業(yè)示例：圖示從一個小蝌蚪開始，逐漸長出腿，變成小青蛙，最后變成一只成熟的青蛙。

4.小蝌蚪找媽媽路線圖

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一張路線圖，展示小蝌蚪找媽媽的過程。

-作業(yè)示例：路線圖上標明小蝌蚪從池塘出發(fā)，經(jīng)過水草叢、魚缸、花園等地方，最終到達金魚媽媽身邊。

5.小蝌蚪成長日記

-作業(yè)內(nèi)容：以小蝌蚪的視角，寫一篇成長日記，記錄它在成長過程中的所見所聞。

-作業(yè)示例：

日記標題：小蝌蚪的成長日記

今天，我變成了一只小青蛙，感覺好神奇！我發(fā)現(xiàn)自己可以跳得更高了，還能捉到小蟲子吃。媽媽告訴我，我還要繼續(xù)長大，變成一只大青蛙。我期待著那一天的到來。

6.小蝌蚪找媽媽故事續(xù)寫

-作業(yè)內(nèi)容：續(xù)寫《小蝌蚪找媽媽》的故事，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個新的情節(jié)。

-作業(yè)示例：

小蝌蚪在媽媽的教導(dǎo)下，學會了游泳和捕食。有一天，它聽說遠處的湖泊里生活著許多美麗的魚兒，于是決定去探險。在旅途中，小蝌蚪結(jié)識了許多新朋友，它們一起度過了許多快樂的時光。最終，小蝌蚪帶著滿滿的回憶回到了家鄉(xiāng)，與媽媽和朋友們分享它的旅行經(jīng)歷。教學反思與總結(jié)這節(jié)課，我?guī)е◎蝌絺円黄鹫覌寢尩墓适拢杏X挺有收獲的。首先，我想說說在教學過程中的心得。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過圖片和視頻來吸引孩子們的注意力，讓他們對故事產(chǎn)生興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，孩子們在看到小蝌蚪變成青蛙的過程時，眼睛都亮了起來。但是，我也意識到，對于二年級的孩子來說，圖片和視頻的展示時間不宜過長，以免分散他們的注意力。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言來解釋課文內(nèi)容，特別是那些生字詞。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于生字詞的記憶效果不錯，但是，在理解一些句子時，他們還是有些吃力。所以，我決定在今后的教學中，多采用一些互動方式，比如小組討論、角色扮演等，來幫助他們更好地理解課文。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了填空、造句等練習，讓孩子們在動手中鞏固所學。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在造句時，能夠很好地運用所學詞匯，但是在填空時，有些孩子還是容易出錯。這說明，他們對課文內(nèi)容的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學中，加強對課文內(nèi)容的講解和復(fù)習。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計一些開放性的問題，讓孩子們思考。比如，我會問：“如果你們是小蝌蚪，你們會怎樣找媽媽？”這樣的問題激發(fā)了孩子們的想象力，他們給出了很多有趣的答案。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵孩子們上臺表演，他們的表現(xiàn)讓我感到驚喜。孩子們的參與度很高，他們在表演中不僅鍛煉了表達能力，