一年級語文下冊課文27怎么都快樂教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析嘿，同學們，今天我們要一起走進《怎么都快樂》這篇課文。這篇課文出自我們一年級語文下冊，主要講述了小動物們如何快樂地生活。我們要學習的是如何用歡快的心情去感受生活中的美好。這篇課文與我們之前學的《小蝌蚪找媽媽》有異曲同工之妙，都是通過小動物們的經歷來啟發我們。我們要學會用心去觀察，發現生活中的快樂點滴。讓我們一起快樂地學習吧！????核心素養目標1.培養學生感受快樂的能力，學會用積極的心態面對生活。

2.培養學生觀察生活、發現美的習慣，提升審美素養。

3.培養學生口語表達和寫作能力，學會用文字記錄生活中的快樂瞬間。重點難點及解決辦法重點：1.理解課文《怎么都快樂》中表達快樂心情的關鍵句段。

2.能夠模仿課文中的句式，用自己的語言表達快樂。

難點：1.學生對快樂的理解可能較為表面，難以深入體會。

2.學生在模仿表達時，可能缺乏個性和創意。

解決辦法：1.通過角色扮演和情境創設，讓學生深入體驗小動物們的快樂心情。

2.引導學生從自己的生活經歷中尋找快樂的例子，鼓勵他們用自己的語言表達，同時提供一些富有創意的詞匯和句式作為參考。教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：班級學習平臺、學校在線教學資源庫

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關圖片和視頻素材

-教學手段：故事卡片、小動物頭飾、快樂場景圖片教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一天，通過班級微信群發送《怎么都快樂》課文的PDF預覽和朗讀音頻鏈接，要求學生閱讀課文，并準備分享一個他們感到快樂的時刻。

-設計預習問題：圍繞“快樂是什么？如何在日常生活中發現快樂？”設計問題，如“你最喜歡的一項活動是什么？為什么它讓你感到快樂？”

-監控預習進度：通過微信群了解學生的預習情況，收集學生的分享內容。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀課文，標記重點，并記錄下自己覺得快樂的時刻。

-思考預習問題：學生思考并寫下自己對快樂的定義，以及他們如何找到快樂。

-提交預習成果：學生將他們的思考和分享以文字或圖片形式發送至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生獨立思考和分享，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群作為預習交流和反饋的平臺。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放一段關于快樂的短視頻，引導學生討論視頻中的場景讓他們想起了什么快樂的時刻。

-講解知識點：通過講解課文，強調快樂的多樣性，以及如何在不同情境中感受快樂。

-組織課堂活動：設計“快樂分享會”，讓學生輪流分享自己的快樂故事。

-解答疑問：針對學生的分享，提出問題，引導他們深入思考快樂的原因。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考快樂的本質和如何在生活中尋找快樂。

-參與課堂活動：積極參與分享會，傾聽他人的故事，并分享自己的快樂體驗。

-提問與討論：對分享的內容提出問題，與同學展開討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解快樂的多樣性和重要性。

-實踐活動法：通過分享會，讓學生在實踐中體驗和表達快樂。

-合作學習法：通過討論，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生寫一篇短文，描述一個他們感到特別快樂的經歷，并分析為什么這個經歷讓他們快樂。

-提供拓展資源：推薦一些關于快樂心理學的書籍或文章，鼓勵學生課后閱讀。

-反饋作業情況：對學生的作業進行批改，并提供個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業：認真完成短文寫作，反思自己的快樂經歷。

-拓展學習：閱讀老師推薦的資源，加深對快樂的了解。

-反思總結：對自己的寫作和閱讀進行反思，思考如何將快樂融入日常生活。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業和閱讀，引導學生自主學習和探索。

-反思總結法：通過反思，幫助學生鞏固學習成果，提升自我認識。拓展與延伸一、提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

1.《小熊的開心農場》

這本書講述了一只小熊在農場里快樂生活的故事。通過閱讀，學生可以了解到小熊是如何在農場里找到快樂的，同時也能學習到一些農場動植物的知識。

2.《快樂星球》

這是一本科普讀物，以快樂星球為背景，介紹了快樂星球上各種奇特的生物和現象。學生可以通過閱讀這本書，拓展對快樂的認知，并了解一些自然科學的常識。

3.《快樂的小豬》

這是一本童話故事書，講述了一只小豬在森林中快樂成長的故事。通過閱讀，學生可以學會如何在生活中保持樂觀的心態，以及如何與他人和諧相處。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.觀察日記

