Unit6Aninterestingcountry(Storytime)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語六年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿魅力和神秘的國家——日本。這節(jié)課，我們將通過Storytime環(huán)節(jié)，一起領(lǐng)略日本的風(fēng)土人情，感受不同文化的魅力。我會(huì)帶著你們，用英語的鑰匙，開啟這扇通往異國的大門。讓我們一起，踏上這場(chǎng)有趣的旅程吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)日本文化，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過故事情境，提高英語聽說讀寫綜合運(yùn)用能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語詞匯量和語法基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。

-學(xué)生對(duì)英語國家的文化有一定了解，但對(duì)日本文化認(rèn)識(shí)有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍感興趣，喜歡通過故事、圖片等形式學(xué)習(xí)新知識(shí)。

-學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察力和想象力，能夠通過故事情節(jié)推測(cè)文化差異。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過聽故事來獲取信息；部分學(xué)生則更傾向于視覺學(xué)習(xí)，喜歡觀察圖片和地圖。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在學(xué)習(xí)日本文化時(shí)，學(xué)生可能對(duì)某些文化習(xí)俗和語言表達(dá)感到困惑。

-部分學(xué)生可能在理解故事情節(jié)和背景知識(shí)時(shí)遇到困難，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)和解釋。

-學(xué)生在運(yùn)用英語表達(dá)日本文化時(shí)，可能存在詞匯量不足、語法錯(cuò)誤等問題，需要教師在課堂上給予及時(shí)反饋和糾正。四、教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、英語學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線詞典

-課程平臺(tái)：譯林版英語六年級(jí)下冊(cè)電子教材、在線課程資源庫

-信息化資源：日本文化相關(guān)圖片、視頻資料、在線互動(dòng)地圖

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如日本國旗、地圖）、投影儀、音響設(shè)備五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)用一段簡短的日語問候“こんにちは”（こんにちは）來吸引學(xué)生的注意力，并引入今天的主題。接著，我會(huì)展示一張日本的風(fēng)景圖片，如富士山或東京塔，讓學(xué)生猜測(cè)圖片中的地點(diǎn)，從而自然過渡到今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-用時(shí)：2分鐘

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.介紹日本的基本情況：我會(huì)簡要介紹日本的位置、人口、語言和主要城市，使用圖片和簡短的描述來增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)。

-用時(shí)：5分鐘

b.講解日本的文化特點(diǎn)：通過展示日本的傳統(tǒng)節(jié)日、美食、服飾等圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解日本的文化特色，如和服、茶道、櫻花節(jié)等。

-用時(shí)：5分鐘

c.分析日本的故事情節(jié)：我會(huì)選擇一篇關(guān)于日本的故事，如《忍者的傳說》，引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的情節(jié)和角色，提高他們的閱讀理解能力。

-用時(shí)：5分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)日本傳統(tǒng)角色，如武士、藝伎等，讓他們用英語進(jìn)行角色扮演，以加深對(duì)日本文化的理解。

-用時(shí)：10分鐘

b.文化展示：每個(gè)小組展示他們所學(xué)的日本文化知識(shí)，可以是手工制作、歌曲表演或簡短演講，以增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-用時(shí)：10分鐘

c.互動(dòng)問答：我會(huì)提出一些關(guān)于日本文化的問題，讓學(xué)生搶答，以檢驗(yàn)他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

-用時(shí)：5分鐘

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.比較與本國文化的異同：讓學(xué)生討論日本文化與中國文化的異同，例如節(jié)日習(xí)俗、飲食習(xí)慣等，并舉例說明。

-舉例回答：學(xué)生可能會(huì)提到日本的傳統(tǒng)節(jié)日“お正月”與中國春節(jié)的相似之處，以及日本壽司與中國炒飯的不同。

b.分析故事中的道德觀念：引導(dǎo)學(xué)生討論故事《忍者的傳說》中所體現(xiàn)的道德觀念，如忠誠、勇氣等。

-舉例回答：學(xué)生可能會(huì)討論忍者為了保護(hù)國家而犧牲自己的精神，以及這種精神在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值。

c.提出改進(jìn)建議：讓學(xué)生思考如何將日本文化中的優(yōu)秀元素融入自己的生活和學(xué)習(xí)中。

-舉例回答：學(xué)生可能會(huì)提出學(xué)習(xí)日本人的專注力和禮儀，以提高自己的學(xué)習(xí)效率和社交能力。

-用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：在課程的最后，我會(huì)用以下方式總結(jié)回顧：

-回顧今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日本文化的特點(diǎn)和故事中的道德觀念。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索日本文化，并嘗試用英語分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-提醒學(xué)生在日常生活中注意跨文化交流的重要性，尊重和理解不同文化。