鼓勵學生在日常生活中觀察快樂的事物，如美麗的風景、溫馨的家庭時刻等，并記錄在觀察日記中。通過這種方式，學生可以更加深入地理解快樂的內涵。

2.快樂調查

學生可以調查自己身邊的快樂事物，如家人、朋友、寵物等，了解他們是如何給自己帶來快樂的。通過調查，學生可以學會關注他人的快樂，培養同理心。

3.快樂分享會

舉辦一次快樂分享會，讓學生分享自己的快樂故事和經驗。在分享過程中，學生可以相互學習，共同成長。

4.快樂創意設計

鼓勵學生發揮創意，設計一款能夠傳遞快樂的產品或服務。例如，可以設計一款“快樂手鏈”，每當佩戴者遇到快樂的事情時，就可以拉動手鏈，傳遞快樂。

5.快樂演講比賽

舉辦快樂演講比賽，讓學生用自己的語言表達對快樂的看法和體驗。通過比賽，學生可以提高自己的口語表達能力，同時也能增進對快樂的認知。

6.快樂公益行動

鼓勵學生參與公益行動，如幫助貧困地區的孩子、關愛老人等。通過實際行動，學生可以體會到幫助他人帶來的快樂，同時也能培養社會責任感。

7.快樂電影賞析

引導學生觀看一些關于快樂的影片，如《阿甘正傳》、《尋夢環游記》等。在觀影過程中，學生可以思考影片中的人物是如何找到快樂的，并從中汲取正能量。

8.快樂主題繪畫

鼓勵學生以快樂為主題進行繪畫創作，表達自己對快樂的獨特理解。通過繪畫，學生可以提高自己的審美能力和創造力。

9.快樂主題攝影

鼓勵學生用攝影記錄生活中的美好瞬間，分享給他人。通過攝影，學生可以學會發現生活中的快樂，同時也能培養自己的觀察力和審美能力。

10.快樂主題手工作品

鼓勵學生制作與快樂相關的手工作品，如快樂氣球、快樂卡片等。通過手工作品，學生可以鍛煉自己的動手能力，同時也能傳遞快樂。作業布置與反饋作業布置：

1.《怎么都快樂》課文背誦：要求學生熟讀課文，并選擇其中一段進行背誦，下節課進行抽查。

2.快樂日記：讓學生記錄下自己一周內感到快樂的三個時刻，并簡要說明為什么這些時刻讓他們感到快樂。

3.快樂故事創作：鼓勵學生以《怎么都快樂》為主題，創作一個簡短的故事，故事中要包含至少三個快樂的元素。

4.家庭作業：與家長合作，詢問家長如何看待快樂，并記錄下家長分享的關于快樂的家庭故事。

作業反饋：

1.背誦抽查：對學生的背誦情況進行抽查，給予口頭表揚或小獎勵，對于背誦不流利的學生，課后進行個別輔導。

2.快樂日記：對學生的快樂日記進行批改，關注學生的觀察力和表達能力，對日記中的亮點給予肯定，對表達不夠清晰的地方提出改進建議。

3.快樂故事創作：對學生的故事創作進行評價，關注故事的主題、情節和人物塑造，對創作有創意的學生給予鼓勵，對情節不夠連貫或人物形象不夠豐滿的地方提出修改意見。

4.家庭作業：與家長溝通，了解家長對作業的看法，收集家長對快樂的理解和分享的故事，將這些信息作為課堂討論的素材。

具體反饋內容如下：

背誦抽查反饋：

-對背誦流利的學生，可以給予小貼紙或口頭表揚，鼓勵他們繼續保持。

-對背誦不流利的學生，可以在課后進行個別輔導，幫助他們克服困難，提高背誦能力。

快樂日記反饋：

-對觀察細致、表達清晰的學生，可以給予積極的評價，鼓勵他們繼續保持。

-對表達不夠清晰或觀察不夠細致的學生，可以提出具體改進建議，如“可以嘗試用更多的形容詞來描述你的快樂時刻”或“試著從不同的角度去觀察，你會找到更多快樂的瞬間”。

快樂故事創作反饋：

-對創意豐富、情節連貫的學生，可以給予高度評價，并鼓勵他們在今后的創作中繼續發揮創意。

-對情節不夠連貫或人物形象不夠豐滿的學生，可以提出修改建議，如“故事中可以加入一些轉折，讓情節更加引人入勝”或“嘗試為人物增加一些背景故事，讓人物形象更加立體”。

家庭作業反饋：

-與家長溝通，了解他們對快樂的理解，將這些故事和觀點作為課堂討論的素材，讓學生在分享中學習到不同的快樂觀。

-鼓勵家長在家庭中創造更多快樂的時刻，與孩子一起分享，共同成長。典型例題講解在《怎么都快樂》這篇課文中，我們學習了如何用積極的心態去感受生活中的快樂。以下是一些與課文知識點相關的典型例題，旨在幫助學生鞏固這一主題。

例題一：

小貓和小狗在公園里玩耍，它們互相追逐，笑聲不斷。小貓說：“我喜歡和好朋友一起玩，感覺好快樂！”小狗回應道：“我也是，快樂就是和朋友們在一起?！闭埜鶕@個場景，用“快樂”的近義詞替換劃線部分，并解釋你的選擇。

答案：小貓和小狗在公園里玩耍，它們互相追逐，笑聲不斷。小貓說：“我喜歡和好朋友一起玩，感覺好高興！”小狗回應道：“我也是，高興就是和朋友們在一起?！边x擇“高興”是因為它和“快樂”意思相近，都表示心情愉悅。

例題二：

小明每天早上都會對著陽光微笑，他說：“陽光讓我感到溫暖，心情也變得愉快?！闭堄谩坝淇臁钡慕x詞替換劃線部分，并說明你的理由。

答案：小明每天早上都會對著陽光微笑，他說：“陽光讓我感到溫暖，心情也變得快樂。”選擇“快樂”是因為它和“愉快”意思相近，都表示心情舒暢。

例題三：

小麗在學校的美術課上，用五顏六色的顏料畫出了一幅美麗的畫作。她說：“畫畫讓我感到無比興奮，因為我的想象力得到了釋放?！闭堄谩芭d奮”的近義詞替換劃線部分，并解釋你的選擇。

答案：小麗在學校的美術課上，用五顏六色的顏料畫出了一幅美麗的畫作。她說：“畫畫讓我感到無比快樂，因為我的想象力得到了釋放?！边x擇“快樂”是因為它和“興奮”意思相近，都表示情緒高漲。

例題四：

小剛在操場上跳繩，他的心跳加速，臉上洋溢著燦爛的笑容。他說：“跳繩讓我感到激動，因為這是我每天最期待的運動?！闭堄谩凹印钡慕x詞替換劃線部分，并說明你的理由。

答案：小剛在操場上跳繩，他的心跳加速，