-用時(shí)：2分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.**日本的基本信息**

-地理位置：亞洲東部，太平洋西北部。

-人口：約1.26億。

-語言：日語。

-主要城市：東京、大阪、京都、福岡等。

2.**日本的文化特點(diǎn)**

-傳統(tǒng)節(jié)日：お正月（新年）、櫻花節(jié)、盂蘭盆會(huì)等。

-傳統(tǒng)服飾：和服。

-飲食文化：壽司、拉面、天婦羅等。

-傳統(tǒng)藝術(shù)：茶道、花道、能樂、浮世繪等。

3.**日本的教育體系**

-學(xué)制：小學(xué)6年、中學(xué)3年、高中3年、大學(xué)4年。

-教育特點(diǎn)：注重基礎(chǔ)知識(shí)教育和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

4.**日本的社會(huì)習(xí)俗**

-禮儀：注重尊重他人，如鞠躬、遞接物品時(shí)的注意事項(xiàng)。

-交通規(guī)則：遵守公共交通秩序，如排隊(duì)、禮讓等。

5.**日本的歷史遺跡**

-京都的金閣寺、富士山、奈良的東大寺等。

6.**日本的故事與傳說**

-《忍者的傳說》：講述忍者忠誠、勇敢的故事。

-《源氏物語》：日本古典文學(xué)名著。

7.**日本的語言特點(diǎn)**

-音節(jié)：日語主要使用五音節(jié)的音節(jié)。

-語法：敬語的使用，分為尊敬語、謙讓語和平語。

8.**日本的環(huán)境保護(hù)**

-日本政府對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視，如垃圾分類、節(jié)能減排等。

9.**日本與中國的交流**

-文化交流：中日友好城市、文化交流活動(dòng)等。

-經(jīng)濟(jì)合作：中日經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來。

10.**學(xué)習(xí)日語的實(shí)用詞匯**

-常用問候語：こんにちは（你好）、さようなら（再見）等。

-生活常用語：ありがとう（謝謝）、すみません（對(duì)不起）等。七、板書設(shè)計(jì)①日本基本信息

-地理位置：亞洲東部，太平洋西北部

-人口：約1.26億

-語言：日語

-主要城市：東京、大阪、京都、福岡

②日本的文化特點(diǎn)

-傳統(tǒng)節(jié)日：お正月、櫻花節(jié)、盂蘭盆會(huì)

-傳統(tǒng)服飾：和服

-飲食文化：壽司、拉面、天婦羅

-傳統(tǒng)藝術(shù)：茶道、花道、能樂、浮世繪

③日本的教育體系

-學(xué)制：小學(xué)6年、中學(xué)3年、高中3年、大學(xué)4年

-教育特點(diǎn)：基礎(chǔ)知識(shí)教育、實(shí)踐能力培養(yǎng)

④日本的社會(huì)習(xí)俗

-禮儀：尊重他人、鞠躬、遞接物品

-交通規(guī)則：遵守秩序、排隊(duì)、禮讓

⑤日本的歷史遺跡

-金閣寺、富士山、東大寺

⑥日本的故事與傳說

-《忍者的傳說》、《源氏物語》

⑦日本的語言特點(diǎn)

-音節(jié)：五音節(jié)

-語法：尊敬語、謙讓語、平語

⑧日本的環(huán)境保護(hù)

-垃圾分類、節(jié)能減排

⑨日本與中國的交流

-文化交流、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易

⑩學(xué)習(xí)日語的實(shí)用詞匯

-問候語：こんにちは、さようなら

-生活常用語：ありがとう、すみません八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課本中關(guān)于日本文化的部分，選擇至少三個(gè)感興趣的點(diǎn)，用英語寫一段簡短的描述，每個(gè)點(diǎn)至少50字。

2.設(shè)計(jì)一張關(guān)于日本文化的海報(bào)，包括日本國旗、代表性節(jié)日、傳統(tǒng)服飾等元素，并用英語注明海報(bào)的主題和設(shè)計(jì)理念。

3.準(zhǔn)備一個(gè)簡短的英語演講，介紹你最喜歡的日本傳統(tǒng)節(jié)日，包括節(jié)日的起源、慶祝方式以及它對(duì)你的意義，演講時(shí)間不超過2分鐘。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

-閱讀描述：檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確描述了日本文化的特點(diǎn)，語言是否通順，詞匯使用是否恰當(dāng)。

-海報(bào)設(shè)計(jì)：評(píng)估海報(bào)的設(shè)計(jì)是否美觀，內(nèi)容是否豐富，英語標(biāo)注是否正確。

-演講內(nèi)容：評(píng)估演講內(nèi)容是否充實(shí)，語言表達(dá)是否流利，是否能夠吸引聽眾。

2.存在問題及改進(jìn)建議：

-對(duì)于閱讀描述，如果學(xué)生描述不準(zhǔn)確或語言表達(dá)不佳，建議他們重新閱讀課本內(nèi)容，并參考課后詞匯表來豐富詞匯量。

-對(duì)于海報(bào)設(shè)計(jì)，如果設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)意或內(nèi)容不夠豐富，建議學(xué)生多參考相關(guān)圖片和資料，提高設(shè)計(jì)水平。

-對(duì)于演講內(nèi)容，如果學(xué)生表達(dá)不夠流利或內(nèi)容不夠吸引人，建議他們提前準(zhǔn)備演講稿，并進(jìn)行多次練習(xí)，以提高自信和表達(dá)能力。

3.反饋方式：

-通過課堂口頭反饋，及時(shí)指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-通過書面反饋，詳細(xì)記錄每個(gè)學(xué)生的作業(yè)情況，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-通過個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的具體問題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

4.反饋時(shí)間：

-閱讀描述：在下一節(jié)課開始時(shí)進(jìn)行口頭反饋，并要求學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行修改。

-海報(bào)設(shè)計(jì)：在下一節(jié)課展示學(xué)生作品時(shí)進(jìn)行口頭和書面反饋。

-演講內(nèi)容：在演講結(jié)束后立即進(jìn)行口頭反饋，并要求學(xué)生在課后根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)。課后作業(yè)1.**詞匯練習(xí)**

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課文內(nèi)容，找出以下單詞的正確拼寫和意思。

-和服（______）、櫻花（______）、茶道（______）、忍者（______）、壽司（______）

-答案：和服（kimono）、櫻花（sakura）、茶道（teaceremony）、忍者（ninja）、壽司（sushi）

2.**句子翻譯**

-作業(yè)內(nèi)容：將以下句子從英語翻譯成中文。

-"InJapan,peopleweartraditionalkimonosduringspecialoccasions."

-"ThecherryblossomsareasymbolofbeautyandrenewalinJapan."

-答案：

-"在日本，人們?cè)谔厥鈭?chǎng)合會(huì)穿傳統(tǒng)的和服。"

-"櫻花是日本美麗和更新的象征。"

3.**文化描述**

-作業(yè)內(nèi)容：描述日本的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，包括節(jié)日的名稱、慶祝方式和它的重要性。

-節(jié)日名稱：______

-慶祝方式：______

-重要性：______

-答案：

-節(jié)日名稱：お正月（Oshogatsu，新年）

-慶祝方式：家庭團(tuán)聚、吃年糕（おにぎり）、放煙花

-重要性：標(biāo)志著新的一年的開始，是日本最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一。

4.**故事分析**

-作業(yè)內(nèi)容：分析課文中的故事《忍者的傳說》，回答以下問題。

-故事的主要情節(jié)是什么？

-故事中的忍者有哪些品質(zhì)？

-你認(rèn)為忍者的故事給我們的啟示是什么？

-答案：

-主要情節(jié)：忍者為了保護(hù)村莊，與惡勢(shì)力戰(zhàn)斗。

-忍者品質(zhì)：忠誠、勇敢、智慧。

-啟示：面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要有勇氣和智慧去克服。

5.**寫作練習(xí)**

-作業(yè)內(nèi)容：假設(shè)你是一名日本學(xué)生，寫一封英語信給你的外國朋友，介紹你的學(xué)校生活。

-信件開頭：Dear[Friend'sName],

-信件內(nèi)容：介紹你的學(xué)校、課程、最喜歡的活動(dòng)等。

-信件結(jié)尾：Lookingforwardtoyourreply.

-答案：

-Dear[Friend'sName],

-Ihopethisletterfindsyouwell.IamwritingtotellyouaboutmyschoollifeinJapan.

-Myschooliscalled[SchoolName].Wehavemanydifferentsubjects,likemath,science,andJapaneselanguage.Myfavoriteactivityisplayingsoccerwithmyfriendsafterschool.

-IalsoenjoylearningaboutJapanesecultureandhistory.It'sveryinterestingtolearnaboutthetraditionsandcustoms.

-Lookingforwardtoyourreply.

-Bestregards,

-[YourName]教學(xué)反思與改進(jìn)十、教學(xué)反思與改進(jìn)

在教學(xué)“Unit6Aninterestingcountry(Storytime)”的過程中，我深刻地意識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。以下是我對(duì)這次教學(xué)的反思以及計(jì)劃實(shí)施的改進(jìn)措施。

1.**教學(xué)活動(dòng)效果反思**

-在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用了日語問候，雖然學(xué)生的反應(yīng)積極，但也有一些學(xué)生表示不太熟悉。這讓我意識(shí)到，在涉及不同文化背景的教學(xué)中，應(yīng)該更加注意語言的普適性，或者提前做好學(xué)生的文化背景介紹。

-在新課講授時(shí)，我使用了圖片和視頻資料來輔助教學(xué)，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于屏幕上的內(nèi)容不夠?qū)Ｗⅰ＿@可能是由于課堂互動(dòng)不足或者學(xué)生興趣不高的原因。因此，我需要考慮如何通過增加課堂互動(dòng)來提高學(xué)生的參與度。

2.**學(xué)生參與度反思**

-在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生在角色扮演和展示時(shí)，雖然能夠完成任務(wù)，但整體的表達(dá)不夠流暢。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)日本文化了解有限，導(dǎo)致在即興發(fā)揮時(shí)缺乏素材。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課前提供更多的文化背景資料，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行額外的文化研究。

3.**教學(xué)策略反思**

-在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的討論內(nèi)容大多集中在文化差異上，而對(duì)故事中的道德觀念探討較少。這表明我需要更明確地引導(dǎo)學(xué)生深入分析故事內(nèi)容。